[大班语言领域《春天在我这》说课稿] 大班语言领域说课稿 4页

本文格式为Word版，下载可任意编辑[大班语言领域《春天在我这》说课稿]大班语言领域说课稿　　大班语言领域《春天在我这》说课稿　　李小娜　　在老师聘请考试的面试环节，说课也是许多地区的面试方式。说课最重要的就是说课稿的撰写，今日给大家共享一篇说课稿，要留意说课没有固定的模式，但是一般都要有教材分析、学情分析、教学方法、教学过程这几个环节。　　敬重的各位评委老师：　　大家好！我是来应聘幼儿园老师的4号考生，我今日抽到的说课题目是《春天在我这儿》。下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程以及说活动延长这六个方面来进行我的说课一、说教材　　《春天在我这儿》选自于大班语言领域春之歌主题活动当中的一个教学活动。这首诗歌通过简洁的描述，分别的描写了杨柳、桃花、燕子的不同姿势，运用拟人的手法，生动的再现了春天的美妙画面。符合《纲要》中语言领域的目标中提出的"让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达力量"的要求。因此适合中班教学。同时，通过仿编，可以进展幼儿语言表达力量，还能提高幼儿与同伴沟通的力量，促进幼儿.性的进展。　　活动目标是活动的起点和归宿，在《纲要》精神的指导下，我制定出如下三维目标：　　1、情感目标：通过仿编诗歌，体验创作的乐趣，并激发喜爱大自然，喜爱春天。　　2、力量目标：通过共享自己对春天的印象和感受，提高幼儿表达力量和制造力量。　　3、认知目标：理解诗歌内容，感受诗歌语言的趣味性和美丽的意境。第4页共4页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　　依据以上对教材及其目标的分析，我确定本次活动的重点为：理解诗歌内容，感受诗歌语言的趣味性和美丽的意境。由于幼儿的认知水平不足，本次活动的难点为：通过共享自己对春天的印象和感受，仿编诗歌，体验创作的乐趣。　　二、说学情　　老师应当充分的把握幼儿的基本状况，以幼儿为主体，因此接下来我将对学情进行分析。大班幼儿已经具备了肯定的认知力量与学问储备，他们能够初步理解四周世界中比较隐藏的因果关系，能生动、有表情地描述事物，爱好显著提高。但是诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将留意更多地投向学习过程的理解和思索，只有借助事物的详细形象，才能关心幼儿更好地理解诗歌内容。　　三、说活动方法　　在活动当中，我充分贯彻《纲要》与《指南》精神，以互动、开放、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体，以嬉戏为基本活动，因此，我将以电教法和提问法为主，同时辅以情景教学法，在相应的活动目标要求下，运用情景化教学既能满意幼儿的需要，又能达到提高表达力量和制造力的目标，同时，在多元化的活动方法中，充分的调动幼儿的活动乐观性。　　四、说活动预备　　活动预备工作是完成活动设计以后，开头转向详细实施的过渡环节，那么老师是环境的创设者，必需为幼儿供应一个有预备的环境，因此我预备了杨柳、桃花、燕子的图片，在活动中为幼儿的配置充分的物质材料，随时满意幼儿求知欲的需要。　　五、说活动过程　　接下来就说到我说课的核心环节，说活动过程。我的过程一共分为三个大的部分。第4页共4页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　　首先是我的开头部分也就是我的导入，我将采纳谈话导入的方法，激发幼儿的学习爱好。爱因斯坦说过："爱好是同学最好的老师".孩子有了爱好，就会乐观主动地参加到活动中去。这是我将会引导幼儿说出他们是怎么感受到春天到来的，春天到来的时候有哪些景物。　　然后就是我的绽开部分，在这一部分一共分为三个环节：初步感知，观赏诗歌；理解体验，学习诗歌；迁移作品阅历，仿编诗歌。　　（一）初步感知，观赏诗歌　　在这一环节，我先会有感情的朗诵诗歌，并提出问题。1、刚刚老师朗诵的诗歌叫什么？2、诗歌里面说的春天究竟是在哪里呢？引导幼儿回答出问题，关心幼儿初步的感知诗歌内容。　　（二）理解体验，学习诗歌　　我会分别出示杨柳、桃花、燕子的图片，引导幼儿学习诗歌，并在此过程中提出思索性的问题"这是什么？这是什么样子的？"通过这样两个问题，引导幼儿思索杨柳、桃花和燕子在春天的特点，并且朗诵出诗歌。　　（三）迁移作品阅历，仿编诗歌　　幼儿通过诗歌的学习，启发幼儿思索除了诗歌当中说到的杨柳、桃花和燕子，还有哪些食物是我们再春天能看到的，发挥自己的想象将它们也编入诗歌当中。我会这样的引导幼儿仿编诗歌："我们的春姑娘特殊的招人喜爱小伴侣还知道春天除了杨柳，桃花，和小燕子，还有那些也是特殊的喜爱春天呢？我们一起来关心他们说出来，好吗？"引导幼儿在此基础上进行仿编，提高幼儿的表达力量和制造力量。　　最终就是我的结束部分，正所谓"一个好的结束是下一个活动的开头".细心设计一个相宜而有效的结束方式很有必要。因此我将采纳制造性想象，领域拓展的方式，通过引导幼儿讲自己想象中的春天画出来，画画我们的春天在哪里的方式结束本次活动。　　六、说活动延长第4页共4页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　　为了使幼儿通过真实而有意义的活动生动，活泼，主动的学习，获得完整的阅历，促进其身心全面和谐的进展，因此，我采纳让幼儿去去画一画春天的画面，表现春天事物的变化方法进行活动延长，关心幼儿把本次活动中学到的学问连续延长。第4页共4页