(小学教育)小学课件《高中新课程实验进展及启示》 32页

1高中新课程实验进展及启示张晓明zxm2008@sohu.com2007年2月26日·哈尔滨ok\n2高中新课程实验的总体方略讲三个话题高中新课程实验的进展及启示高中新课程实验的高考改革\n3一、高中新课程实验的总体方略ok\n4改革目标顺应时代发展需求直面现行课程弊端吸纳我国课改经验接轨世界课改走向\n5国家文件教基〔2003〕6号教基〔2005〕6号教基厅〔2005〕19号教基厅〔2007〕1号《普通高中课程方案》(实验)《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》《教育部办公厅关于2006年推进普通高中新课程实验工作的通知》《教育部办公厅关于2007年推进普通高中新课程实验工作的通知》\n6政策要点分省推进先立后破三级课程一标多本高考下移培训超前舆论导向项目驱动\n7三轮实验1998～2000年2000～2004年2004～2010年(两省一市)(全部省市)第一轮(全部省市)第二轮第三轮\n8本轮步调2004年广东、山东、海南、宁夏2005年江苏2006年天津、浙江、福建、安徽、辽宁2007年北京、湖南、黑龙江、吉林、陕西\n9课改前期准备我省策略05年启动样本校实验06年培训每校三名校长07年初颁布课改方案07年秋确定高考方案06年培训行政业务干部06～07年培训骨干教师07年春选定各科教材\n10二、高中新课程实验的进展及启示ok\n111.学校课程规划的进展及启示准确把握国家课程政策认真执行地方课程方案恰当彰显学校课程特色有效挖掘本校资源优势充分满足学校发展需求海南中学：定餐＋配餐＋自助餐\n122.教学运行机制的进展及启示四个周期的运行模式大小学期复杂多样的课表编排排课软件并开科目的领域均衡小科间歇模块考核的相对独立专题结业学分评定的量质结合学分级制\n133.课堂教学改革的进展及启示教师角色的恰当转换学生经验的有效激活在探究中有意义学习在合作中有价值生成全面落实教学三维目标小学数学：求平均数问题创编\n14【课例】求平均数问题创编课堂环节教学价值导演角色现场挖掘素材联系生活经验引戏提出问题线索引发学生探究导戏编题操作点拨指导学习方法说戏小组班级交流促进合作学习观戏修改原编问题实现反思重构磨戏典型题例评析拓展三维目标评戏\n15预期成果：1.研制评课系列化模型与量表2.开发评课实用软件3.设计信息化评课行动方案4.编写信息化评课培训教材立项国家课题：《中小学课堂教学评价的多维度建模与信息化实施》(全国审报5000多项，仅立228项)(黑龙江审报110项，仅立此1项)\n164.课程资源开发的进展及启示在教材加工中延伸课程资源在知识积累中迁移课程资源在师生互动中捕捉课程资源在信息应用中创设课程资源初中语文：青蛙跳出井底看世界\n175.综合实践活动的进展及启示注重所学知识的综合应用(不是学科知识的单项体现)强调学习的社会生活实践性(不是书本知识一般性传承)侧重研究方法的学习体验(不是过于追求正确的结论)有效迁移综合解题能力(不是有形式无实质的活动)\n186.学生选课指导的进展及启示实行课程公示制度编制选课指导手册培植选课指导力量开发选课网络平台江苏选课平台创新选课指导模式广东三种模式\n197.教师资源配置的进展及启示教师任课变大循环为小循环教学间歇学段的有效利用选修模块教师的专业化配置赋予选修课教师班主任职能选课指导工作与教师常伴\n208.校本教研行动的进展及启示基础性教研瞄准课标和教材以模块教学特征为研究重点恰当安排多周期的教研活动把校本教研与实验借鉴结合营造研究与创新的激励机制\n219.综合素质评价的进展及启示走出单纯高考预演的评价误区实现高中评价的过程性与综合化积极推行学生学习报告单制度逐步实现综合评价与高考挂钩银川一中：“三位一体”评价体系\n2210.伏化硬件条件的进展及启示教室配置的增量性与多样化实践场所的便利性与生活化校区规划的合理性与情境化网络条件的超前性与学习化山东实验中学：多样化教室配置\n23三、高中新课程实验的高考改革ok\n24高考改革的总体精神支持和同步于高中课改组织和管理权逐步下放到省立足于不加重师生负担加大试题的改革创新力度逐步增加招生院校的自主权体现考试和录取中的选择性ok\n2507年高考科目设置实验省考试科目科目说明广东3+基础+1基础---分文理，70%+30%1---1科，分文理山东3+x+1X---文综合或理综合1---基本能力(非考试科)海南3+33---另外3科宁夏3+小综合小综合---文综合或理综合ok\n2607年高考改革要点通过“超量给题，限量答题”，来呼应选修模块把综合素质评价作为高考报名和高校录取的重要参考减少会考科目，把会考成绩以10%计入总分采取立足基础，能力立意，联系现实，综合开放的命题策略ok\n2708年江苏高考方案必测：满分100分，A(100～90)、B(89～75)、C(74～60)、D(59以下)。统考学业水平测试选测两门：历史、物理选一门，政治、地理、化学、生物选一门。必测五门：选测两门之外的五门(含技术)选测：满分120分，按考生成绩分布划出等级，A(前20％)、B(前20％至50％)、C(前50％至90％)、D(90％后)。语文数学外语语文150＋30数学150＋30外语100科目计分ok\n28某地2004年第一季度应聘和招聘人数排行榜前5个行业的情况列表如下:行业名称应聘人数行业名称招聘人数计算机215830计算机124620机械200250营销102935营销154676机械89115物流76516建筑70436贸易74570化工65280高考改革典型题例\n29问：若用同一行业中应聘人数与招聘人数比值的大小来衡量该行业的就业情况,则根据表中数据,就业形势一定是()(A)计算机行业好于化工行业(B)建筑行业好于物流行业(C)机械行业最紧张(D)营销行业比贸易行业紧张B\n30高考改革的最终取向高考行为高等教育国外高中教育我国下位〔依据人才规格〕上位〔衡量办学水平〕ok\n31区别高校类别的分类试题实行学业水平＋高考选拨综合素质评价计入总分由总分排队走向结构成绩引入推荐、面试等方式打破一次考试定终身体制高考改革的中期目标\n32电话：82456242（办）E-mail:zxm2008@sohu.com欢迎各位老师交流和研讨