如何让幼儿学好数学的加减法 4页

教孩子学数学加减法的方法很多妈妈都在愁如何教孩子学数学的加减法?这里小编给大家推荐一个方法，大家可以参考!我教孩子数字概念的时候是这样教的;0、1、2、3、4、5、6、7、8、910、11、12其实以往教孩子习惯从1-10这样教是一种容易引起误导的教法;我的这种教法一开始就给了孩子一种潜意识里的1位数和2位数的区别;1位数是一个口袋;2位数是两个口袋;当一个口袋里的1位数数宝宝装满成2位数时，就装不下啦就应该把多出来的那个数给前面一个口袋。比如;15+9=你可以说5+9=14，多出1，那要把1给前面一个口袋，剩下4前面口袋里本来就有一个1，现在又多了一个1，所以前面的口袋里是1+1=2所以是24;还有一种教法就是整十计算15+9=10+5+5+4=24;但是，我认为掌握这种方法的孩子必须对数字、符号的概念已经很理解、很熟稔，才能真正运用。儿童数学的入门加减法一、数学的概念1、数概念;唱数、数数、认写数字、一一对应、集合、分解合成、加减运算、进位、序数2、量概念;多少、大小、长短、高矮、轻重、厚薄、面积、体积、容积、单位、时间、快慢3、图形空间概念;基本平面图形、基本立体图形、空间位置、图案组成4、逻辑关系概念;推理、相关位置、分类、部分与全体、序列、前后顺序、因果、几率二、孩子不讨厌的数学学习法1、唱数字如：“两只老虎”“我有一双小小手，一共十个手指头”等。有关的儿歌2、随兴计数;上楼梯时和孩子一起数楼梯的阶数;吃水果时一起数“一共5个苹果，妈妈一个，爸爸一个，宝宝一个，还剩几个”等。3、喝水;\n水喝一点少一点，如果往杯子里加水，水就多了起来，类似的方法可以教孩子分辨多与少的概念。4、排队走路;散步或玩耍的时候，可以一家人排成一排，让孩子理解前后左右的概念;一家人一起走，可以让孩子理解远近、快慢的概念。5、量长度;可以和孩子一起丈量长度，客厅到卧室要走几步，宝宝的衣服如果用妈妈的手来量有几个手掌那么长，用宝宝的手来量呢?6、堆积木;玩积木不仅可以通过数数学得基本的数字概念，还可以通过堆放积木感知尺寸、形状、重量、体积、对称、空间关系等基本概念。7、区别粗细;如：用小棒串珠，有的小棒不能串入串珠（说明太粗），还可以按小棒粗细来排列顺序。也可以让孩子比其它物品的粗细。8、看日历;准备一本日历，妈妈提出问题，和孩子一起观察得到答案。今年是哪一年?一年有几个月?数一数一月份有几天?二月份有几天一周有几天?小朋友上幼儿园的第一天是星期几等。儿童数学加减法口诀表加法口诀表;项目/口诀直接加法;（几上几）下五加法（下五去几）进十加法\n（几去几进一）去五进十加法一去九进一二去八进一三去七进一（几上几去五进一）五五上五六六上六七七上七八八上八九九上九;五去五进一;;六去四进一六上一去五进;七去三进一七上二去五进一;八去二进一八上三去五进一;九去一进一九上四去五进一JJ四上四四上五去一四去六进一减法口诀表不进位加减法进位减法;直接减法（几去几）破五减法（几上几去五）直接退十减法（几退一还几）借（退）十补五减法（几退一还五去几）一去一一上四去五一退一还九;二去二二上三去五二退一还八;三去三三上二去五三退一还七;四去四四上一去五四退一还六;五去五;五退一还五;六去六;六退一还四六退一还五去一七去七;七退一还三七退一还五去二八去八;八退一还二八退一还五去三九去九;九退一还一九退一还五去四从上表的"加"来看共26个动珠码，"减"只是反向拨珠，加与减是一上一下和一去一回的还原关系，是一种动作相对形态。手指拨打到后来已在脑中形成条件反射，珠动数出，这是完成的"内化"的一种表现。训练珠心算从实拨到空拨，再到想拨，或同步进行等等，从心理上讲也是经过"珠算的动珠码映象"的形成，完成珠算的内化过程。由于动静结合一次成象，珠心算的运算过程实际上是每码至多3种模型的不断转换过程。珠算算法模式所具有的简捷性，正是我国珠算继承古代数学精准的成果。没有这样简捷的算法模式，珠心算的成功率是一个疑问;其次，也决不可能期望珠心算的技术普遍地被掌握。这如同英文26个字母可以包罗万象一样，26\n个珠算符号映象转换的简捷性正是珠心算成功的基本条件。