小学英语说课比赛（中文）课件 18页

说课稿人教版小学四年级英语上册Unit4MyHome石埠乌城小学朱志芳\n本单元主要围绕家里的各类房间livingroom,study,kitchen,bedroom,bathroom和一些常见的生活用品以及家具phone,fridge,TV,sofa,table,bed等展开的一系列话题，这些都是与学生生活息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。本课时主要分为两个部分。第一部分为Let′slearn主要为学生提供了较为形象的图片来教授五个要求听说认读都能达到的三会单词。第二部分Let′sdo主要是通过说一说，做一做的活动巩固Let′slearn所学的三会单词。此部分是为培养学生语感，运用语言表达的能力，为活跃课堂和培养兴趣而设置的。一、说教材\n语言知识目标：1.能够听说认读本课时主要单词：bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom.能读并运用句型Whereisshe?Issheinthestudy…?及回答Yes,sheis./No,sheisn′t.2.能听懂Let‵do指示语，并按指令做出相应的动作，如：Gotothelivingroom,watchTV.Gotothestudy,readabook…3.会唱歌曲《Myhome》（一）教学目标\n情感态度目标：通过学习与家庭有关的单词与句子，培养学生爱家庭关心家人的优秀品质，通过唱歌形式提高学生的审美情趣。文化意识目标：学生能够恰当地使用英语中表示房间的单词，并介绍自己的家。\n1.听说认读单词：bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom.会使用Whereisshe/he?Isshe/heinthestudy/…?和回答Yes,she/heis.No,she/heisn′t.2.正确区分和使用bedroom和bathroom.（二）教学重难点\n1.情景教学法在单词句型导入中，我通过带领学生到好友Amy家中做客的情景向学生呈现丰富多彩的画面，激发学生学习兴趣。2.鼓励法课上教师恰当的使用激励性评语和赠送礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足。3.游戏教学法在课堂教学中，我采用了“猜猜看”等游戏，让学生更加有激情的投入学习，使学生更容易掌握新知识，能在“学中玩，玩中学”。二、说教法学法\n三、说教学程序1.播放歌曲《Myhome》,学生跟着音乐拍打节奏2.播放Let′sdo录音，生做动作Openthedoor.Turnonthelight.Closethewindow.Putupthepicture.Cleantheblackboard.第一步：课前热身\n设计意图：通过让学生做和唱，创设活跃的课堂气氛，调动学生的学习积极性，吸引学生的注意力。\n我用多媒体呈现房间图画，以”Whatcanyousee?”的询问方式和猜谜语形式，让学生猜出是什么房间进行新知导入。同时，我结合Let′sdo中的短语，让学生边读边做，记住单词的读音和含义。设计意图：”Whatcanyousee?”既可以通过回答让学生自然地回忆已学知识，如：TV，bed,fan,desk,window等，又可以让学生在此基础上猜测出对应的单词。同时，老师能自然地导入新课，也符合了学生的认知规律。第二步：呈现新知\n第三步：趣味操练1）游戏”What′smissing?”老师准备好五张单词卡片，先向学生展示两张，规定记忆时间，教师再抽走其中一张，让学生抢答被抽走的单词卡片。依次展示三张，四张或五张。答对者给予表扬和奖励。2）游戏”Guess,guess,guess“.教师用多媒体展示一扇门，在门上呈现刀叉，床，书架，喷头等房间代表性用品，让学生猜猜是什么房间，猜对组可获奖励。3）游戏“猜猜他（她）在哪？”师多媒体呈现课本中的人物，先问”Whoisshe?”.然后全班转身，教师问”Whereisshe?”学生举手猜测”Issheinthestudy/livingroom…?”.每猜一个，则请学生转头核对，并用“Yes,sheis.”或”No,sheisn′t.”猜对者可获得奖励。猜错了，则再请学生用新学句型猜测。\n设计意图：我采用多种游戏让学生操练新单词和句子，为学生创设了轻松愉快的学习氛围，每位学生都能参与其中，同时能更好地完成教学目标，充分突破重难点。\n第四步：巩固补充1）播放Let′sdo录音，学生跟着老师边读边做：Gotothelivingroom,WatchTV.Gotothestudy,Readabook.Gotothebedroom,Haveanap.Gotothekitchen,Haveasnack.Gotothebathroom,Takeashower.2)多媒体示狗、猫、老鼠等在不同的房间里，让学生两人一组编对话，如：A:Whereisthedog?Isitinthebedroom?B:Yes,itis./No,itisn′t.…\n第五步：小结并布置任务1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组。为激活下节课气氛打下基础。2）布置下节课任务，请学生互相介绍自家的房间，培养学生对家的热爱之情。\n四.说教学反思本课时的Let′slearn主要学习家中一些厅室的英文名称：客厅，厨房，卧室，浴室，书房。由于是学生日常生活所熟悉的事物，易于激发学生学习的积极性，主动性。学生参与教学的热情极为高涨，因而学得轻松，课堂气氛和谐。学生尤其对“他（她）在哪？”游戏很感兴趣。教学过程中，我用了开火车的形式，让每位学生读准bedroom和bathroom,但还有小部分学生不能准确地区分这两个单词的音、意、形，老师有待在今后的教学中继续强化。\n五.说教学评价按照小学英语新课程标准，教师要在教学中注重多元化评价。所以最后我用如下评价表格，及时掌握学生课堂新知的学习情况，并据具体情况进行个别辅导，以增强学生的学习信心。姓名优良中差学生自评同桌互评教师评价\nThankyouforlistening!石埠乌城小学朱志芳\n1、Warmingup3、Practice4、Consolidation2.Presentation教学程序\n1