【修正版】幼儿园快速学习加减法 11页

幼儿园快速学习加减法熟练《数的分解和组成》可为学生学习20以内的进位加法、退位减法和多位数计算奠定速算的基础。一、你会把这些数分解吗？231（）1（）441（）2（）551（）2（）6661（）2（）3（）7771（）2（）3（）88881（）2（）3（）4（）99991（）2（）3（）4（）注意：分解时按顺序就不会遗漏了。二、你能很快把下列的数分解吗？10101010109（）8（）7（）6（）5（）101010104（）3（）2（）1（）\n三、你会凑十吗？1010101010（）（）（）（）（）（）()（）()（）10101010（）（）（）（）（）（）()（）四、算一算9＋1＝8＋2＝7＋3＝6＋4＝5＋5＝4＋6＝3＋7＝2＋8＝五、是否能在最短的时间算出来。2＋1＝5＋2＝4＋3＝3＋2＝6－5＝4－1＝5－2＝9－7＝3＋5＝4＋1＝3＋6＝2＋7＝5－5＝7－3＝8－4＝6－3＝4－3＝2－1＝9－2＝8－7＝4＋5＝2＋7＝5＋3＝3＋3＝六、看图列式算式。9个①吃了4个还剩？个②5只3只？只你都学会了吗？把不懂的记下来。\n20以内进位加法按从左到右的《20以内的进位加法》是在学生基本掌握了20以内的不进位加法、不退位减法的基础上进行学习的，是学习20以内退位减法和多位数计算的基础，这部分学习的好坏，将对今后计算的正确和速度产生直接的影响。一、学习目标：1、比较熟练地口算20以内的进位加法。2、通过学习，培养观察问题、分析问题、解决问题的能力。二、学习重点、难点：1、理解和掌握“凑十法”，发现20以内进位加法的规律。2、对20以内进位加法口算能脱口而出。三、学习活动：1、按顺序算一算，再说说你有什么发现？9＋1＋6＝8＋2＋7＝7＋3＋4＝6＋4＋5＝5＋5＋2＝9＋1＋8＝6＋4＋3＝8＋2＋9＝3＋7＋8＝4＋6＋1＝8＋2＋2＝9＋1＋7＝2、请算一算，能告诉大家你是怎么算的吗？9＋7＝你算对了吗？想不想知道我是怎么算的？看大数，（9和7比，9是大数，7是小数）9＋7＝1616分小数，（9和1凑成十，就把7分成1和6）10先凑十，（9加1等于十）16后加几。（10加6等于16）能不能说出计算的过程？把7分成1和6，9加1等于10，10加6等于16。\n3、试一试看大数，9＋8＝1（）分小数，10先凑十，（）后加几。你会把这句话连起来说吗？不会的小朋友跟我学：说一说：把8分成1和7，9加1等于10，10加7等于17。4、填一填9＋6＝9＋4＝9＋5＝1（）1（）1（）101010（）（）（）8＋6＝8＋4＝8＋5＝2（）（）（）（）（）101010（）（）（）7＋6＝7＋7＝9＋3＝（）（）（）（）（）（）101010（）（）（）8＋7＝6＋5＝7＋4＝（）（）（）（）（）（）101010（）（）（）5、看谁算得最快9＋2＝8＋3＝7＋4＝6＋5＝5＋6＝9＋3＝8＋4＝7＋5＝6＋6＝5＋7＝9＋4＝8＋5＝7＋6＝6＋7＝5＋8＝9＋5＝8＋6＝7＋7＝6＋8＝5＋9＝9＋6＝8＋7＝7＋8＝6＋9＝\n把小数分出后，剩几就是十几5、算一算9＋7＝5＋7＝4＋9＝8＋5＝9＋6＝6＋8＝7＋4＝9＋8＝6＋7＝7＋7＝8＋4＝5＋6＝8＋8＝9＋9＝5＋8＝9＋5＝8＋6＝3＋9＝6＋8＝7＋9＝20以内退位减《20以内的退位加法》是在学生基本掌握了20以内的进位加法、不退位减法的基础上进行学习的，可以通过观察、分析去解决问题的。一、学习目标：1、比较熟练地口算20以内的退位减法。2、通过学习，不断提高观察问题、分析问题、解决问题的能力。二、学习重点、难点：1、理解和掌握“破十法”，发现20以内退位减法的规律。2、对20以内退位减法口算能脱口而出。三、学习活动：1、10－8＝10－7＝10－6＝10－9＝2、你想不想尝试算出下面各题？试一试好吗？14－8＝16－9＝12－8＝15－7＝你算对了吗？想知道我是怎么算的吗？我用的是“破十法”，想知道吗？