大班语言教案 31页

大班语言教案对幼儿进行语言方面的教学也是特别有必要的，通过制定语言教案可以很好的关心幼儿了解到语言的魅力以及正确使用语言，那么都有哪些适合大班幼儿的语言教案呢，下面是由我为大家整理的“大班语言教案〞，仅供参考，欢迎大家阅读。大班语言教案(一)一、活动目标1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。2、能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。3、在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼儿间的'合作精神。二、活动预备1、实物：半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪三、活动过程第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页\n大班语言教案对幼儿进行语言方面的教学也是特别有必要的，通过制定语言教案可以很好的关心幼儿了解到语言的魅力以及正确使用语言，那么都有哪些适合大班幼儿的语言教案呢，下面是由我为大家整理的“大班语言教案〞，仅供参考，欢迎大家阅读。大班语言教案(一)一、活动目标1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。2、能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。3、在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼儿间的'合作精神。二、活动预备1、实物：半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪三、活动过程第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页\n引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。师：今日老师带来了什么?(半个西瓜皮)这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯)对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述师：西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠)听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真好玩!师：小伴侣，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么?幼儿自由想象添画并讲解并描述。(提示幼儿互相讲解并描述)请个别幼儿讲解并描述：幼1：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。幼2：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。幼3：:西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。幼4：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页\n请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起观赏。引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《好玩的西瓜皮》的故事四、老师出示背景图，示范编故事有一群小动物到草地上玩，发觉地上扔了很多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多惋惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧!〞它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真快乐!小伴侣，西瓜皮有很多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小伴侣你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个悦耳的《好玩的西瓜皮》故事吧!五、幼儿分组创编故事每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提示幼儿选好小动物，再讲解并描述)请个别小组讲解并描述鼓舞小组间互相讲解并描述。第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页\n大班语言教案(二)一、活动目标1、通过引导幼儿观看图片，让幼儿理解故事内容，能完好地跟老师讲解并描述故事情节。2、培育幼儿在集体面前大胆表述，并能仔细倾听同伴讲解并描述或观看同伴表演的习惯。3、进展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的能力。二、活动预备故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰三、活动过程谈话导入小伴侣，你们吃过葡萄吗?谁能告知老师，葡萄是什么颜色的?它又是什么味道的呢?今日呀，老师就要给小伴侣讲一个狐狸和葡萄的故事，小伴侣想不想听啊?〞出示图片，引发兴趣。1、第一幅图片上画的是谁啊?(狐狸)它是什么样的表情啊?(笑眯眯的)第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页\n2、第二幅图片上画了什么啊?(葡萄)它是什么颜色的?(紫色的)它的味道又是怎样的呢?(酸酸甜甜的)观赏故事，理解故事内容1、观赏故事(1)出示故事视频，引导幼儿观赏故事。提问：请你们说一说，你看到了什么?发生了什么事情?(师启发幼儿说)(2)再次播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。提问：狐狸出来看到了什么?它来到葡萄下面想干什么?它是怎样做的?结果怎样?(3)引导幼儿跟老师集体讲解并描述一遍故事(重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分)。提问：葡萄为什么是酸的?故事里的小狐狸最终吃到葡萄了吗?(4)引导幼儿完好讲解并描述一遍故事，理解故事的大致内容。2、分角色表演：(1)教师讲解并描述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演。(2)幼儿两人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演狐狸。第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页\n(3)教师讲解并描述故事，请全班幼儿扮演狐狸进行表演。四、归纳总结教师小结：讲解故事的含义，狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，比方有些人办不成事，就借口说时机不成熟。