大班工作计划： 幼儿园大班建构式课程计划 9页

　　大班工作计划：幼儿园大班建构式课程计划　　一、课程的特点　　1、在课程目标上，以“儿童发展为本”为主旨，服从于使每个幼儿全面地、***地、富有个性地发展的先前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动之中。　　2、在课程内容上，建构式课程的基本原则是：选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分地让幼儿主动建构。　　3、在实践的方法和策略上，建构式课程首先进行多种教育活动的整合，即主题线索、区角活动、日常生活多项活动的有机整合，五大领域联结整合；其次，建构式课程的主体是教师和幼儿。其三，建构式课程注重学习过程、注重天生、注重互动、注重合作，但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动，而是让过程和结果、天生和预设、互动与主动、独立和合作辨证地同一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者。　　二、课程的内容　　大班第一学期建构式课程教学计划　　大班幼儿发展目标　　健康　　（一）身体健康，能较好地适应环境。　　（二）在各项活动中表现积极主动、愉快。　　（三）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。\n　　（四）逐步形成自我保护和安全的意识，知道一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则。　　（五）能积极参加体育活动，动作灵活。　　（六）能独立地、创造地运用各种器械锻炼身体，有良好的整理习惯。语言　　（一）乐意与人交谈，讲话有礼貌。　　（二）能集中留意力地倾听他人讲话，理解讲话内容。　　（三）能清楚地说出自己想说的事。　　（四）喜欢欣赏多种文体的文学作品，能有感情地朗诵和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感爱好。　　（五）会说普通话。　　科学　　（一）能积极、主动、较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲。　　（二）能主动运用各种感官探究题目，寻求答案。　　（三）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。　　（四）在生活和游戏中感受事物的数目关系，体验数学的重要和有趣。　　（五）爱护动植物，关心四周环境和自然资源，有初步的环保意识。　　社会　　（一）能主动地参与各项活动，有自信心。　　（二）能积极与人交往，学习和同伴互助、合作和分享，有同情心。　　（三）理解并遵守日常生活中的社会行为规则。\n　　（四）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。　　（五）热爱和尊敬四周的人，有爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。　　艺术　　（一）对环境、生活和艺术中的美，喜爱并有初步的感受力。　　（二）积极主动地参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验。能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动。　　主题（一）：悠悠华夏情　　“黑眼睛，黑头发、黄皮肤，永永远远是龙的传人，”长江、黄河是中国的象征，从古代的四大发明到现代的火箭卫星，“我们是中国人，我们是聪明的中国人”，这些都在孩子们的头脑中留下了痕迹。　　中华健儿奋勇拼搏，勇夺金牌，领奖台上，一次次国歌的奏响，国旗的升起，都让孩子们欢呼、跳跃，他们用那稚嫩的童声一同颂唱，对于中华民族的自豪感油然而生。　　孩子们从生活的点滴中了解了中国的国粹——京剧，萌发了设计京剧脸谱的欲看；在2004雅典奥运的***影响下，积极为2008北京奥运设计属于孩子们的标志；在活动的不断深进中了解了我国的悠久历史，了解了少数民族的魅力，激起对民族衣饰的无穷向往……　　在这个主题活动中，孩子们的发现越来越多，惊奇越来越多，感受也越来越深。　　此活动从十月正式开展　　第一周：　　1、语言：月亮船\n　　2、社会：聪明的中国人　　3、打击乐：大中国（一）（二）　　4、诗歌：***　　5、绘画：未来的世界（一）（二）　　6、计算：学习2的加、减　　7、科学：娃娃到北京　　8、计算：学习3的组成　　第二周：　　1、语言：有趣的汉字　　2、美术：我的签名（一）（二）　　3、艺术：中国功夫　　4、欣赏：国粹——京剧（唱腔、唱角、脸谱等）　　5、语言：我是中国小娃娃　　6、计算：学习4的组成　　7、社会：祖国之最（教师指导用书）　　8、计算：看图学习4的减法　　9、健康：踩高跷　　第三周：　　1、绘画：京剧脸谱（一）（二）　　2、语言：我们小手拉小手　　3、社会：领奖台上　　4、健康：小小足球　　5、计算：看图学习4的减法　　6、绘画：奥运新标志（一）（二）　　7、计算：为一组图形制作特征标记\n　　8、语言：我最爱祖国　　第四周：　　1、语言：聪明的阿凡提　　2、乐：骑马　　3、美术欣赏：民族服装真漂亮　　4、舞蹈：北京的金山上　　5、计算：学习5的组成　　6、绘画：服装设计师（一）（二）　　7、计算：分析图形特征　　主题（二）亮眼看世界　　“看”是人的天性，如何往“看”，深远地影响着一个人的发展。　　在诸多感觉中，尤为重要的视觉，由于视觉能够非常直接、非常明了地熟悉事物，察觉事物之间的差别。然而，我们在日常生活中更多的是不经意的“看”，而不是有目的、有意识的观察；由于，四周的一切日复一日地呈现在我们眼前，已经不再新异，不再引起我们留意的爱好。