大班《动物的秘密》 7页

大班主题活动：动物的秘密一、晨间活动活动内容：动物运动会活动准备：垫子4块、竹梯4把、橡皮筋8条、圆拱门4个活动指导：1•自由活动：教师将活动分为3个区域，分别投放垫子、竹梯、橡皮筋，幼儿轮流在3个区域进行一物多玩，教师引导孩子每5分钟换一张器械进行活动。2・集中练习：引导幼儿练习在垫子上模仿大象走、利用竹梯练习小兔跳、利用橡皮筋练习小马助跑跨跳3•集体游戏：动物运动会游戏玩法：将幼儿分成人数相等的4路纵队，站在场地一端；每队之间放置垫子一条、竹梯、橡皮筋，场地另一端放置小红旗。老师发今后'各队第1名幼儿走过“小溪”、跨过“山坡”、钻过“草丛”。救起1个小动物，并带着小动物原路返回'第2名幼儿再出发。最后一位幼儿拿到小红旗回到起点，动作最快的小组获胜。二、早操：教师引导幼儿精神饱满的参与早操三、晨间谈话1•幼儿洗手(擦肥皂)'点心'点名2•谈话(1)小结晨间活动情况，引导幼儿要勇敢的参与各种活动。(2)新闻播报：乂到了今天的新闻天天报，哪位小朋友有关动物的最新消息吗？(请一名幼儿播报新闻)**播报的这则新闻发生在什么时候'哪里'具体什么事情，让幼儿了解新闻的特点。四、教学活动：第一活动：科学活动《聪明的动物》(-)设计意图动物的世界充满着神奇与奥秘，深深地吸引着孩子们去探索，也只有让孩子们充分的了解到动物世界的神秘，才能激发孩子喜欢动物、爱护动物的情感。对于刚深入大班的孩子来说'他们对动物如何保护自己这个话题非常的感兴趣'那么我该如何将这一话题做一深入的探讨呢。于是我利用孩子非常感兴趣的游戏“捉迷藏”来唱响本次活动的主旋律一一保护色，通过保护色来引发孩子对动物保护自己这一话题的继续深入。在话题的继续深入过程中，我采用“配对”'“翻一翻”'“找一找”等一系列游戏，帮助孩子梳理经验，了解动物保护自己的特征，并将已有经验运用于实践操作中，使知识得到巩固与提升'最后引用“共生”这一■保护形式作为活动的延生，带给孩子继续探索的话题。（-）活动目标：\n1.了解动物有许多保护自己的本领，能根据特征找到动物保护自己的方法。。2•体验动物世界的有趣，初步感知动物之间相互依存的关系。（三）活动准备：图片、人手操作卡、小组操作材料、课件（四）活动过程：一、了解动物的保护色（-）游戏《捉迷藏》师：小朋友们，你们最喜欢玩什么游戏？今天我们要来玩一个捉迷藏的游戏，请你们找一找，这片森林里躲着诜?（幼儿说出动物躲藏的地方'教师将猴子、长颈鹿、老虎取出。）师：还有吗？你们确定？好，睁大你们的眼睛看清楚了……（教师取出螳螂和枯叶蝶）师：你们最先发现的是谁？为什么？师：为什么螳螂和枯叶蝶你们一直都没有发现？师：是啊，螳螂和枯叶蝶身体的颜色和周围环境的颜色太像了，所以我们一直找不到。如果我们把周围环境的颜色去掉，你们看看发生了什么？（教师将图片反过来，呈现黑白图片）师：像螳螂、枯叶蝶这种保护自己的方法叫“保护色”（贴“保护色”字卡），因为它们身体的颜色（贴“颜色”字卡）与周围环境相似，这样就不容易被它们的天敌发现。（-）进一步了解保护色1.ppt出示3条颜色不同的变色龙师：埃，这是谁？师：你们觉得这3条变色龙是同一条吗？（幼儿回答）2.播放视频师：这三条变色龙是同一条吗？变色龙真是太厉害了，它的保护色可不是一种颜色，它会随着环境的变化而改变身体的颜色'真是太厉害了'我们一起为变色龙鼓掌吧。（三）经验拓展，了解其他动物的保护色1.ppt出示北极熊和狮子师：小动物们用保护色保护自己不被敌人发现'那些比它们大几千倍、几万倍的动物，也是用“保护色”这个本领来保护自己的。师：认识这两位大朋友吗？对了'这是北极熊和狮子'虽然他们的个头很大'但是它们也有自己的天敌，你们想想，他们会生活在怎样的环境里来保护自己，而不被敌人发现呢？（幼儿回答）2.ppt播放北极熊和狮子生活的环境师：这是你们的想法，我们一起来看一看。