五、活动延长鼓舞幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。大班语言教案(三)一、活动目标1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错〞的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。3、感受《颠倒歌》所带来的快乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。二、活动预备1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要能够分开的(如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等)。2、节奏简便活泼的磁带。三、活动过程第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页\n导入：教师：今日教师带来一幅惊奇的画，此刻请小伴侣开动小脑筋，帮教师找出图片中惊奇的地方，好吗?幼儿：好!2、出示图片，让幼儿找出图片上惊奇的地方。(请两到三个小伴侣简洁说一下，引起他们的兴趣。)3、引出歌词：教师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢!小伴侣们想听吗?幼儿：想!4、教师边指着图片边说出歌词(同时配上简便活泼的背景音乐)，并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：教师：教师刚刚在说歌词的时候，发觉呀有几个小伴侣在笑，那能不能告知教师和其他小伴侣你们在笑什么啊?让我们也共享共享你们的快乐啊!幼儿：兔子应当是短尾巴的，但那里却说它是长尾巴了。幼儿：松鼠应当是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页\n教师：小伴侣们真聪慧!说得真好!其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小伴侣说的，兔子的尾巴应当是短的，可是在刚刚的颠倒歌里却把它说成是长的了!5、引出完好的《颠倒歌》请幼儿观赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。教师：刚刚我们一齐共享了歌词的快乐，那小伴侣们想不想学习这首颠倒歌啊?幼儿：想。(教师带着幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自我说出来，教师从旁适时提示。)活动迁移：6、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其贴合事物本身的特征。教师：前面我们小伴侣都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小伴侣能够帮教师重新组合一下，让它们跟我们在平常生活中看到的一样啊?7、让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习教师：小伴侣们，颠倒歌好玩吗?幼儿：好玩!第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页\n教师：那想不想开动自我的小脑筋，也来编一编歌词啊?幼儿：想!教师：其实啊我们就能够依据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就能够这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜;小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈〞。四、延长让幼儿学会观看，擅长观看身边事物的特点。教师：今日小伴侣的眼睛真厉害!把颠倒歌里的错误都找出来了!看来我们小伴侣观看得真认真!以后我们小伴侣也要擅长利用自我的小眼睛来观看事物哦!大班语言教案(四)一、活动目标1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。2、通过游戏活动，培育幼儿识字的兴趣。二、活动预备1、材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页\n2、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。三、活动过程引起兴趣。(师扮演"谜语大师"出场)教师：大家好，今日"谜语大师"又要给大家猜谜语了。请你们认真看我的表演，猜猜我在干什么?感知认读。1、表演吃饭。提问：我在干什么?想不想和"谜语大师"一起来表演?教师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说)出示汉字，共同认读"吃"。除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演，稳固认识"吃")2、表演唱歌。提问：听到我在干什么?幼儿共同表演并认读汉字"唱"。3、表演喝水。提问：这个谜语的谜底是什么呢?幼儿共同表演，认读汉字"喝"。第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页\n小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，稳固认识"喝")4、表演吹泡泡。提问：刚刚我用小嘴干什么了?幼儿学习表演，认读汉字"吹"。谁能和我表演不一样的动作给大家猜?(幼儿表演，稳固认识"吹")逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。过渡："谜语大师"的谜语猜完了，可还有一些难题呢。四、游戏：找字宝宝1、幼儿拿出字卡，教师说："我用小嘴吃吃饭，吃吃吃"，幼儿找出"吃"字。2、请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。3、教师提要求，如："'谜语大师'口好渴呀，请你们给我喝喝水"，幼儿找出相关汉字。4、捉迷藏方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。五、教学小结第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页\n1、请你们找找这四个字里的小隐秘。(引导幼儿发觉"口"字旁)2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢?3、教师小结，我们刚刚做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"。f132.COM更多教案延长阅读大班语言教案《花》活动目标：1、可以依据各种特性认识花。2、了解各种花的花语。3、爱花、和花做伴侣。4、对花的颜色感兴趣。5、乐于探究、沟通与共享。活动预备：ppT课件、各种花活动过程：一、谈话导入，引出花的主题1、提问：你们认识哪些花?