小学情景作文 击鼓传花课件 24页

击鼓传花第六课\n击鼓传花1玩游戏的时候，同学们的动作和神态是怎样的？思考2你对谁的印象最深刻？3你的心里想了些什么？\n游戏准备：1.一面鼓、鼓槌、蒙眼用的布、一捧花。2.若干张写有大惩罚的纸条。3.与人数数量相等的凳子。游戏规则：1.所有人围成一个圆圈坐下，其中一人拿花，一人蒙眼背对着大家击鼓。2.鼓响传花，鼓停花止。3.花在谁手中，谁就是输家。如果花束正好在两人手中，则两人可通过猜拳或其他方式决定胜负。4.输了的同学要抽大惩罚纸条，并按纸条上的要求表演节目。5.条件允许可多玩几轮。\n我看到的动作：像拿到烫手山芋似的，紧张得眼睛睁得大大的，手乱抓一气，笑得上气不接下气……你还看到他们做出什么动作呢？来写写吧。同学们，要是现在来玩游戏，大家一定举双手赞成，对不对？但是，今天我们不仅仅玩游戏，还要将玩游戏的过程完完整整地写下来。下面，我们就来把“击鼓传花”的游戏写下来吧。\n我的心理：1.啊——千万不能在传到我的时候停下。2.太刺激了，脑袋都一片空白了。3.慧恩手脚那么慢，下一个可能是要罚她了。玩游戏时，你的心理活动是怎样的呢？请写下来。\n我想到的节目表演：唱歌、跳舞、讲一个小故事、说出做过的一件小坏事、说一件成长趣事……你还想到了什么“惩罚”吗？一起来补充吧！\n写好活动课作文要想把关于活动课的作文写好，必须先把习作的思路给理顺。我们可以先写游戏规则，再写这个游戏是怎么玩的，注意：一定要写写在这个过程中自己的心理活动。重点描写活动的经过，也就是要重点写活动时的精彩片段。而这个活动之所以会精彩，便全凭同学们各种各样的表现了，所以在描写游戏的经过的时候，我们必须要详略得当地写下同学们玩这个游戏时的各种反应，拆分开来说，就是要把同学的表情、神态、动作、话语给写清楚。\n写作时，你可以结合以上方法，使用下面的一些小技巧。1.写清楚规则和气氛。要写清楚游戏的规则并展现出玩游戏时的气氛。例如你可以借老师的口说出游戏的规则，可以通过人物的心理描写来营造当时的气氛。2.重点写一个人物。重点抓住自己最感兴趣的一个人进行描写，写出这个人的动作、神态。值得注意的是不要把每个活动参与者的反应都写出来，否则文章就会有记流水账的感觉，重点也不突出。3.注重心理描写。要穿插描写自己的心理活动，从而为营造气氛和发展文章服务。\n同学们，一起来看看下面的片段，看看有什么地方可以改进的。开始传花了，花传得越来越快，眼看就要传到我手里了，我心里很紧张。突然鼓声急停，花正好落在了我的前一桌上面，我一看就不紧张了。如果让你来改写，你能把它写得更通顺，更加夺人眼球吗？\n我们一起看看修改后的片段：鼓手敲响了手中的鼓，同学们快速地传递着手中的花。慢慢地，鼓声越来越响，花也越传越快，教室里的气氛也越来越紧张。传着传着，眼看花就要传到我手里了，我的心跳得越来越急，好像就要跳到嗓子眼了。就在这时，鼓声急停，花正好落在了我的前一桌上面。我松了一口气，怦怦直跳的心才缓和下来。\n修改后的片段充分抓住了游戏的气氛进行描写，通过气氛来将游戏写得精彩引人。从一开始描写教室里紧张的气氛，到接下来描写“我”紧张得心“就要跳到嗓子眼”了，再接着发现花落到别人那里，顿时轻松起来。整个片段抓住了游戏过程中“我”的心理活动的变化，展现了游戏过程的精彩、刺激，比修改前的内容有条理并且生动了许多，能够给人留下深刻的印象。小结\n“咚咚……”伴随着一阵阵击鼓声，我们开始了一场欢乐的游戏。（《击鼓传友情》）——用声音入文作为开头，吸引读者的同时也交代出了游戏的场面。\n盼呀，盼呀，终于盼到令人期待的这一天了，今天是星期五，我盼望已久的游戏——击鼓传花终于开始了。（《击鼓传花》）——使用四个“盼”字，强调了小作者急切的心情。\n最后，游戏在同学们的欢声笑语中结束了。（《这节课真有趣》）——按照时间的顺序来写，自然收束全文。游戏还在继续进行着，大家都高兴得手舞足蹈，仿佛置身于欢乐的海洋，一阵阵笑声传向远方。（《欢乐游戏课》）——结尾定格同学们的欢乐场景，给人意犹未尽的感觉。\n描写人物心理活动的好词描写急切心理：迫不及待　心急如焚　按捺不住描写欢快心理：心花怒放　乐不可支　喜出望外描写紧张心理：忐忑不安　心惊肉跳　胆战心惊\n描写紧张心理：我既紧张又兴奋，心想：要是花停在我手上，我就有了一个表演的机会，但是如果表演得不好，就会有人笑话我。（坦陈出内心想法，直抒胸臆，直接明了地反映出“我”的矛盾心理。）描写人物心理活动的好句\n描写兴奋心理：老师竟然准备了这么好玩的游戏？快点喊开始吧，我的心早已飞到那捧花上了呢！（用一个问句表达出对这个游戏的期待，再用夸张手法表达出兴奋之情，情感抒发自然。）描写人物心理活动的好句\n描写冷静心理：我从容地走上讲台，“刷”的一下，几十双眼睛一下子落在了我的身上，但我一点都不怕。（先花较多笔墨描写课室沉静凝结的气氛，再笔锋一转写“我”的无惧心理，欲扬先抑。）描写人物心理活动的好句\n击鼓传花点评：这篇文章采用点面结合的方式，很好地再现了游戏的场面。文章开门见山，在介绍完游戏规则后，立即直入主题，着重挑选了两件事情来表现游戏现场。第一件事情是杨超同学的自作自受，小作者用花像箭一样快速传递的情景，以及自己飞快地传出花后的心理活动，衬托出杨超大胆捣蛋的性格，对杨超的表演描写也突出了他这个性格。之后封老师的现场表演，将同学们的热情和封老师的腼腆通过语言、神态描写充分表现了出来，师生间鲜明的对比，让场面充满了生活的乐趣。\n刺激的游戏点评：在文章的开头，小作者先用同学们的疑问设下了小小的悬念，让读者对游戏产生了期待。在老师简单介绍过规则之后，小作者又通过自己的心理活动，让游戏显得更加吸引人。游戏开始后，小作者还是以自己的心理活动，衬托出游戏的紧张气氛，接着一个“定时炸弹”的比喻，既形象地写出了大家飞快地扔开花的情形，又增添了游戏的紧张气氛，可谓是神来之笔。对同学在台面上的窘态，小作者也通过神态和动作的描写，充分表现了出来，生动细腻，富有生活气息。\n参考答案苦笑（不愉快而勉强做出的笑）暗笑（藏在心里不公开的笑）傻笑（无意义的一味做出的笑）冷笑（轻蔑讽刺或无可奈何的笑）假笑（故意做出的，不真实的笑）捧腹大笑（无拘无束纵情地笑）\n\n\n