师：对啊，北极熊生活在北极'那里终年枳雪'白茫茫的一片'而北极熊一身白毛'与周围的环境融为一体•远远望去*根本就看不见北极熊在哪里•狮子也是这样。二、了解动物其他的自我保护方法1.游戏“配对”（1）教师讲解游戏规则师：动物们保护自己的方法可不止“保护色”这一种哦，接下来，我们要来玩第二个游戏，游戏的名字叫“配对”。请小朋友以小组为单位，将变筐中的动物找到它自我保护的方法。（幼儿小组操作）（2）集体交流操作结果，教师总结特征师：这些动物用身体的颜色来保护自己叫……（幼儿回答“保护色”）师：这个动物是造？（臭鼬）臭鼬是怎样保护自己的？臭鼬在晕倒敌人是，他的尾部就会排放出臭气，（出示字卡“放毒”）这个臭气中含有毒素，使敌人暂时失明，像这样的动物还有很多。师：一起告诉我•狐狸和负鼠会用什么方法保护自己？（装死）师：这些动物有什么共同的特征？（四条腿、肌肉发达）有四条腿、肌肉发达的动物都会用“逃跑”的方法来保护自己（出示字卡“逃跑”）师：为什么说刺猬和河蚌是用盔甲护身的方法来保护自己的？（出示字卡"坚硬'锋利'夕卜壳）师：诜来介绍一下这组动物？这些动物都会舍弃自己身体的一部分来逃生，这种方法我们叫它自切（出示字卡“自切”），你们有没有发现这些自切动物有什么特点？（脚多'尾巴长）那么这\n些脚叫、尾巴啊没有了怎么办呢？对了，这些动物有“再生”的本领（出示字卡“再生”）虽然舍弃自己身体的一部分很痛•但是过不了多久又会长出来的。1•巩固复习（1）交代游戏规则师：知道了动物自我保护的方法之后，高老师要来考考你们，每个小朋友的椅子背后都有一张动物卡片，你觉得它会用哪种方法来保护自己，就将它贴在相应的位置上，林是粉红区，**是绿色区（2）幼儿个别示范现在请你取出你的动物卡片，看看它是谁，在想想它是用什么本领保护自己的？（请一名幼儿上来放一放）为什么你觉得它是用**来保护自己的？你们都想好了，想了就把动物贴到图片中来吧。（3）幼儿操作、验证三、感知动物间的“共生”关系1教师出示鲨鱼和向导鱼师：他们是谁?他们是怎样保护自己的？（幼儿自由回答），到底它们是怎样保护自己的呢？我们一起来看看。（播放ppt）2•观看课件，了解鲨鱼和向导鱼的故事师：鲨鱼和向导鱼是怎样保护自己的？师：像鲨鱼向导鱼这样一对看似不可能成为朋友的动物，却相互依存相互帮助，这样的保护方法叫“共生”（出示“共生”字卡），像这样的朋友，在动物中还有许多许多，（出示……），小朋友们回家后，可以和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些动物是“共生”的。课间活动：喝水、如厕第二活动：音乐活动《找爸爸》（-）设计意图在第一活动中孩子们了解动物保护自己的秘密，其实在动物界中还有许多有趣的秘密，比如说动物界中的雄性动物往往会比雌性动物漂亮，有些雄性动物还会生宝宝、孵宝宝等，这些（怪不怪｝这有趣的现象深深地吸引着孩子，那么该运用何种形式让孩子了解呢？我选择了首歌，并对歌词和旋律做了修改，将歌词改为问答的形式，将旋律的尾音删减，使歌曲变得朗朗上口，易学易编。在这首歌曲的学唱过程中，只有第一段歌词是教师示范的，其余五段歌词都是由孩子创编的，是歌曲的学唱更具活力，让孩子喜欢表演，因为这是他们的歌。（-）活动目标1•熟悉歌词，理解歌词内容，体验动物世界有趣。2•根据图示创编歌词，知道许多动物的爸爸的特征。（三）活动准备\n（四）活动过程—律动入场师：小朋友们，动物音乐会马上就要开始了，让我们一起跳起来吧！（播放音乐伴奏，教师带领幼儿一起做动物模仿律动，后两边音乐引导幼儿边唱“啦”边跳舞）师：你们跳得真好看，有点累了，休息一下吧二、发声练习师：让我们和动物朋友们打个招呼吧，（教师唱：“啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦"，教师双手摊开做开始准备的动作，幼儿接唱：“啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦"2遍）；半山腰上有只松鼠，我们来和他打个招呼吧（升高1度唱2遍）；山顶上有只喜鹊'打个招呼吧；山脚下来了两只孔雀（出示图片），问个好吧。