怎样往除这种随意观看的习惯，培养起良好的观察力呢？　　在“亮眼看世界”这一主题的学习情境中，我们选取司空见惯的日常情形与事物设计活动，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中有那么多有趣的事儿——我的眼珠子里有你、有他、有各种各样的东西；往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子；颠倒的世界里奇妙又滑稽……\n只有专心的往看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。看看我的家，看看我生活的社区，看看物品，看看环境，看看生活现象……越看眼睛越“明亮”，越看越惊喜。　　观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在布满爱好的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来。让我们引领着幼儿一起步进“明亮看世界”的情境脉络之中，一起往尝试各种各样的“看”，一起往表达看到的映象，一起往思考看到现象。当我们与幼儿共同经历了有目的、有意识的的视觉认知过程，他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。　　第一周：1、明亮的眼睛第三周：1、猜猜我是谁　　2、你的眼里有个我2、我是建筑师　　3、高老鼠和矮老鼠3、走在大街上　　4、站到高处看一看4、奶奶进城　　5、火眼睛睛5、豆豆标志设计室　　6、小洞洞里看世界6、滚来滚往　　7、第三只眼睛7、城市老鼠和乡村老鼠　　8、颠倒世界8、量天空　　9、眼睛会做操9、星星给田鸡送幅画　　10、日常活动10、日常活动　　第二周：1、我看我家　　2、小闹钟　　3、特别的早晨　　4、我居住的地方　　5、社区舆图　　6、有卡走天下　　7、生活中的数字\n　　8、我的一天　　9、四季妈妈的四个娃娃　　10、日常活动　　主题活动三：动物，我们的朋友　　孩子与动物有着自然之缘，他们喜欢与动物为伍，常于昆虫对话。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界布满着爱好和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。假如将动物的奇闻异趣及有关知识讲给孩子，只能给他们留下一些记忆的印痕，并不能使他们获得建构式的发展。　　在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择了小乌龟这一轻易获得的资源，让小乌龟以“来宾”的身份走进孩子的生活、走进孩子主动学习的情境，成为他们饲喂、养护的宠物，经常观察的对象，游戏、表达、表现的主角。在直接作用而不是单纯讲解、传授的各种学习活动中，孩子不但熟悉乌龟，亲近乌龟，而且有目的、有意识地熟悉、了解乌龟，走进小乌龟的生活世界。　　在孩子有了这样的学习体验，尝试过这样的学习方法后，我们又引领着孩子进进更广阔的学习天地，往结识更多的动物朋友，让孩子自主地熟悉动物的特征及其与人们生活的关系，让孩子以真善美的心灵往体验动物的生活、动物的喜怒哀乐。　　我们期待着，孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。　　第一周：1、小小乌龟爬过来第三周：1、防身尽招\n　　2、乌龟来宾2、变色龙　　3、会游动的小岛3、动物明星　　4、乌龟4、动物的语言　　5、背上乌龟壳5、感谢奶牛　　6、乌龟一家6、乌龟一家　　大班工作计划：幼儿园大班建构式课程计划的延伸阅读：如何写好你的工作计划　　一、为什么要写工作计划　　1、计划是进步工作效率的有效手段。工作有两种形式：一、消极式的工作（救火式的工作：灾难和错误已经发生后再赶紧处理）二、积极式的工作（防火式的工作：预见灾难和错误，提前计划，消除错误）写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清楚楚、明明白白。计划是我们走向积极式工作的出发点。2、计划能力是各级干部治理水平的体现。个人的发展要讲长远的职业规划，对于一个不断发展壮大，职员不断增加的企业和组织来说，计划显得尤为迫切。企业小的时候，还可以不用写计划。由于企业的题目并未几，沟通与协调起来也比较简单，只需要少数几个领导人就把发现的题目解决了。但是企业大了，职员多了，部分多了，题目也多了，沟通也更困难了，领导精力这时也显得有限。计划的重要性就体现出来了。3、通过工作计划变被动等事做变为自动自发式的做事（个人驱动—系统驱动）　　二、怎样写好工作计划\n　　如何才能做出一分良好的工作呢？总结当时会议上大家的发言和后来的一些说话，主要是要做到写出工作计划的四个要素。工作计划的四大要素：(1)工作内容（做什么：WHAT）(2)工作方法（怎么做：HOW）(3)工作分工（谁来做：WHO）(4)工作进度（什么做完：WHEN）　　三、如何保证工作计划得到执行　　工作计划写出来，目的就是要执行。执行可不是人们通常所以为的“我的方案已经拿出来了，执行是执行职员的事情。出了题目也是执行职员自身的水平题目”。执行不力，或者无法执行跟方案实在有很大关系，假如一开始，我们不了解现实情况，没有往做足够的调查和了解。那么这个方案先天就会给其后的执行埋下隐患。同样的道理，我们的计划能不能真正得到贯彻执行，不仅仅是执行职员的题目，也是写计划的人的题目。另外，工作计划应该是可以调整的。当工作计划的执行偏离或违反了我们的目的时，需要对其做出调整，不能为了计划而计划。最后，修订后的工作计划应该有企业领导审核与签字，并负责跟踪执行和检查。大班工作计划：幼儿园大班建构式课程计划工作计划幼儿园工作计划