【8A文】PEP小学英语说课课件(参赛课件) 22页

Unit4Whatareyoudoing?Grade5PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOKP.BReadandwrite说课人：安宁市光明学校任兵斌\n今天，我说课的内容是人民教育出版社出版的《PEP小学英语》五年级下册Unit4Whatareyoudoing?P.BReadandwrite部分.\n下面我就将从以下七个方面来进行我的说课：一、说课程标准二、说教材三、说教学目标四、说教法和学法五、说教学过程六、说板书设计七、说教学反思\n本课是阅读课。2011年新版《小学英语课程标准》明确指出要使学生有能力获取文章里的信息,发展学生综合运用语言的能力。因此,我确定本课的教学目的是发展学生智力,培养学生能力,尤其是交际能力,促进学生的全面发展.在课堂教学中坚持“面向全体学生”的原则,引导学生进行合作学习和探究学习,真正培养学生的创新精神和实践能力。一、说课程标准：\n“Readandwrite”是人教版《小学英语》五年级下册第四单元B部分的内容,属于阅读教学,是与本单元话题“Whatareyoudoing”有关联的趣味语篇,旨在复习巩固本单元A、B部分的主要词汇,并适当扩展语言,增大语言输入量。二、说教材\n教学目标根据教材的内容和2011年新版《小学英语课程标准》要求,我确定了以下教学目标：一、【知识目标】三、【情感目标】二、【能力目标】三、说目标\n【知识目标】（1）从听、说、读、写四方面掌握本课粗体句型“Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy.”（2）能够听懂、会说、认读Readandwrite部分的内容。【能力目标】（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。（3）通过本课的学习,培养学生会用简单的英语接打电话。【情感目标】引导学生积极参与小组活动,促进他们养成动脑,动口,动手的好习惯,初步形成主动学习的意识。\n1、本课时的教学重点是“How’severybodydoing?Justfine.”是新语言,教师应作必要的解释.2、本课时的教学难点是接听电话的任务。说教学重难点\n整堂课紧紧围绕“学生为主体,教师为主导”的教学思想,通过有效的接打电话的情景作为本课时重要的教学手段,创设一个接打电话情景,让学生在具体的情景中学习新句型,然后再运用于语言交流中,使整个教学源于生活,又用于生活,创设了真实而生动的生活场景,使学生学得有趣,学得有用,从而体验到成功的快乐。说教法说学法依据2011年新版《小学英语新课程标准》对小学阅读课的要求，本课时我具体采取了以下几种方法：1、采用情景教学法；2、采用全身反应法(TPR),通过身体动作来感受语言,加深对语言的记忆；3、使用交际法；4、使用听说法；5、使用游戏法；6、使用多媒体；7、使用任务型教学。\n依据英语教学的直观性,趣味性,实践性的教学原则,结合合作学习和任务型教学的新理念,我利用了录音机、磁带、单词卡片、电话等多种教具设计教学。说教具准备\nⅠ、准备环节（Preparation）：教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。Wellbegun,halfdone。精彩的课堂开头,往往给学生带来新意﹑亲切的感觉,不仅能使学生兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景。”因此我在这个环节涉及两个内容：Reviewtheknowledgelearnedinthelastclass:（1）给学生一分钟时间回顾上节所学Let’stalk的内容，并告诉学生一分钟后检查他们掌握情况，听读最熟练的一组会发两颗五角星。（2）把全班学生分成A，B两组，分角色熟读对话，并进行交换练习。说教学过程\n说教学过程Ⅱ、新课呈现环节（Presentation）1、Playagame.在游戏中开始新课，引出四会句子。具体方式如下：（a）4studentscometotheblackboard.Oneisgrandpa,thesecondoneisbrother,thethirdoneismom,thefourthoneisdad.教师给这四位学生每人一张写着短语的单词卡片。（b）Eachoneofthe4Ssremembershisorherrole,andactshisorherwordcards.Theclassguesseswhatheorsheperforms.如果同学们猜对了，表演的同学就需要把正确的单词词组写在黑板上。【设计意图】英语课堂着重强调趣味性和实用性。新授知识穿插在游戏中进行，课堂在不知不觉间就能够完成教学目标。\n【设计意图】适当的强化利于进一步巩固。2、Allstudentsreadthesesentencestogetherfor2times。\n【设计意图】通过“Howareyou?Justfine”与“How’severybodydoing?Justfine.”的对比教学，学生可以更形象的理解意思。3、listentothetape.听录音之前，教师明确要求学生找出两个完全陌生的句子，并告诉学生在听音时尤其注意它们的发音。4、leadtothesentences"How'severybodydoing?Justfine.”Explainthem.Theirmeaningsarethesamewith“Howareyou?Justfine.”\n说教学过程5、Listentothetapeagain.在学生理解的基础上，教师请学生合上课本，判断下面句子的对错：（1）Momiscookingdinnerinthekitchen.（2）Dadiswritingaletterinthestudy.（3）Grandpaisreadingnewspaper.（4）Theboyisdoinghomework.（5）Brotheriscleaningtheroom.之后，给学生2分钟的讨论时间，完成finishthesentences的练习。6、3分钟时间熟读Readandwrite.同位分角色朗读并进行角色互换。\n说教学过程【设计思路】这个小游戏可以在活跃气氛的同时进一步巩固四会句子的听说能力。（1）Playagame.教师拿着反面朝上的单词卡片走入学生中间，学生随意抽取一张。举例说明：如果学生抽到‘writingaletter’的卡片，他要立刻说出“grandpaiswritingaletter.”其余依次类推。Ⅲ、练习环节（Practice）：\n说教学过程（2）Groupwork.四个同学为一组，分别是A,B,C,D.每位同学都要想一个我们本单元所学的动作。比方说，C想到‘cookingdinnerinthekitchen’,A和B需要就此做一个电话情景对话，同样,A做动作，B和C要做相应的对话.....【设计意图】学生在好奇中边学边用,充分表现自己的能力.这些活动使学生保持着浓厚的兴趣,大大提高了教学效果。\n说教学过程Ⅳ、巩固与拓展环节（Production）：1、进行“谁写的最好”的比赛。给学生3分钟时间记忆粗体句子的书写。规定时间后，教师读，学生写，同位互相交换改正。看全班谁写的最正确，奖励一颗五角星。2、Listento‘Let’scheck’twotimes.第一遍，学生听录音，在正确的选项上打钩。核对答案后听第二遍，找部分学生重复完整录音内容。【设计意图】最大程度利用教学资源。重复录音内容无形当中提升了对学生听音的要求高度，利于进一步强化学生听说能力。\n说教学过程Ⅴ、Homework(布置作业):1、抄写课文中的重点句子，每个句子两遍，要写中文。2、完成同步指导相关练习。\n板书是重要的教学辅助手段,所以设计时我力求抓住重点,突破难点。本节课我用彩笔把本课时中的四会句子板书于黑板上。Unit4WhatAreYouDoing?Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy.-How’severybodydoing?-Howareyou?-Justfine.-justfine.说板书设计\n在整节课的教学中,我注重培养了学生的朗读能力和用英语交流的能力,并通过听,说,做等活动激发学生学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说,对学生每一个细小的进步都予以表扬,逐步帮助他们养成良好的学习习惯,形成有效的学习方法,发展自主学习的能力,为进一步学习打下基础。说教学反思\n感谢各位的聆听！！！！再见二零一二年五月三日