三、熟悉歌词1•出示节奏谱，合着旋律念歌词。师：小朋友呀看过来，你看孔雀怪不怪，猜猜爸爸哪一位？这两只孔雀哪个是爸爸？（幼儿回答）我们来看看，到底爸爸是哪一位？（翻图片）哪个是爸爸？（在图谱上贴上孔雀开屏图）教师继续念歌词：小朋友呀看过来，你看孔雀怪不怪，猜猜爸爸哪一位？爸爸*****，埃，怎么下面没有了，小朋友，缺了几个字啊？（5个字）我这里有张图片，谁来根据这张图片，用5个字编出爸爸的特征？（幼儿回答）1•教师示范演唱歌曲，幼儿学唱。（钢琴伴奏，没有反复）2.认识反复记号师：现在高老师要把这条节奏谱变一变（教师在节奏铺上画上反复记号），现在的节奏有什么变化？该怎么唱呢？师：听一听，我是怎么唱的？（教师示范演唱、幼儿回答）师：原来啊，这个符号叫反复记号，在反复记号中间的那句话要反复唱2遍。现在我们一起来试试吧。3•幼儿学唱四、创编歌词1.知道动物的爸爸师：今天，还来了许多的动物朋友，他们也找不到自己爸爸是谁，想请我们小朋友来帮个忙，你们愿意吗？我们来看看，来了哪些动物（出示动物图片）。谁知道它们的爸爸是谁?（幼儿讨论）师：翻转图片，认识动物的爸爸2•分组创编歌词（1）知道了这些动物的爸爸后，我们就要来把这些爸爸编到歌曲里而去（出示图谱），前面的比较简单，最难的就是要把爸爸的特征变成几个字？编好后，小组里合着音乐唱一唱，看看但能不能合上，待会儿我们进行比赛，看哪个小组唱的最好听。22)幼儿分组创编3.分组表演将幼儿的图谱贴到总图中，请幼儿分组表演，弓I导其他幼儿跟唱歌曲，教师奖励五角星。4.完整演唱五、游戏《找爸爸》1.教师示范表演师：高老师也想表演一下了，我邀请张老师和我一起表演，看看我们是怎么表演的？(2位教师示范表演)师：我们是怎么表演的？师：先看好图片要唱什么动物，然后在前奏的时候找到我要问的小朋友，接着我唱歌曲的前面几句，最后一句由小朋友回答，明白了吗？\n1.幼儿游戏2.小结：今天我们知道了动物的2个秘密，其实在动物世界里，还有许多秘密呢，让我们回教室继续去探秘吧。五、课间:舌动：幼儿洗手(擦肥皂)、吃水果、喝茶六、区域活动(-)活动目标1•能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进行协商，培养交往能力。2•通过区域游戏，使幼儿更加深入地了解多种动物保护自己的方法。3•活动中能遵守游戏规则，愉快游戏。(-)活动准备1•知识经验准备：幼儿有参与各区域游戏的经验，知道各区域游戏的玩法和规则。2区域场地准备棋类区：在教室中间设置下棋区域，提供动物棋、五子棋数学区益智区：1•墙面操作图：动物自我保护的方法2•墙面操作图：十二生肖3•墙面操作图：动物之最4•克面操作图：迷宫5-地面操作图：动物拼图、七巧板6・动物对对碰美工区：1•光盘'纸盘'纸杯'纸碗'鞋盒'卡纸、双面胶'剪刀制作各种动物玩偶2•瓦片'一次性拖鞋、红酒瓶、红酒箱、记号笔、线描画画动物。3•海绵纸'架子做蝴蝶。语言区：1.动物小剧场：场景、动物手偶；2-动物成语(三)活动过程-、组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。二'教师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求，幼儿自主选择区域活动。1・美工区：幼儿尝试利用鞋盒制作动物玩偶，通过剪、撕、贴、画等方式把自己装饰成自己喜欢的动物，好朋友之间也可相互帮忙装饰。