《小数加减法》说课稿 5页

精品资料————欢迎下载一、说教学内《小数加法和减法》说课稿EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载各位领导、各位老师：大家好！我是来自新野县五星镇一小的孙军强,我今日说课的内容是九年义务训练六年制学校数学课程标准试验教科书（人教版）四年级下册第六单元第一课时的教学内容（第95至97页的例1、例2及“做一做”）；本课内容是在同学近期把握了小数的意义和性质及以前较熟识的整数加减法和三年级下期学习的简洁的小数加减法的基础上学习的,本节课内容是同学日常生活及其下一步学习的需要,懂得把握小数加减法的算理和算法也是学校生必备的学问和技能；二、说设计思路老师教学的本质就在于帮忙、勉励和引导；本节课是利用同学的已有体会,留意实际,依据新课程解决问题和运算相结合的特点设计的,力争做到“数学思想、数学方法、数学学问、数学技能有机统一；三、说教学目标：依据同学的已有的学问体会和认知特点以及本节课的位置和要求,确定了以下四个方面的教学目标：（1））让同学自主探究小数加减法的竖式写法；（2））合作沟通,总结小数加减法笔算的一般方法,懂得小数点对齐的道理；（3））能利用所学学问解决生活中的一些简洁问题；教学重点：探究小数加减法的运算方法,并能正确进行运算；教学难点：懂得“小数点对齐”的道理和运算法就；四、说教法、学法：依据对我对四年级同学的调查,四年级的同学由于在三下已学过简洁的小EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF\n精品资料————欢迎下载数加减法,已把握了一位小数的加减法,绝大多数的同学对于二位及以上的小数加减法也能正确运算；而且四年级同学已具备了确定的生活体会；因此,我依据教学内容和同学的年龄特点以及他们的学问现状接受了多种方法,充分调动同学学习的积性和主动性；依据自主探究-争辩-归纳这样的思路,运用学问迁移让同学发觉新知,把握新知；在自主探究、争辩中让同学主动参与教学活动,并供应动口,动手、动脑的机会,让同学在体验,感知、争辩、合作、比较中灵敏把握本节教学重点,突破难点；五、说教学过程：教学过程中,我依据教材内容和同学实际情形,灵敏运用永威模式,具体过程如下：（一）帮忙环节：1、板书课题同学们：小数加减法的意义与整数加减法的意义相同,今日我们一起学习小数加、减法；（板书课题）2、出示目标：课件出示目标后让同学齐读目标；【设计理念】开门见山直接导入新课,通过阅读目标使同学做到心中有数,明确本节课的学习任务；3、出示自学指导：认真看课本95－97页的例题,摸索以下问题：（1））观看竞赛成果表,通过这个表,你得到了什么信息？（2））在第一轮竞赛中,中国队领先几分,列竖式运算；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF\n精品资料————欢迎下载（1））列竖式运算中国队和加拿大队前两轮竞赛成果的总分分别是多少；（2））列竖式运算经过前两轮竞赛后,中国队领先几分？（3））、小数加、减法需要留意什么（6分钟后检测）（二）先学环节1、过渡：自学时,比谁看书最认真,坐姿最端正,下面自学竞赛开头；（1））看一看同学认真地看书自学,师巡察,督促人人都在认真地看书；看完后检测自学成效；（2））做一做找四名同学板演,老师巡察指导,发觉错例板书于黑板相应位置；（三）后教环节（议一议）1、更正观看黑板上的题,发觉错误的同学请举手,用彩色粉笔更正；2、争辩（议一议）（1））看每个算式,让同学发表看法,认为对说出为什么对？如错,问：为什么错了？(2)提问：小数加、减法的运算法就是什么？(3)看加、减法算式,谁能说一下小数加、减法的意义是什么？生说,师板书：小数加法的意义：把两个数合并成一个数的运算；小数减法的意义：已知两个数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF\n精品资料————欢迎下载3、小结今日我们学习了小数的加、减法,怎样运算呢？小数加、减法要留意什么？我们在做作业时确定要留意这几点；过渡：下面,我们就用今日所学的学问来做作业,比谁的课堂作业做得又对又快；【设计理念】数学活动中,老师是学习的组织者、引导者和合作者,同学才是学习的主人；在教学中,我力求表达由扶到放的思想,让同学通过争辩、判定、分析等方法进行列竖式、运算、解决实际问题等学习活动,逐步培养同学自主探究小组合作的学习才能；〔四〕当堂训练（课件出示）1、口算下面各题：0.7+0.94.7-0.50.56-0.451.2+0.81-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.84.8-31.7-0.32、运算下面各题,并且验算；10.52+3.4815.24-3.849.9+10.11100-0.273、培红学校师生自己粉刷墙壁,节约了1118.32元；自己修桌椅,又节约了120.8元；一共节约了多少元？4、一箱钉子,连箱共重52.5千克,箱重2.5千克,钉子净重多少千克？【设计理念】练习是数学学习中巩固新知,形成技能、进展思维,提高同学分析、解答才能的有效手段,为了加深同学对法就的懂得、对法就的应用,更好的领会小数加EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF\n精品资料————欢迎下载减法的意义与整数加减法的意义相同,我设计这不同层次的练习以便同学把握学问并能娴熟应用；六、说板书设计53.4053.4049.80111.60－49.80＋58.20＋49.20－99.003.60111.6099.0012.60小数加法的意义：把两个数合并成一个数的运算小数减法的意义：已知两个数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算【设计理念】板书作为课堂教学语言的另一种表现形式,它应具有启示性、指导性、应用性；本节课的板书主要板出小数的加法和减法的竖式运算和小数加减法的意义；主要是为了突出同学的主体位置,突出学习重点,解决学问难点；纵观整节课的设计,突出了让同学用自主探究与合作沟通的方式来学习,这样,既表达的新课程的理念,又充分发挥了同学的主体作用,亲热了数学与生活的联系；以上就是我对本节课粗浅的预设,仍敬请各位领导、老师提出宝贵看法；感谢大家！EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF