幼儿大班音乐：听 3页

大班音乐：听（1）积极参加音乐活动，熟悉3/4节拍。（2）感受音乐，用表情唱歌，并尝试大胆创作歌词。2.关键点和困难本教材的重点是熟悉乐器，接着培养小孩的节拍;难点是让小孩们在表情的根底上唱歌，尝试创作歌词。3.环境制造和材料预备（1）歌曲伴奏录音带《听》。（2）提供舞蹈道具（如丝带，鲜花等）。4，设计思路下一堂课的小孩有一定的节拍感，但关于3/4音乐，他们需要不断听，以便小孩们熟悉3/4节拍。在这种情况下，选择歌曲《听》以进一步培养儿童音乐的节拍并感受3/4旋律。同时，为了提高小孩们的兴趣，依照教材的简单易明白的特点，我们尝试在熟悉歌曲的根底上，让小孩们创作歌词，提高词汇量。儿童音乐的兴趣，并在重复创作中进一步体验3/4节拍。5，活动过程（1）倾听角落里的旋律，感受旋律，激发对事件的兴趣。\n1在角落游戏中放一盘录像带《听》引导小孩们听，感受3/4的节拍，感受旋律的美感。描绘幼儿能够在角落里自由地听音乐和跳舞。老师指导的重点是让小孩们在感受旋律之美的同时理解3/4节拍。它能够提供一些工具来刺激小孩们自由地制造和感受音乐。免费倾听和自由制造幼儿能够在角落里持续约两个星期，因而应鼓舞所有儿童参与。角球竞赛中对此内容的评论特别重要。评论的内容应该从小孩的3/4节拍和小孩大胆创作舞蹈的大胆开场。2在日常生活中，您能够和小孩一起游玩。“今天多么美妙。”老师和学生纸牌说：'我听到风悄悄地唱，今天多么美妙！“我听到闹钟悄悄地唱着，今天多么美妙”'我听到叶子轻声唱，今天多么美妙.'.当被咨询到纸牌时，它与别人的说法有所不同，咨询咨询一定的节拍。描绘当小孩们参与这个结论游戏时，他们将为今后创作歌词奠定根底。老师指导应侧重于创立不同的内容，让小孩们以3/4的节拍说出单词。（2）感受群体活动中的音乐，表达音乐，创作歌曲。1用3/4旋律感受音乐。\n老师戴上录音带让小孩们听歌，激发小孩们的兴趣，鼓舞小孩们表达歌声和唱歌。描绘这首歌的旋律在角落里不断被倾听。这特别熟悉。这首歌的歌词特别简单。因而，在听完老师的歌声之后，你能够鼓舞小孩们有表情和唱歌。重点仍然是引导小孩们唱出3/4节拍。2鼓舞幼儿尝试制造老师引导小孩大胆地创立鼓词，看谁最好唱，小孩能够在生活和游戏中制造内容到歌词中。老师的指导点是，当小孩们唱歌手创作的歌词时，他们也应该留意3/4的节拍。老师指导儿童创作歌词，引导幼儿使用规定的句型，大胆想象，并说出与众不同的东西。（3）在角落游戏中进一步感受音乐并探究创作。1接着让幼儿依照角落里的音乐创作舞蹈，并切割3/4节拍。2将游戏“创作大赛”放在角落，鼓舞小孩们接着探究歌词，进一步体验3/4节拍，并在小组和小组面前大胆表演。描绘这个内容能够放置1~2周，鼓舞小孩参加。老师的指导应该集中在大胆制造小孩，3/4节拍和表达嗡嗡声。