2•棋类区：动物棋玩法：一组两幼儿配合玩游戏，一幼儿掷殷子，另一幼儿左手按动物棋谱，右手拿动物棋子，掷骰子的幼儿掷到几个点子就走几步，走到有动物的格子，就要说出此动物的自我保护方法，动物棋子从起点开始一直走到终点游戏才算结束，快到终点时如掷的骰子点子较大，到终点后再退后走，直到点子的数字正好走到终点。可以一组两名幼儿玩游戏。也可以两组幼儿比赛输扇，两组可同时开始，看哪组先走到终点者为扁。3.语言区：动物成语三、幼儿自由选择，游戏操作教师巡回指导，要求幼儿安静有序地进行活动。重点指导美工区'鼓励幼儿自己装饰或好朋友之间相互帮忙装饰自己喜欢的动物。四、讲评1.指导幼儿收拾好游戏场地。\n1.表扬游戏中表现好的幼儿。七、幼儿午餐1.小组长帮忙分发碗筷、教师组织其他幼儿做安静游戏。2.洗手（擦肥皂）、进餐大班主题活动《动物的秘密》的反思余姚市机关幼儿园高殍一'对内容的确定与优化《聪明的动物》这一内容来源于《建构课程》中《防护》这一内容。原有的设计主要是围绕“保护色”这一内容展开，故事中是这样描述的：老虎来了，枯叶蝶、青蛙、螳螂纷纷多了起来……其实，老虎是不可能发现这些动物，且活动中对其他的保护方法只是提到，并没有做系统的了解，所以，我将教材进行了改编，通过游戏“捉迷藏”，让幼儿从容易发现和较难发现的对比中，了解动物的“保护色”，并将动物其他的自我保护方法作为本次活动难点来展开，帮助孩子梳理出拥有相同自我保护方法的动物有着共同的特征。《找爸爸》这一音乐活动，我选取了儿童歌曲《怪不怪》，并将歌曲的歌词进行了改编，原歌词是这样的：“小朋友看过来，你看孔雀怪不怪，妈妈不宠穿和戴，爸爸彩裙穿起来，妈妈不宠穿和戴，爸爸彩裙穿起来，你说怪不怪。”这样的歌词不易于孩仿编，于是我将歌词改为“小朋友呀看过来，你看孔雀怪不怪，猜猜爸爸哪一位，爸爸彩裙飘起来，猜猜爸爸哪一位，爸爸彩裙飘起来。”经过改编，使教材能更好地为我所用，突出了趣味性，同时更重要的是为仿编扫清了障碍。二、对儿童的观察与了解1.儿童原有经验：对于大班幼儿来说，孩子们已经从一些童话故事中知道一些动物如何保护自己的方法如《小壁虎借尾巴》，但是对于这些动物为什么要用这种保护方法，如何运用等等这些经验相对零碎、不系统的。2.现时兴趣需要：经过一段时间关于动物主题的教学，孩子们对探究动物的秘密的兴趣越来越浓厚，他们会通过家长的协助了解到许多关于动物的小知识，正是有着这样一种兴趣需要'作为教师要及时的提供平台、构建支架，通过各个领域，帮助孩子深入的了解。3与活动的锥接：在晨间活动中，“跨跳动作”的练习最难的，主要是动作不协调，助跑后如何去起跳需要孩子不断的练习和尝试；在教学活动中孩子们知道一些动物保护自己的方法，但对于一些自切、装死等知之甚少；在创编五字歌词时，有少部分幼儿由于语言能力较弱，无法创编歌词，需借助同伴的相互学习而习得；在区域活动中，在美工区制作动物玩偶时，有些孩子的想象力没有充分发挥，局限于模仿学习……这些现象不能在一个半日活动中解决，需要教师在日后的活动中加以关注，帮助孩子突破目前的弱势。三、对组织的设计与调整环节的预设有着一定的先后次序，但在实施过程中，却充满着“节外生枝”的信息，如果我们能在众多纷繁复杂的信息中通过比较、判断、鉴别，选择出有价值的信息来丰满教学活动，那么我们的教学将走入“柳暗花明又一村”的新境界。如在晨间活动中，我预设的橡皮筋的玩法是跨跳，但在幼儿练习过程中，有些孩子会想到匐匐前进，于是我将这一动作练习放入了集体游戏中，是动作的练习更丰富；在音乐活动中，由于当时孩子在音乐教室外准备时太阳直射，于是我将活动调整，让孩子在音乐教室里面等待，并将引出主题的话进行了调整，这样既照顾到孩子的身体，同时保证活动的顺利开展。及时捕捉动态生成性资源，因势利导、打破计划，才能凸显活动的情趣和挑战，显示智慧和创新。