(牡丹、牵牛花、百合、郁金香)第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页\n小结：自然界有各种各样千姿百态的花。2、播放ppt，引导幼儿说出认识的花的名字。小结：对花有些了解，但是名字和花没有联系起来。(.教案网出处)花的样子、颜色、大小不一样，他们各有自己的名字，它们开的季节也不一样。它们各有各的特点。二、依据颜色、样子等特性认识花1、出示实物，认识各种花的名字和特性。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨)2、依据颜色、样子、大小来认识各种花。(红掌花、勿忘我)小结：我们要看到这朵花，记住它的名字，有自己的长相、颜色、有自己开花的时间。三、了解各种花的花语1、提问：花会说话吗?(花会说话，只是我们听不懂，但是我们学习了，能够知道花说什么话，这叫做花语)2、了解不同花的花语玫瑰花：相亲相爱康乃馨：对妈妈的爱郁金香：美好百合花：百年好合向日葵：欢乐、盼望茉莉花：和气可亲第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页\n四、延长活动1、我们的生活可以离开花吗?什么时候我们要送花?花还可以代表城市和国家。2、了解花的其他用处：花可以吃吗?花可以用吗?盼望你们可以爱花、和花做伴侣。3、在送花游戏中稳固对花的认识。大班语言教案《信》活动目标：1.培育幼儿对写信的兴趣，指导幼儿用图文并茂的形式来写信。2.对幼儿进行情感教育。3.能运用自己的生活阅历表达信的内容，增进与伴侣之间的友情。4.主动地尝试与四周的人交往。5.萌发对文学作品的兴趣。活动重难点：指导幼儿用图文并茂的形式写信。活动预备：自制一封图文并茂信幼儿写信工具配套音乐第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页\n活动过程：一、导入活动教师：我有一件高兴的事想要和你们一起共享，看--这是什么?(出示信)，哇!这封信好大呀!这是哪儿来的信呀?(引导幼儿看信封，邮政编码，邮票，地址，收信人)。二、引导幼儿读信，感受信的不同之处。1、教师：这封信好惊奇呀!这些符号表示什么意思呢?师生共同阅读，分析感受信的不同之处。(.来源教案网)(在黑板上展示信)小结：这是一封图文并茂的信，有字宝宝，也有图片。原来呀，奥特曼不会写许多汉字，所以，他就用一些图片来表示自己的意思。真是太好玩啦!2、教师：你们知道什么时候需要写信吗?小结：当我们有许多话想跟亲人和伴侣说的时候，我们就可以用写信的形式告知他们，让他们感受到我们的爱。三、指导幼儿用自己的方式去写信。提问：(1)假如给你纸和笔，你想给谁写信呢?(2)你为什么想给他写信?(引导幼儿说出他人对自己的爱)(3)第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页\n你想写些什么?(启发幼儿说出他人的感恩之心)教师：让我们一起来为关怀、爱惜我们的人写一封信。(提示幼儿：不会写的字宝宝可以用符号或图画代替)四、幼儿展示自己的信，请个别幼儿朗读。教师：谁情愿和大家一起共享自己的信?五、结束活动：歌曲《感恩的心》小结：小伴侣写得真棒!老师特别感动，感谢你们对老师的关怀。假如爸爸妈妈看到你们的信，感受到你们对他的爱，肯定会为你们感到自豪、感到傲慢!让我们一起到邮局把自己充满爱心的信寄出去吧!大班语言教案《太阳》教学目标：1、喜爱春天、喜爱春天的阳光，愿意和同伴一起沟通自己的感受。2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的伴侣》。3、萌发对文学作品的兴趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，!..教案网出处!感悟生活。5、培育幼儿高自控性和高兴奋性。第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页\n教学预备：太阳图片、春天美妙的景色图片教学过程：一、出示太阳的图片，老师提出几个问题供小伴侣商量。1、太阳是什么样子的?2、你们喜爱太阳吗?3、太阳照在身上是什么感觉呢?4、晒太阳的好处有哪些?5、晒太阳的坏处有哪些?二、诗歌：太阳，我喜爱你(将已有阅历进行整理成一段好听的散文诗供幼儿观赏)图一(已画好)：冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光，我们一起找太阳做伴侣吧。老师说：太阳，太阳我喜爱你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真秀丽。天天说：太阳，太阳，我喜爱你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页\n忙忙说：太阳，太阳，我喜爱你，你让校内里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做伴侣宁宁说：太阳，太阳，我喜爱你，你照在我的脸上是好舒适的，好象老师的手在摸我的小脸蛋奇奇说：太阳，太阳，我喜爱你，你能关心我们补钙，让小伴侣都长得壮壮的。三、鼓舞幼儿续编诗歌：发挥小伴侣们的想象力，将其改为诗歌。四、游戏：找太阳带着小伴侣到户外找太阳、查找阳光、充分感受阳光照在身上是什么感觉。大班语言教案《毕业》活动目标1、关心幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经受，体会自己已经长大。2、愿意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。3、和同伴家长共同体验即将从幼儿园毕业这美妙又难忘时刻。第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页\n4、主动仔细地参与整个活动，进一步增进对幼儿园、对老师的感情。5、情愿大胆发言，并与同伴共享自己的心得。活动预备小班时候幼儿的照片，[本.文来源:以即兴创编诗歌关心幼儿进行总结。4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么?5、在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。6、老师也要送一件礼物给你们爱的密码(1)制作一个大鸡心呈现在幼儿面前，里面放置一些色纸(上面写有我爱你，祝你进步等字样)(2)旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。延长活动引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页\n大班语言教案：春雨大班语言教案：春雨活动目标：1、观赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发宠爱春天的情感。活动预备：散文画面、绿色的纸、记号笔。活动过程：一、说说喜爱春天的理由1、师：你们喜爱春天吗?喜爱春天的什么?2、幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升。3、过渡：春天真美啊，你们喜爱春天的草、春天的花、春天的风，还喜爱春天的雨。