大班诗歌欣赏春天 7页

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  • 2022-06-13 发布

大班诗歌欣赏春天

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大班诗歌欣赏春天大班诗歌欣赏:春天是一本书活动目标:1.理解诗歌的内容,掌握诗歌中比喻手法的运用。2.结合春天的美景,幼儿大胆想象,尝试按诗歌格式进行自主创编。3.了解春天的美景,感受春天的美好。活动准备:1.轻音乐《晨光》。2.图谱(桃花、柳叶、梨花、迎春花、雷电、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友)。3.蜡笔、白纸每人一份。4.篮子三个。5.幼儿创编的图谱每一组一份,共4份。活动过程:(一)说一说,对春天的初步想象。1.师:小朋友知道现在是什么季节吗?幼(合):春天。2.师:小朋友心中春天是怎样的呢?请你用好听的话来说一说。\n幼1:春天有粉红色的桃花开了。师:你的眼睛真亮,发现了粉红色的桃花。幼2:晶莹的露珠在碧绿的小草上滚动着。师:你用的词语真好听。幼3:小草长出来了,绿绿的。师:你的观察很仔细,小草也长出来了呢。幼4:小小的乌龟也开始动了\n师:你还观察到小动物的变化呢,真棒!师:小朋友心中的春天有很多美丽的景色呢,各种各样美丽的花都开了,冬眠的小动物也醒来了,到处都是温暖的样子呢。3.师:你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?让我们一起来听一听吧。(二)欣赏诗歌。1.老师朗诵诗歌《春天是一本书》。(朗诵完后,留几秒钟的时间给幼儿回味,接着给与提示“我的诗歌朗诵完了。”)2.师:你听到了老师心中的春天是什么?幼:老师心中的春天是一本书。(提醒幼儿将话说完整。)师:春天是一本什么样的书呢?幼L春天是一本会笑的书。(根据幼儿的回答老师出示相应的图谱)幼2:春天是一本会唱歌的书。(根据幼儿的回答老师出示相应的图谱)幼3:春天是一本彩色的书。(根据幼儿的回答老师出示相应的图谱)(二)分段学习诗歌,理解诗歌内容,把握诗歌中的重难点部分C1.师:让我们先来想一想,刚才诗歌中的这本彩色的书中有哪些美丽的景色呢?2.师:刚才我们一起读了春天是一本彩色的书,春天还是一本会唱歌的书呢。这本书中唱了什么歌呢?我们再来听一听。“春天是一本会唱歌的书,春雷轰隆隆,春雨滴滴答,燕子叽叽叽,青蛙呱呱呱。"你听到了谁在唱歌?幼1:燕子叽叽叽,青蛙呱呱呱。师:你听到了小动物在唱歌呢!幼2:春雷轰隆隆,春雨滴滴答师:你的小耳朵也很灵!(老师根据幼儿的回答出示图片,并用诗歌中的语言巩固强化.)师:在这本会唱歌的书里,为什么会燕子叽叽叽,青蛙呱呱呱地唱歌呢?\n幼1:因为燕子从南方飞回来了。幼2:因为小燕子可以和好朋友一起玩了。幼3:青蛙可以出来跳水了。幼4:青蛙冬天的时候冬眠,春天就醒了,可以和好朋友一起玩了。师:刚才小朋友说的都很棒,燕子在冬天的时候会飞到温暖的南方去过冬,到了春天的时候就会飞回来了,青蛙经过了整整一个冬天的冬眠,到了春天的时候就会醒过来和好朋友在一起玩,它们都很开心,都在唱歌自己的歌儿呢!师:春天是一本会唱歌的书,它的声音非常动听,我们一起用很动听的声音把这本书读一读。师幼(合):春天是一本会唱歌的书,春雷轰隆隆,春雨滴滴答,燕子叽叽叽,青蛙呱呱呱。1.师:春天还是一本怎样的书呢?让我们再来听一听。师(有感情地):春天是一本会笑的书,小池塘笑了,酒窝园又大,小朋友笑了,咧开小嘴巴。师:你听到了哪些优美的句子?幼:小池塘笑了,酒窝圆又大。师:咦,他听到了小池塘有小酒窝呢,我们小朋友知道小酒窝是长在哪里的吗?幼:脸上。师:对了,有的小朋友微笑的时候在脸颊上就会有小酒窝,只有微小才能将小酒窝露出来呢,哈哈大笑的话小酒窝就会不见了。师:请你和旁边的小朋友一起微笑一下,看看谁有小酒窝?师:谁找到了小酒窝呢?(请一名幼儿上来)师:刚才我们找到了小朋友脸上的小酒窝,现在老师遇到了一个问题想请小朋友们帮忙,小池塘的酒窝是怎么来的呢?幼1:春天来的时候,池塘里的水都融化了,风吹来的时候,就会有小酒窝了。师:你的想法真特别!幼2:春雨滴到小池塘里,就会有小酒窝了师:你观察得很仔细。\n幼3:小朋友把石头丢进去就有小酒窝了。师:你说得真好!