实验小学幼儿园《排序》PPT课件 12页

幼儿园排序教学活动的组织\n\n数学教育基本方法操作法演示讲解法游戏法启发探索法(引导发现法)在幼儿园的教学实践中，经常多种教学方法综合运用\nPage4按物体的量和差异的排序按10以内数量的差异排序模式活动的组织幼儿园数学排序的内容\nPage5物体量的差异排序1.创设情境,萌发幼儿顺序意识,激发幼儿排序的愿望2.明确排序的要求,提供适宜的材料3.启发引导幼儿掌握排序的方法组织要点\nPage610以内数的差异的排序1.引导幼儿感知和体验10以内等差数列及其多1和少1的数差关系2.逐步引导幼儿从具体到抽象进行排序3.引导幼儿用比较的方法,进行按10以内数量的差异排序的活动组织要点\nPage7模式活动1.引导体验,帮助幼儿发现规律2.提供范例,激励探索发现和表述规律3.提供材料.引导幼儿模仿,扩展和设计模式组织要点\n观看：中班《小刺猬的项链》大班活动《有趣的排序》思考:案例中老师运用基本教学方法时有什么特点?我们有哪些方面可以改进?引导发现法：提问清晰具体、注重启发激励幼儿演示讲解法：突出重点、速度适中，语言明确、简练、生动操作法：提供足够的操作材料，明确操作要求\nPage9模式活动1.引导体验,帮助幼儿发现规律2.提供范例,激励探索发现和表述规律3.提供材料.引导幼儿模仿,扩展和设计模式组织要点\n三、排序教学的内容（一）小班（3－4以内）能按特征差别明显的少量物体进行从大/长→小/短或小/短→大/长的顺序排列。2.对生活中熟悉的对象进行简单的先后顺序的排列3、初步发现，辨认简单的模式，并加以模仿（二）中班（7以内）1、按物体特征（大小、长短、粗细等）按递增和递减的顺序排列。2、按物体数量递增和递减顺序排列。3、按数字递增和递减顺序排列。能发现并扩展排列的模式，设计简单模式（三）大班（10以内）1、按物体不同特征排序。2、按物体数量递增和递减顺序排列。3、按数字递增和递减顺序排列4、自行设计一定的模式将两种以上的物体进行排列\nPage11修改教案,试教更加详细的过程01设计排序教学的其他内容的教学设计作业02\nPage12谢谢大家！