春天的雨本事很大的，你们听——幼儿观赏散文。二、观赏散文，感受理解(一)倾听散文，感受散文优美的语句1、春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?2、春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方?3、春雨找树枝、大山、花园做伴侣，它是怎么和它们打招呼的(敲敲)?4、引导幼儿运用不同的动作来表现“敲〞的含义。(二)观看画面，分段观赏，理解内容1、春雨敲敲树枝，树枝有什么改变?嫩叶像什么?还会像什么?第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页\n2、春雨又敲敲大山，长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀?3、花园里的鲜花是什么时候开的?秀丽的鲜花还会说些什么?三、完好观赏，迁移阅历1、春雨还会去哪里?2、春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找伴侣?伴侣们又会有什么改变?3、幼儿相互商量，自由讲解并描述，教师随机关心幼儿整理语句，并把幼儿讲解并描述内容用绘画的方式表现出来。例如：春雨敲敲屋顶，屋顶洁净了，它快乐地笑了。春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来秀丽的蝴蝶。春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，欢乐地在森林里玩耍。春雨敲敲小伴侣的头顶，小伴侣穿上雨衣，在雨中跳动游戏，等等。四、尝试仿编1、本来这篇散文只有三段，小伴侣编了这么多，我们把小伴侣编的也加进去。2、一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文，一起参加讲解并描述和表演。)附诗歌春雨小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞；绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页\n它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，似乎睁着亮眼睛。它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了；它吹起了金色的小喇叭，欢迎春天来到了我家。大班语言教案《梳子》一、活动设计根据：《纲要》细则在大班语言领域的内容与要求中指出：引导幼儿学会仿编、创编诗歌。由于大班幼儿的语言进展处于词汇量快速增加的时期，利用flash的形式仿编诗歌的这一教学形式有益于幼儿感受到诗歌的温馨、和谐、美妙画面感染幼儿的童心，并促进幼儿大胆表达，能使其在表达中尝试使用各种词汇，在仿照中把握句子的句式，因此，我设计了这一教学活动。二、活动目标：1．引导幼儿根据是的梳子，梳着的头发的句式仿编诗歌。2．感受仿编诗歌的乐趣。三、活动重难点：〔一〕重点：根据句式是的梳子，梳着的头发，仿编诗歌。〔二〕难点：理解诗句结构，合理仿编。四、活动预备：〔一〕学问阅历预备：课前听本诗歌，熟识诗歌内容。〔二〕物质材料预备：反映诗歌内容的flash。第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页\n第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页\n五、活动过程：〔一〕学习并理解诗歌1．妈妈为你梳头发的时候，你喜爱吗？有什么感觉？2．观赏flash边带着幼儿看，边示范朗诵诗歌梳子妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发风是树的梳子梳着树的头发船是海的梳子梳着海的头发风为什么是树的梳子？它是怎样给树梳头发的？船为什么是海的梳子？它是怎样给海梳头发的？重点：理解梳子与头发的关系3．学习诗歌，引导幼儿有感情、有语气地朗诵。〔二〕分析诗歌句式，为仿编做预备1．提问：你发觉这首诗歌句子里有哪些地方是一样的？有哪些地方是不一样的？与幼儿共同小结：假如我们把诗歌里不一样的地方继续变一变，把他们做的事情继续变一变，再把那些一样的地方照着诗歌的样子说出来，那么我们小伴侣也可以编出诗歌来，我们来试一试好不好？〔三〕仿编诗歌1．想一想，生活中还有没有这样亲热的好伴侣？一个是梳子一个是头发？2．这些事情假如用诗歌里的话说出来，可以怎样说？3．幼儿仿编，并用自己喜爱的方式记录仿编内容。教师引导幼儿想象出与他人不同的梳子和头发。重点突出梳子与头发亲热及内在的关系。4．请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家共享，教师展示5．集体共同选择几个好玩的内容创编诗歌：引导幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首新诗歌，有感情、有语气地朗诵。例：妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发小鸟是天空的梳子梳着天空的头发小鱼是大海的梳子梳着大海的头发六、活动延长：〔一〕鼓舞幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长共享。〔二〕鼓舞幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。七、教师反思：幼儿喜爱的诗歌不仅要朗朗上口，还要有语言美、艺术美、童真情趣，因此我选择了《梳子》这一首短小精悍、想象新颖奇怪的诗歌。诗歌从妈妈和孩子相互梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前呈现了一幅生动好玩、想象奇异的秀丽画面。在活动中，我把句中的诗句用分解图示的形式，让幼儿直观理解诗歌画面的内容，再通过一个个具有引导性的提问关心幼儿理解诗歌表达的意境，把握诗歌句式是的梳子，梳着的头发，诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。在创编过程中，我运用启发的语言鼓舞幼儿通过对生活阅历的观看积累、想象，创编出自己的诗歌，并用自己喜爱的方式表达出来，幼儿在活动中始终心情很高涨、讲解并描述语言比较流畅、想象十分丰富，满足了孩子自我表现的进展需求，表达了以孩子为主体的教育观念。八、园长点评：王斌诗歌仿编的精髓分四个层次。第一是学习诗歌；第二是理解体验作品；第三是迁移作品阅历；第四是进行创造性想象创编。教师在组织活动中，较好地把握了这四个层次。仿编诗歌的过程清楚。首先分析句式，教师通过启发性的提问关心幼儿分析、理解作品，使幼儿对诗歌的句式有一个清晰的认识；其次，结合幼儿的生活阅历拓展幼儿的学问阅历，为幼儿的仿编诗歌做好了铺垫，确保幼儿在仿编时言之有物，使仿编的内容更加丰富多彩；第三，提出仿编诗歌的要求，关心幼儿明确仿编的规则；第四，引导幼儿仿编。在这个过程中教师注重运用启发性的语言关心引导幼儿，为幼儿在仿编诗歌中能够大胆、主动主动地表达自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破难点时，教师采纳了图谱法来关心幼儿分析句式，使幼儿在充分了解句子结构的基础上，进行诗歌仿编活动。