师:小朋友们都非常聪明,春天到来了,小池塘水面上的冰斗融化了,有小雨点会落下来,掉进了小池塘里,小池塘里就有层层的水波,就像小酒窝一样,还有喜欢玩耍的小朋友会轻轻地在小池塘里丢下一颗小石头,小石头掉下去,水面上就会出现小小的波纹,也是小池塘的小酒窝呢。师:看,小朋友咧开小嘴巴,露出甜甜的笑呢,来,让我们一起来用甜甜的声音把这本会笑的书来读一读。师幼(合):春天是一本会笑的书,小池塘笑了,酒窝园又大,小朋友笑了,咧开小嘴巴。(四)欣赏整首诗歌的语言美、韵律美。师:我们把这首诗歌连起来读一读,好吗?幼(合):春天是一本书……师:读了这首诗你心里有怎样的感觉?幼1:我感觉心里很温暖。幼2:很感动。幼3:很温柔。师:那我们一起用温柔的、感动的声音再来把这首诗歌完整地读一读,老师还给小朋友们准备了音乐伴奏呢!幼(合)(有感情地):春天是一本书……师:刚才听了小朋友的朗读,我的心里觉得暖暖的、甜甜的。师:春天有彩色的书、有会唱歌的书、有会笑的书,你最喜欢哪一本书呢?幼:我最喜欢彩色的书。师:还有哪些小朋友喜欢这本彩色的书?我们一起站起来读一读。幼:春天是一本彩色的书,红的桃花、绿的柳叶……师:喜欢会唱歌的书的小朋友起立,我们一起用甜甜的声音来读一读。幼:春天是一本会唱歌的书,春雷轰隆隆……\n师:还有喜欢会笑的书的小朋友,我们也来读一读吧。幼:春天是一本会笑的书,小池塘笑了……(五)结合春天的美景,进行诗歌内容的创编。师:春天,还有很多美丽的景色没有藏到我们这本大书里呢,你们想不想来为这本书里增添内容呢?幼(合):想。师:今天我们来为春天是一本彩色的书、春天是一本会唱歌的书里增添内容吧,请小朋友以小组为单位,合作完成这首诗歌。在这张小纸片中把你想的简单的画下来,并用诗歌中的话来说已说,可以先说给客人老师听。一会我们请小组代表上来和其他小朋友分享他们的书。活动延伸:1.将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌。2.继续根据生活中春天的美景实际进行创编。附:诗歌春天是一本书春天是一本彩色的书,红的桃花,绿的柳叶,白的梨花,黄的迎春花。春天是一本会唱歌的书,春雷轰隆隆,春雨滴滴答,燕子叽叽叽,青蛙呱呱呱。春天是一本会笑的书,小池塘笑了,酒窝圆又大,小朋友笑了,咧开小嘴巴。评析:诗歌是以凝炼而富有音乐性的语言,丰富的情感和想象,高度集中地反映社会生活的一种文学体裁。幼儿园语言集体活动中诗歌的学习占有相当的分量,在幼儿阶段让幼儿学习诗歌、体会诗歌、喜欢诗歌,可以为幼儿奠定基本的文学素养。由于幼儿的年龄特点限制,我觉得学习诗歌主要要抓住诗歌的灵魂——“语言美和韵律美”。在这首《春天是一本书》中,我主要是通过了以下三种方法来让幼儿体验诗歌的语言美和韵律美。首先是反复朗读、品味韵律。这首《春天是一本书》中的语言非常精炼、且富有节奏感,在平时的集体活动中老师的声音都比较响亮,而我在第一遍朗读的时候用了很轻柔的声音,幼儿的注意力就一下子被吸引上来了,听得也特别认真了,通过这首诗歌中情景的变化我的声音也在有起伏。同时,朗读要形式多\n样,如我在教学中用到的老师的范读、师幼的齐读、请幼儿个别朗读等。在整首诗歌的朗读中,幼儿用暖暖的、甜甜的、温柔的、优美的声音从读通顺到读懂将诗歌中所要表达的意境表现得很充分,特别是在最后一遍配乐朗诵中,幼儿朗读的感觉一下子提升了很多。其次是疏通语句,理解诗歌中的重难点。诗歌的语言是精练的、概括的,一些抽象的内容幼儿很难马上就理解,这需要老师经过语言描述,连缀画面,启发想象,如在《春天是一本书》的诗歌中“小池塘笑了,酒窝圆又大”就是诗歌中的难点部分,要让幼儿从找酒窝开始,了解怎样才能出现小酒窝,从而理解小池塘酒窝的真正含义,理解诗歌中比喻手法的运用。“燕子叽叽叽,青蛙呱呱呱”也是诗歌中的重点理解部分,这是幼儿关于自然科学的理解能力,大部分幼儿都能说出原因,老师需要进一步地概括提炼,梳理幼儿的自然科学概念。再次是揣摩意境、体验情感。在《春天是一本书》中所描绘的都是春天的美景,这些景色都是在生活中出现的,幼儿用自己的眼睛来发现生活中的美景。让幼儿揣摩诗歌中所要表达的意境,让他们运用丰富的联想和想象与感受和再现诗歌中所描绘的形象。在第四个环节中,让幼儿感受整首诗歌的语言美、韵律美,让幼儿自主选择最喜欢的书的时候,他们都能表达自己的想法,并很好地表现了出来。在最后的创编环节,幼儿能用诗歌中的句式来进行合作创编,达到了良好的教学效果。

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