加减法的应用 3页

授课年级七年级学科数学课题加减法的应用任课教师课型问题生成课课时一课时上课时间教学目标1、熟练掌握加减消无法，能根据方程组的特点选择合适的方法解方程组。2、通过分析实际问题中的数量关系，建立方程解决问题，进一步认识方程模型的重要性。3、培养学生不怕困难，用于探索的精神。重难点重点：能根据方程组的特点选择合适的方法解方程组。难点：教材中例4的数量关系较复杂，是本课的难点。教学准备教师准备：“一案三单”学生准备：“三单”练习本程序时间设境创情教师行为学生行为复习回顾提出问题3问题创设回忆生活情境1、回顾，解二元一次方程组都有哪些方法？各使用于什么情况下的方程组？2、明确本节课研究的问题：二元一次方程组的解法——加减法的应用。学生在教师的引导下能很快回忆加减法解二元一次方程组的相关知识并结合实际对新问题产生思考小组讨论交流检查预习效果5——8创设合作学习、探究发现的学习情境1、小组组长汇报预习情况。2、深入各学习小组进行巡视，指导学生对完成导读单中的问题进行讨论交流。3、关注学困生进行一分钟指导策略。4、指导学生将讨论会的结果展示在小黑板上。学生在学科长的组织下，能主动交流讨论并发表自己的意见，相互评价。并能对《导读单》问题小组形成共识，向全体同学展示\n全班展示问题讲解20——25创设展示成果学生发表自己意见的情景1、请各小组派代表展示自学成果，并讲解小组讨论结果、思路。2、教师做好组织、指导、规范、对生成的新问题进行讨论，请其他学生进行评价*强调针对具体方程组的特征选取合适的方法进行求解方程组。学生分小组展示；学生代表讲解《生成单》中的问题，明确讨论的结果，能根据提示较清晰地叙述自己的思路。其他学生能对展示的结果进行评价，并解决生成的新问题。问题训练小组评价5——10创设训练反馈的情景1、发放《训练单》2、指导学生完成《训练单》3、教师实施“一帮一”教学策略，分层指导。4、借助《训练单》对其中的问题进一步规范说明。学生能自主完成《训练单》问题；学科长能指导小组同学相互评价；学生在教师的指导下纠正存在问题；总结归纳提升意义2创设小结反思情景1、本节课你学到了什么知识？应注意什么问题2、指导学生归纳、反思。3、明确课后任务。学生能自主发表自己的看法，小结本节课的知识点。板书设计1、解二元一次方程组的关键是要化二元为一元。2、解二元一次方程组的方法及各自适用的类型。3、学生展示的学习成果教学反思\n