最新小学修改病句符号PPT课件 44页

小学修改病句符号\n什么叫病句？在内容和结构上有毛病的句子，就叫做病句。\n修改病句，就像医生给病人看病一样，首先要找准病因，再开处方对症下药，使病人得到康复。\n\n\n\n增补号：表示增补某些词语·句子或标点。例如：（1）当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。（2）路，在脚下延伸。，同学们时代的强者\n1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。2.老师耐心学生。3.这次的运动会，取得了第一名。4.我肚子饿了，很想吃。养成教导东西我们班\n2.重复啰嗦。成分累赘。例：我忍不住不禁笑了起来。\n删除号：表示删去某些词语，句子或标点。例如：（1）他们小组去参观去了。（2)宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。\n重复啰嗦1.我的作业几乎全部做完了。2.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。3.美丽的大草原一碧千里到处都是绿色。4.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。\n3.词序颠倒。词语排列的先后顺序不合适。例：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。\n调位号（换位号）：表示调换词语、句子、标点的前后位置。例如：（1）我在语文学习中注意了写读结合。（2）老师教育我们要爱社会主义，爱人民，爱党，做一个新时代的好少年。\n词序颠倒1.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。2.我们要认真改正并找出作业中的错误。3.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。\n4.搭配不当。词语与词语间搭配不当。例：经过努力，我的学习成绩水平不断改善。提高\n换用号（改用号）：表示用别的词语、句子或标点替换原来所用的词语、句子或标点。原来用的应先圈掉。例如：（1）他身上充沛着青春的活力！（2）蝴蝶在花丛中翱翔。。满飞舞\n搭配不当1.我们要热爱公共财产。2.经过努力，我的学习态度提高了。3.这篇文章的内容比较优美。4.近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。保护水平丰富降低\n修改步骤：读：读懂句子，明确句子表达的意思找：找出病因。改：对没有表达清楚的部分进行修改。（改动要小，原意要保）查：检查句子是否正确。\n①搭配不当例1、春天的北京是一个美丽的季节。（分析）这个句子也可按搭配不当。把“季节”改为“地方”。改为：春天的北京是一个美丽的地方。\n②语序颠倒例2、春天的北京是一个美丽的季节。（分析）这个句子的病因也可判断为语序颠倒。“春天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。把“春天”和“北京：调换位子即可。改为：北京的春天是一个美丽的季节。\n②语序颠倒（请再尝试一下你一定行）他完成了一次又一次的艰巨任务。改为：他一次又一次地完成了艰巨任务。（你真棒！）\n③成份残缺（请你再尝试一下你一定行）我们必须遵守纪律的习惯。改为：我们必须养成遵守纪律的习惯。\n④重复罗嗦例4：看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。改为：看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都赞叹不已。\n四大法宝成分残缺用词不当重复啰嗦词序颠倒增调删换\n小结（新课结束了要点勿忘记！)修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的原意。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。希望同学们在今后的日常生活中，作文中告别病句，使用规范的语言。\n这个故事告诉我们如果只是单纯的治病，而不去考虑病人的实际情况的话，那么再好的医生也是枉然，处理问题，应该从实际出发，不能主观臆断。\n病句类型成分残缺搭配不当用词不当语序不当重复累赘前后矛盾指代不明结构混乱滥用虚词关联词语不当\n我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子，这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。\n目标出现啦我们要抓住它1、了解常见病句的类型。2、掌握修改病句的方法。3、会使用常用的修改符号。29\n等可能事件的两个特征：1、出现的结果有限多个；2、各结果发生的可能性相等。\n25.2用列举法求概率\n学习目标：1、能够判断一次试验中每一种情况的发生是否是等可能的。