幼儿在整个活动中始终保持深厚的兴趣，主动主动地参加商量。仿编过程中，教师给孩子们提供了动手操作的机会，全班幼儿都能以自己喜爱的方式记录仿编的内容，并主动踊跃地把自己仿编的诗歌朗诵给全体小伴侣听。大班语言教案《动物》活动目标第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页\n1.通过认真听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，[文.章出自教.案网]激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参加讲解并描述活动的主动性。3.通过又快又好地说动物，培育幼儿思维的流畅性、灵敏性。4.通过鼓舞幼儿大胆自信独创性地讲解并描述，培育幼儿的创造性人格特征。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动预备1.学问阅历预备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。2.物质预备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。活动方法1.类比法。2.激发法。3.习惯转变法。4.直观表达法。活动过程(一)听录音讲解并描述：这是谁的声音?第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页\n指导：引导幼儿认真区分听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓舞幼儿大胆讲解并描述，确定有不同说法的幼儿)(二)游戏找动物。指导：再请幼儿听录音，依据听到的动物声音请幼儿随便拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室四周找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流畅地讲解并描述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛洁白洁白的。(激发幼儿依据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得别出心裁的幼儿)(三)发散性思维讲解并描述森林里的动物。指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓舞幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)(四)创编讲解并描述活动森林里的动物怎么啦?第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页\n指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后依据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威严凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。突然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它观察了一只兔子。(鼓舞幼儿大胆讲解并描述，确定讲解并描述的情节离奇、丰富的幼儿)(五)表演活动动物联欢会。指导：1.请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。2.幼儿戴头饰分角色自由表演。各领域渗透艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。健康：体育游戏猎人和动物。科学：动物世界。(六)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观看和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。(七)环境中渗透四周张贴各种动物图片，供幼儿观看、认识。(八)家庭中渗透1.请家长带孩子到动物园里去观看认识各种各样的动物。2.请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。3.请家长和孩子进行说动物竞赛，看谁说的多，说得好。大班语言教案《夏天》活动目标第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页\n1.观赏儿童化的散文诗，培育幼儿对文学的兴趣和爱好。2.通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。3.培育幼儿创造性和发散性的思维能力。4.萌发对文学作品的兴趣。5.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言能力。活动预备(1)学问阅历预备带着幼儿观看过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。(2)物质预备有关夏天景象及天气改变的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。活动方法观看分析法、直观表达法、激发法、区分法。活动过程1.了解夏天的景象及天气特征。让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：如今是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页\n2.幼儿依据图片自编诗歌。教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?如今你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。(.来源教案网)幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲解并描述。3.观赏散文诗并进行比较。确定幼儿的创编成果。请幼儿对比和观赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次观赏。4.活动延长学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。各领域渗透1.科学：云、闪电、雷、雨的形成;科学试验：缺水的花草等。2.艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。3.健康：夏天到了应当怎样爱护自己，学游泳。生活中渗透户外散步时让幼儿感受和讲解并描述夏天的气息。环境中渗透环境布置：夏天到了。第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页\n活动评价。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页第31页共31页