小学音乐课件：《美丽的家乡》 7页

小学音乐课件：《美丽的家乡》　　一教学目标　　一、情感态度价值观：　　通过学唱歌曲,增加学生对中国北方地区音乐的了解,激发学生对民间音乐的学习热情。　　二、过程与方法：　　1.体验的方法,让学生感受歌曲中的不同情绪。　　2.模唱的方法,唱准歌曲第一乐段曲谱。　　3.视唱的方法,学习歌曲第二乐段曲谱。　　三、知识与水平：　　1.通过视唱曲谱,提升学生识读乐谱的水平。　　2.通过学唱歌曲,引导学生用欢快、活泼的声音演唱第一乐段;用优美的声音演唱第二乐段。从而提升准确的表达歌曲的水平。　　3.通过学唱歌曲,提升学生的合唱水平。　　二学情分析　　此教学班为五年级的自然班,班级声音条件整体较好,但是少部分学生音准较差,歌唱方法需要纠正和提升。有个别学生音准较差。因为班级容量较小,仅为18人,所以,个别音准差的学生,对整体效果影响还是较大。我的策略是,要求这些音准较差的学生尽量降低音量。班级学生,识读乐谱水平较强,基本能够独立完成本课的识谱任务。在以往的学习中学生积累了一定的理解音乐、表现音乐的素养。能够准确理解歌曲要表现的内容和情绪,并用声音表现出来。学习过10余首合唱歌曲,具有一定的合唱水平。\n　　三重点难点　　教学重点：　　用欢快、优美的声音演唱歌曲。　　教学难点：　　三度到六度音程的音准及和声部分的和谐统一。　　四教学过程　　教学活动　　【导入】　　（一）播放歌曲《草原就是我的家》体会蒙古族对家乡的热爱与赞美之情。　　（二）提问喜不喜欢我们的家乡？我们的家乡都有什么？　　设计意图：让学生初步了解这个课的主题，畅所欲言谈谈对家乡的了解。　　【讲授】《美丽的家乡》　　(三)学习歌曲《美丽的家乡》　　1.初听歌曲　　设计意图：通过初听歌曲,使学生对歌曲有初步的理解,并感受歌曲的情绪。　　师：今天老师给大家带来了一首非常好听的少数民族歌曲,他们的家乡非常美丽。歌曲表达了人们热爱家乡,赞美家乡的真挚情感。请你来感受一下,体会一下歌曲的情绪。试着说一说是哪个少数民族的歌曲?　　播放歌曲《美丽的家乡》(带有达斡尔族图片的课件)\n　　生：欣赏歌曲,通过歌词提示,判断出歌曲是一首达斡尔族民歌。　　师：我们简单了解一下达斡尔族的风土人情。说一说他们居住在哪里?以什么为生?以呼号为节奏,多由女子表演的民间歌舞形式叫什么名字?　　（居住在黑龙江北岸,以捕鱼和打猎为生,以呼号为节奏,多由女子表演的民间歌舞形式叫“鲁日该勒”。）　　设计意图：歌曲延伸，大致了解　　2.复听歌曲　　设计意图：通过再次聆听,使学生能够分辨出歌曲的段落构成。　　师：再次播放歌曲,说一说两个乐段的演唱形式有什么不同?(第一乐段齐唱,第二乐段合唱)　　生：再次欣赏歌曲,回答问题。　　第一乐段：齐唱;第二乐段：合唱(出示课件)　　3.学习歌曲第一乐段　　设计意图：通过听唱法,完成第一乐段的学习,提升学生的听唱水平。　　(1)学习第一段的前两乐句　　a.师：播放歌曲第一乐段。　　b.师：再次播放歌曲第一乐段。　　生：轻声跟唱第一乐段。直接填词演唱。　　c.师：分句指导前两乐句。注意前八后十六分音符的清楚、准确;八分附点音符的演唱要轻巧。\n　　教师示范、指导“浪、满”,注意强弱对比,用手势协助学生理解。　　d.生：完整演唱前两乐句。　　注意用欢快活泼的声音表现。　　(2)学习第二段的前两乐句　　a.生：跟琴演唱第二段的前两乐句　　b.教师示范、指导“舀、飞”。　　(3)学习后两乐句　　这样美丽的自然美景我们怎能不热爱?达斡尔族人们不由得唱出了欢快的旋律。　　a.生：轻声演唱后两乐句。　　b.师：为了更好地表达欢快活泼的情绪,我们加上重音记号再　　试一试。教师示范指导。　　c.生：演唱后两乐句。　　4.学习第二乐段　　(1)师：听听歌曲的第二乐段是怎样来抒发热爱家乡、赞美家乡之情的。　　生：欣赏第二乐段　　(2)学习高声部　　a.