2、会用列表法或画树状图法求概率。\n例1掷两枚硬币，求下列事件的概率：（1）两枚硬币全部正面朝上（2）两枚硬币全部反面朝上（3）一枚硬币正面朝上，一枚硬币反面朝上。思考：“同时抛掷两枚硬币”与“先后两次掷一枚硬币”，这两种试验的所有可能的结果一样吗？\n例2同时掷两个质地均匀的骰子,计算下列事件的概率:(1)两个骰子的点数相同(2)两个骰子点数之和是9(3)至少有一个骰子的点数为2\n1234561(1,1)(2,1)(3,1)(4,1)(5,1)(6,1)2(1,2)(2,2)(3,2)(4,2)(5,2)(6,2)3(1,3)(2,3)(3,3)(4,3)(5,3)(6,3)4(1,4)(2,4)(3,4)(4,4)(5,4)(6,4)5(1,5)(2,5)(3,5)(4,5)(5,5)(6,5)6(1,6)(2,6)(3,6)(4,6)(5,6)(6,6)思考：将题中的“同时掷两个骰子”改为“把一个骰子掷两次”,所得的结果有变化吗?第1个第2个\n当一次试验涉及两个因素时，且可能出现的结果较多时，为不重复不遗漏地列出所有可能的结果，通常用列表法。什么时候用“列表法”方便？用列举法求概率（记录在P137页上）\n例4甲口袋中装有2个相同的小球，它们分别写有字母A和B；乙口袋中装有3个相同的小球，它们分别写有字母C、D和E；丙口袋中装有2个相同的小球，它们分别写有字母H和I。从3个口袋中各随机地取出1个小球。（1）取出的3个小球上恰好有1个、2个和3个元音字母的概率分别是多少？（2）取出的3个小球上全是辅音字母的概率是多少？本题中元音字母:AEI辅音字母:BCDH\n甲口袋中装有2个相同的小球，它们分别写有字母A和B；乙口袋中装有3个相同的小球，它们分别写有字母C、D和E；丙口袋中装有2个相同的小球，它们分别写有字母H和I。从3个口袋中各随机地取出1个小球。（1）取出的3个小球上恰好有1个、2个和3个元音字母的概率分别是多少？（2）取出的3个小球上全是辅音字母的概率是多少？甲乙丙ACDEHIHIHIBCDEHIHIHIBCHACHACIADHADIAEHAEIBCIBDHBDIBEHBEI解：由树形图得，所有可能出现的结果有12个，它们出现的可能性相等。（1）满足只有一个元音字母的结果有5个，则P（一个元音）=满足只有两个元音字母的结果有4个，则P（两个元音）==满足三个全部为元音字母的结果有1个，则P（三个元音）=（2）满足全是辅音字母的结果有2个，则P（三个辅音）==\n想一想，什么时候用“列表法”方便，什么时候用“树形图”方便？ACDEHIHIHIBCDEHIHIHIBCHACHACIADHADIAEHAEIBCIBDHBDIBEHBEI1234561(1,1)(2,1)(3,1)(4,1)(5,1)(6,1)2(1,2)(2,2)(3,2)(4,2)(5,2)(6,2)3(1,3)(2,3)(3,3)(4,3)(5,3)(6,3)4(1,4)(2,4)(3,4)(4,4)(5,4)(6,4)5(1,5)(2,5)(3,5)(4,5)(5,5)(6,5)6(1,6)(2,6)(3,6)(4,6)(5,6)(6,6)第一个第二个当一次试验涉及两个因素时，且可能出现的结果较多时，为不重复不遗漏地列出所有可能的结果，通常用列表法当一次试验涉及3个因素或3个以上的因素时，列表法就不方便了，为不重复不遗漏地列出所有可能的结果，通常用树形图用列举法求概率记在P139页\n经过某十字路口的汽车，它可能继续直行，也可能左转或右转，如果这三种可能性大小相同，同向而行的三辆汽车都经过这个十字路口时，求下列事件的概率：（1）三辆车全部继续直行（2）两辆车右转，一辆车左转（3）至少有两辆车左转左左直右左直右左直右左直右直左直右左直右左直右左直右右左直右左直右左直右左直右解：由树形图得，所有可能出现的结果有27个，它们出现的可能性相等。（1）三辆车全部继续直行的结果有1个，则P（三辆车全部继续直行）=（2）两辆车右转，一辆车左转的结果有3个，则P（两辆车右转，一辆车左转）==（3）至少有两辆车左转的结果有7个，则P（至少有两辆车左转）=左直右左左左左左左左直右直左左直左直左直右右左左右左右直直右左左直左直左直直右直左直直直直直直右右左直右直右右直右左左右左右左右直右直左右直右直右直右右左右右右右第一辆车第二辆车第三辆车\n这节课我们学习了哪些内容？通过学习你有什么收获？1、当一次试验涉及两个因素时，且可能出现的结果较多时，为不重复不遗漏地列出所有可能的结果，通常用列表法2、当一次试验涉及3个因素或3个以上的因素时，列表法就不方便了，为不重复不遗漏地列出所有可能的结果，通常用树形图\n练习巩固：1、同学们，你们都知道“石头、剪刀、布”的游戏吧！如果两个人做游戏，随机出手一次，两个人获胜的概率各是多少？\n2、小华在书店买了一套科普读物，有上、中、下三册，要整齐地摆放在书架上，有哪几种摆法？其中恰好摆成“上、中、下”的概率是多少？\n3、口袋中一红三黑共4个小球，⑴第一次从中取出一个小球后放回，再取第二次,求“两次取出的小球都是黑球”的概率.⑵一次取出两个小球,求“两个小球都是黑球”的概率。