把14分成10和4，例14－8＝6104210减8等于2，62加4等于6。学着说一说：把14分成10和4，10减8等于2，2加4等于6。我的算法怎么样？想试一试吗？\n把（）分成（）和（），12－7＝5（）（）（）10减（）等于（），（）（）加（）等于（）.边填边说：把12分成（）和（），（）减（）等于（），（）加（）等于（）。3、填一填15－8＝13－9＝12－6＝10（）210（）（）10（）（）（）()()16－7＝14－8＝11－5＝（）（）()（）（）()（）（）()（）（）（）13－7＝17－9＝15－7＝（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）4、看谁算得又对最快。11－9＝11－8＝11－7＝11－6＝11－5＝12－9＝12－8＝12－7＝12－6＝12－5＝13－9＝13－8＝13－7＝13－6＝13－5＝14－9＝14－8＝14－7＝14－6＝14－5＝15－9＝15－8＝15－7＝15－6＝\n10减几剩几，就把剩下的几和分出的数相加。4、算一算，是不是真的学会了。15－7＝12－8＝12－7＝12－6＝18－9＝12－5＝14－7＝17－9＝17－8＝16－7＝11－9＝15－9＝13－6＝16－8＝11－5＝15－8＝13－9＝16－7＝14－5＝16－9＝5、看图列式计算8个5个①？个13只②剩下8只运走？只100以内数的加减法一、整十数加、减整十数整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两位数相加、减打基础。本章的教学设计大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。第二，让学生讨论操作，理解和掌握算法。第\n三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。1、从这幅图上，你能看到什么？△△△△△△△△△△请把看到的记在下面：△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲○○○○○○○○○○2、看着这些图形，你能提出什么问题？提问题：？？？不懂没关系，看我怎么提问题：①△和▲一共有多少个？列式计算：②△和○一共有多少个？列式计算：③▲和○一共有多少个？列式计算：说一说你是怎么算的？2、你会看图列式计算吗？试一试。　①说一说这幅图的意思。②能说出为什么这样列式吗？3、这是图文结合题，你理解吗？根据题意列式计算。\n小丽画了小红画了小丽和小红一共画了多少个？小兰有8本，又买了4本，小兰一共有多少本？4、通过刚才的列式，你能不能根据图意提出用加法计算的问题？5、你能理解线段图所表示的意思吗？列式计算。5朵8朵9个4个6个？朵？个列式：列式理解：把几个数合成一个数用加法计算。例：妈妈买了5个苹果，爸爸又买了6个苹果，爸妈一共买了几个苹果？部分数部分数总数5个6个？个关系式是：部分数＋部分数＝总数5＋6＝（个）\n二、大小关系1、认真看图，回答下面的问题。(　)和(　)比(　)和(　)比(　)比(　)多(　)(　)比(　)多(　)(　)比(　)少(　)(　)比(　)少(　)说一说你用什么方法算出多的数和少的数？7、看图填数。草莓比杨桃少(　)个，梨比杨桃多(　)个.梨比草莓多(　)个，去掉(　)个杨桃，去掉(　)个梨，三种水果的个数就同样多．\n、份总关系1、看图填空：有（）盘苹果，每盘有（）个，有（）盘橙子，每盘有（）个，一共有（）个苹果。一共有（）个橙子。共有（）个梨，平均分成（）份，共有（）个西红柿，平均分成（）份，每份有（）个梨。每份有（）个西红柿。2、看图填空：共有（）只兔，其中黑兔有（）只，共有（）只狗，其中有黄狗（）只，白兔有（）只。白狗有（）只。一共有（）个苹果，有（）个番茄，其中青苹果有（）个，有（）串樱桃，一共有（）个樱桃。红苹果有（）个。