小数的加减法 3页

集体备课课堂教学设计课题:小数的加减法授课时数:日4-1.ri设计要素设计内容教学内容分析小数的加减法是整数计算教学的迁移，同时也是对数的计算进行的扩展。在学生掌握了整数加减法的计算方法、技能，以及认识了小数的基础上进行教学的。教材注重创设生活情境，加强数学知识与生活的联系，激发学生的学习兴趣。教学目标知识与技能1解和掌握小数的加减法的计算法则，会正确进行小数部分位数相同的加减法计算。2、培养学生分析、比较、归纳的能力。过程与方法经历小数部分位数相同的加减法计算以及法则的归纳过程，体验迁移，归纳的学习方法。情感态度价值观在学习活动中体会数学与生活的联系，激发学生的求知欲，培养认真、刻苦的学习习惯。\n学情学生已经学习并掌握了整数加减法的计算方法和技巧，掌握了小数的意义、性质等知识，为学习小数加减法的计算打下了基础，这对学生理解分析小数算法有很大的帮助，教学时可以引导学生自学自悟，使他们体验获取成功的快乐。教学分析教学占理解并掌握小数部分位数相同和不同加减法的计算法则。教学难点难点理解小数点要对齐的意义。解决办法练习归纳，交流讨论教学资源课件板书小数加减法（一）6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.166.456.45+4.29-4.2910,742.16相同数位对齐。（小数点对齐）从末位算起。\n设计得数的小数点应和横线上的小数点对齐。得数里小数的末尾有0,一般要把0去掉。第一课时：小数的加减法（1）教学过程教学内容教师活动学生活动教学媒体使用教学环节预期效果