大班科学：滚动 3页

温州市第四幼儿园：大年夜三班 一、教学目标：1.乐于探究，末尾觉察差异形状的物体有差异的滚动路途。2.能明晰地描画物体滚动的路途并用合适的标志表示。 二、方案思路：第一个月我们的主题活动方案到一个“滚动的圆〞，小冤家关于轮胎跟圆形的关系已经了解，同时区角延续也投入了关于可以滚动的物体。可以滚动的圆，幼儿一般想到的确实是球体，谁人教学活动希望在原有的知识阅历上做一个提升，见解圆台体跟圆锥体，更多的了解滚动的差异。 三、准备材料：1、阅历准备：对生活中能滚动的物体跟滚动现象有所了解，存在肯定的让物体滚动起来的阅历 2、物质准备：材质、重量全然一样且等底等高的圆柱体、圆锥体、圆台体假设干套，木制小山洞6个，低廉甜头“压路机〞，纸盒7只，在黑板上画好代表三种形体的标志，记录表格(集团、集团)，铅笔，橡皮，即时贴等。 四、活动流程：引起兴趣—幼儿把持---讨论-----把持   小结 五、活动内容： 〔一〕、末尾感知三种形体的特色1.教师出示“奇妙袋〞并提出恳求：改日，教师给大年夜伙儿带来了几多只“奇妙袋〞，现在每组请一位小冤家去取一只“奇妙袋〞跟一只纸盒，放在你们面前。2.请每个小冤家把手伸进袋里摸一摸，想一想袋里的东西可以是什么容貌的，然后拿出来，看一看跟想的是不是一样。可以跟错误说一说它是什么，说完后把它放在面前的纸盒里。3.教师指导幼儿逐一不雅观看三种形体的特色：谁手中的物体跟我一样，请把它举起来，大年夜伙儿说一说它是什么容貌的，叫什么名字。4.教师逐一指着黑板上三种形体标志提征询：谁人标志代表哪个物体?指导幼儿感知形体跟标志之间的关系。\n 〔二〕、猜想跟验证三种形体的滚动路途 1.教师创设“打冤家〞的游戏情境，指导幼儿猜想跟验证三种“武器〞的滚动路途。(1)教师向幼儿介绍游戏玩法及规那么。现在，我们要拿这几多样物体当武器玩“打冤家〞的游戏。这边是营地，这条线是战壕，前方的确是冤家，装武器的小盒子的确是我们的弹药库。大年夜伙儿想一想：假设我们要滚动这三种武器去攻击冤家，它们可以会走什么样的路途?　　幼：圆柱形武器可以会走直线。　　幼：圆台形跟圆锥形武器可以会走弯线。　　(2)大年夜伙儿都说了自己的方法，这三种武器滚动起分开底会走什么样的路途呢?我们可以悄然地滚动它们来试一试，并把试验结果记录上去。　　(3)教师出示记录表，指导幼儿见解三种形体标志及其在表上的位置，了解记录方法：这是一张记录表，上面有三种武器的标志。你们把姓名先写上，然后悄然滚动武器，仔细不雅观看每种武器的滚动路途，并把看到的路途画在标志旁边。　　(幼儿试验，教师停顿有针对性的指导。如，有的小组急于填写记录表，教师提示他们：“肯定要先试一试，然后把看到的画在表上。〞有的小组出现了争议，教师就发动：“没关系，你们可以再试一试。〞有的小组任务分配不均，幼儿要么抢着记录，要么抢着试武器，教师就点拨他们：“你们是一个小组，只需特不勾搭才能打败冤家。我觉得你们可以轮流来做，你们觉得呢?〞有的小组记错了，教师就随时供应橡皮。　　(4)交流试验结果。　　教师把每组的记录表贴在展示板上，幼儿自由不雅观看交流。然后师幼一起把几多种武器的滚动路途画在黑板上的形体标志上面并作介绍。　　幼：我们觉察圆柱形武器悄然一滚就会向前走直线，圆台形武器会拐弯走，圆锥形武器会在原地打转儿，走成一个圆圈。　　幼：我们觉察圆台形武器开始走弯线，其后还能走成一个大年夜大年夜的圆圈。　　2.比较分析：哪种武器最好用?　　(1)(教师布置好山洞)冤家就藏在山洞里，我们需要一些悄然一碰就能滚进山洞的武器。大年夜伙儿说一说，哪种武器最随便滚进山洞?为什\n么?　　幼：圆柱形武器最随便滚进山洞。由于它是走直线的。　　(2)请大年夜伙儿试一试、比一比。　　(在试验过程中，幼儿觉察虽然圆柱形武器比较好用，但由于山洞较小，他们需要反复试验同时对准山洞，武器才能滚到外面去。)　　3.讨论试验：不的两种武器能打到冤家吗?　　(1)通过试验，我们觉察圆柱形武器最随便滚进山洞。那么圆台形跟圆锥形武器能悄然滚进山洞吗?什么缘故?　　幼：圆台形武器大年夜约可以滚到外面去，由于它是向前拐弯的。圆锥形武器是滚不进的，由于它只会在原地打转儿。　　(2)请大年夜伙儿去试一试。假设武器不足，弹药库里尚有一些，大年夜伙儿可以来取。　　(幼儿试验，教师停顿有针对性的指导。当幼儿不克不迭将圆台形武器滚进山洞而又想不出好方法时，教师指导幼儿英勇试验：“武器的形状变了，它走的路途一样吗?试试从战壕的其他所在滚过去，能不克不迭钻进山洞。〞当幼儿终于将圆台形武器滚进山洞时，教师提示幼儿关注滚动路途：“你用了什么方法?武器走的是什么样的路途?〞“你什么缘故要调解战壕的位置?你的武器走的是什么样的路途?〞当幼儿试验让圆锥形武器滚进山洞而未获成功时，教师指导幼儿思索：“什么缘故它进不去?它走的是什么样的路途?〞 六、教师小结。