师：这么美的景色,我们怎样才能表达出来?　　生：直接跟音乐(音乐大师软件)学唱高声部(填词唱)　　注意前八后十六、四分附点音符的准确。\n　　师：示范、指导　　b.高声部同学视唱歌谱,低声部同学看自己声部的歌谱　　(3)学习低声部　　a.生：低声部视唱歌谱,高声部学生轻唱歌谱实行配合。　　b.生：低声部唱歌词,高声部轻唱歌谱实行配合。　　师：分句指导。　　(4)合唱　　生：高、低声部轻声合唱(填词唱)　　师：分句指导。注意歌曲的情绪,与第一乐段的区别。用优美抒情的声音实行演唱。　　师：我们怎样用力度变化,来表达达斡尔人民对家乡的热爱。　　生：个别学生试唱。　　师：他用的是什么力度变化来表现的?(渐强)为什么用渐强?　　教师示范演唱(旋律音,与歌曲中的旋律走向相符)(出示课件)　　教师纠正指导。启发学生情感的准确表达。(歌曲在这里加入合唱,能够更加充分的表达情感,使歌曲更加立体、丰富。高声部是美丽的喜鹊,低声部是辽阔的大地、河流,二者相互呼应。使歌曲情感表达更加充分。)　　5.完整演唱歌曲　　(1)完整欣赏歌曲　　生：心里默唱。注意歌曲的演唱顺序。　　(2)跟伴奏音乐完整演唱歌曲。\n　　注意提示学生用不同情绪,准确表现歌曲。(第一乐段：欢快活泼,第二乐段：优美抒情)　　五课后延伸　　1简介歌剧《傲蕾一兰》　　师：出示课件。今天我们学习的这首歌曲是哪个少数民族的歌曲(达斡尔族)这首歌曲选自歌剧《傲蕾一兰》。她是历抵抗沙俄入侵的达斡尔族女英雄。虽然时间已经过去三百多年,但她不畏*、誓死保卫祖国,保卫家乡的精神依然值得我们学习和传扬。同学们能够回家查找相关资料,更深入的实行了解。　　2.欣赏歌曲《忠实的心想念你》　　师：下面,我们再来欣赏一首斯琴格日乐演唱的达斡尔族民歌,感受一下它与我们学过的哪首歌曲的旋律相似?(《美丽的家乡》)今天我们学习的《美丽的家乡》就是在这首歌曲的基础上改编创作而来。这位歌手使用现代的、流行的方式演唱的,你想不想用这样的风格来唱一唱?我们就用听的“那依吔——”来试试看。　　生：个别学生试唱。　　(五)完整演唱歌曲　　师：让我们再次感受达斡尔族人民对自己家乡的热爱,用我们美妙的歌声来表达我们对家乡的赞美和热爱。　　生：再次完整演唱歌曲。　　六课堂小结\n　　：同学们,今天我们学习了《美丽的家乡》这首歌曲,有谁不热爱自己的家乡呢?我们的祖国56个民族,各民族兄弟姐妹风雨同舟,并肩向前。老师希望同学们刻苦学习,用知识来武装自己,将来共同建设我们更美丽的家乡。老师相信你们!让我们伴随这首《美丽的家乡》结束本节音乐课吧!(跟伴奏演唱歌曲!)　【篇二】　　教学目标：　　1．学生能够有表情地演唱歌曲。　　2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。　　课时安排：　　1课时　　教学过程：　　1．播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。　　2．教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。　　3．播放范唱录音或教师范唱。　　4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。　　5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。　　6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。　　7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。　　8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。