四'对过程的阐述与反思本次半日活动从上午7:50分开始'一直到11:30点结束，整整一个上午都是围绕“动物的秘密》展开的。一、晨间活动本次晨间活动的主要目的是练习开合跳、跨跳、手脚着地爬这三个基本动作。我借助动物的形象，“大象走”、“兔子跳”、“小马跑”，引导孩子练习，并通过集体游戏来巩固对已学动作的掌握，同时通过竞赛，体验同伴合作的愉快。\n（反思：在晨间活动中孩子们个个精神饱满，积极参与，教师能关注到孩子的练习情况，并提醒个别孩子加强对无法困难动作的练习。由于天气较热，我会提醒孩子注意休息，注意控制活动量，并及时到保育员那边擦汗，体现保教结合）二、点心、晨间谈话回到教室，孩子直接进入盥洗室洗手入厕，我的要求是用肥皂洗手，洗完手喝豆浆吃点心。晨间谈话开始了，首先对晨间活动进行了小结，并讲述了关于“动物大迁徙”这一话题，并将这一话题留在了教室的墙面上，引导孩子继续了解。（反思：在生活环节中，我关注的是孩子洗完手后能直接吃点心，放置手的二次弄脏，并关注到时间的有效性，没有集体行动，防止时间的隐性浪费。同时关注谈话内容的生长点，将孩子讨论的话题进行延生，这为主题的继续开展留下继续思考的空间。）三、教学活动1.于常规中寻找亮点在两个教学活动的组织过程中我们不难发现“留白”策略的运用，动物自我保护方法的配对、歌唱教学中创编歌词都是通过孩子们运用已有的知识经验，通过合作、探索获得知识，更重要的是让孩子们学会如何获得这些新的知识，而教师则都是作为旁观者关注着孩子们的学习，“顺”着他们的想法、“引”他们的做法、“推”他们的情感。2.于细节中关注适切点我们常说“细节决定成败”。在《聪明的动物》活动中，在操作动物的其他保护方法时，我在教具的设计上考虑到如何对孩子的操作进行评价，在每幅操作图的背后都会有一则小故事，使课堂更简洁，教师不用纠结在如何解释这些保护方法中。而音乐活动《找爸爸》中，在孩子们找到动物的爸爸后，教师只要将图片翻折，就会呈现爸爸的形象，这位孩子创编歌词提供了素材。在音乐活动中的难点就是创编五个字的动物特征，在图谱中的五个点就暗示着孩子。1.于原创中追求生长点我们一直追求这样的一种境界：少一些大珠小珠落玉盘的喧嚣，多一些此时无声胜有声的意蕴。在《聪明的动物》活动中，教师在小结过程中，会出现一些字卡，比如“四条腿”、“肌肉发达”……这些字卡的出示，帮助孩子梳理经验，使活动显得饱满和丰富。在活动最后，我出示了“鲨鱼”和“向导鱼”这一对共生的朋友，这与孩子已有的认知经验产生碰撞，让孩子还产生继续探索的欲望。四、区域活动区域活动是实现大班孩子教育发展目标的良好途径，针对本班孩子的年龄特点围绕主题内容，今天开设了益智区、数学区、美工区、语言区、棋类区五个活动区，让孩子自由游戏，以促进孩子各种能力的发展。在进行区域活动时，我通过细心观察发现语言区中的孩子们自信心特别差，每当我进去辅导时孩子们，他们高兴地表演的表情一下子戛然而止，都跑到了一起，脸上那高兴笑容一下子都消失了。我问他们在表演什么，他们都说不出来。于是，我走到他们身边建议：老师给你们出个主意，现在你们相互协商一下，每个人扮演儿歌里的一种角色，然后再相互交换角色表演好吗？小朋友表示同意，于是他们经过一番商量后，分配好各自的角色，小朋友有的手拿各种自制道具表演，并鼓励他们大胆做动作。在指导了语言区之后，我又来到了美工区、益智区、棋类区、数学区，对个别孩子进行指导。最后是活动点评，我在这一环节中非常注重孩子的成功体验，但也没有忽略对孩子的进一步要求。每个活动区角都进行点评，对每个区角所进行的情况请孩子们自己介绍，并说说优点及需要改进的地方。最后通过照片肯定孩子们优点再对全班幼儿提出下次的要求，真正做到了循序渐进。五、幼儿进餐幼儿进餐前，我邀请值日生帮助保育员一起完成分发工作，对于大班孩子来说，为他人服务的意识是应当培养的。在等待过程中，我组织孩子进行安静游戏，并进行餐点介绍，引导孩子不要挑食。