我要上小学了课件素材 7页

我要上小学了课件素材　　我要上小学了课件素材1　　1、增进对小学的认识，了解小学生的学习和生活情况，激发争当小学生的愿望。　　2、找出小学与幼儿园的不同之处，培养观察分析能力。　　3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的办法，增强自信心。　　1、教师：今天，老师带来了小学哥哥姐姐的录像，你们想看吗？　　1、启发讨论：你觉得小学和幼儿园一样吗？有哪些不同呢？　　2、引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出小学与幼儿园的区别：　　教师提问，启发思考，了解小学学习环境与幼儿园的区别。　　①操场是什么样子的?操场上有什么?这些运动器材有什么作用?　　②图书馆中有什么？和幼儿园的阅读室有什么不同？你知道我们可以在里面学到什么？　　③教室的课桌、椅子和幼儿园一样吗？教室内还有哪些不一样的地方？\n　　小结：当我们成为一名小学生的时候，这些地方就会成为我们的好朋友，我们可以在这些地方快乐运动快乐、快乐阅读和快乐学习，掌握更多的新知识和新本领。　　经验交流，拓展讨论内容，进一步了解小学的学习生活情况。　　①教师：今天我请来了一位小姐姐，她是一年级小学生现在，我们请她讲讲小学生的学习和生活是怎么样的好吗？大家欢迎！②请小姐姐讲述成为小学生第一天的情况和现在学习、生活的情况。　　③启发讨论：小朋友听了介绍以后，知道作为为一名小学生的，学习很重要。在知识学习上我们要比在幼儿园要花更多的时间，但不能浪费时间，还要学会提高学习效果，学会学习的方法。　　④引导交流：刚才姐姐讲到上幼儿园和上小学的起床时间一样吗？下课十分钟要做哪些事情？小学生还有哪些课外活动？　　小结：原来小学和幼儿园有这么多不一样的地方。在学习、生活、环境上都有很大的改变，更重要的是读小学后我们会熟悉更多的小朋友和老师，会学到更多的本领。　　1、教师：小朋友看，小姐姐的衣领上系着什么？大家想学吗？请姐姐教我们系红领巾吧。　　2、成为小学生后，每天都要自己整理小书包，现在我们都来尝试一下好吗？　　1幼儿畅谈：我想就读的小学\n　　2、小结：假如你们能在同一所小学读书的话仍然要继续互相学习、互相帮助，做一名优秀的小学生，争取早日带上红领巾！　　活动延伸：　　1、模仿小学生开展主题班会活动。　　2、绘画：心中的小学。要求幼儿画出自己对小学最感兴趣的事情或最喜欢的地方。　　活动建议：　　1、请小学教师当助教，组织幼儿模拟小学生学习的情景，解答幼儿的疑问。　　2、幼儿就读学前班，要加强家园合作，从学习上、心理上、身体上帮助幼儿做好准备，为接下来的小学生活奠定基础。　　我要上小学了课件素材2　　1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。　　2、认识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。　　3、积极向往小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。　　4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。　　1、带幼儿参观过小学。　　2、自带书包、学习用品。　　3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。　　4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；礼物若干。\n　　1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。　　师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢？　　幼儿自由讲述，老师根据幼儿的回答出示相应的图片。　　评析：活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比较小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。　　2、翻图讲述，知道怎样做个小学生。　　老师：小朋友观察的可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那应该做到哪些事呢？请和好朋友说一说。　　个别提问。　　老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。　　除了刚才小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。　　老师完整的小结一次。　　评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于\n　　幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识，是以理解为准，理解了的才算认识，才成为有用的知识，才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高知识水平，提高思维能力。　　3、认识书包，了解书包的结构。　　相互介绍书包，认识书包的结构。　　师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。　　请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。　　评析：在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点，给幼儿开创了一定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。　　4、操作探索，学会整理书包。　　师：书包有什么用？那你们会自己整理书包吗？我们去试一试。　　幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。　　请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的原因。　　然后讨论：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？\n　　老师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更方便了，而且也不会把书本弄破、弄皱了，最后别忘了拉好拉练。　　再次练习整理书包。　　师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。　　表扬整理快的幼儿，鼓励动作慢的幼儿。　　幼儿比较不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比较和判断智力的发展。最后再次操作过程，提高了幼儿的运用智力。　　5、赠送礼物，表达师幼互爱之情。　　边放课件边朗诵儿歌《礼物》。　　老师：小朋友都学会了整理书包，真棒！老师相信你们一定会成为又聪明、又能干的小学生，虽然你们即将离开幼儿园，老师不会忘记你们，你们会忘记幼儿园里的老师和和小朋友吗？你们要离开幼儿园了，老师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗？好，请大家一起来看。　　找礼物。\n　　老师的礼物喜欢吗？现在呀这些礼物已经悄悄的藏到了你们的课桌下，你们赶快把它找出来吧，看看你得到了什么礼物。　　老师的礼物都收到了吗？那你们想不想也送份礼物给老师和小朋友？现在就背上我们的书包，排好队回到教室去做一做吧。　　评析：最后这一环节通过赠送礼物，让幼儿在愉快兴奋的气氛中感受老师的热爱之情，提高幼儿的爱心智力。　　制作礼物，互相赠送礼物。