《小学数学的重要性》PPT课件 31页

中小学数学学习座谈会主讲：赵建博思迪教育\n为什么要学好小学数学？思维能力和逻辑推理能力\n为什么要学好小学数学？一年级二年级三年级四年级五年级六年级100%100%100%100%100%100%\n为什么要学好小学数学？一年级二年级三年级四年级五年级六年级90%59%90%90%90%90%\n培养逻辑思维能力运筹帷幄运筹学煎三个饼，煎熟一面要３０秒，煎锅每次最多放两个饼，三个饼全部煎熟最少用多少时间？\n如何学好小学数学？1、培养兴趣2、打好基础3、灵活运用家庭+学校\n如何培养数学兴趣？1、联系生活2、趣味游戏3、直面错误\n某种饮料大瓶装（1200ml）售价10元，小瓶装（200ml）售价2元，三个商场搞促销活动卖这种饮料，促销情况如下：甲商场买1大瓶送1小瓶乙商场一律九折丙商场30元以上八折（1）要买1瓶大的和1瓶小的到哪家商场买划算？（2）要买3瓶大的和3瓶小的到哪家商场买划算？联系生活——生活处处有数学\n“凑24”游戏趣味游戏——从“玩”开始学习将一副扑克牌中的大小王以及J、Q、K去掉以后，每次从牌中选出4张，通过加减乘除，并且每个牌只能用一次，算出得数为24。1，5，5，55×（5—1÷5）=243，3，5，54，5，7，81，2，3，9\n“凑24”游戏趣味游戏——从“玩”开始学习将一副扑克牌中的大小王以及J、Q、K去掉以后，每次从牌中选出4张，通过加减乘除，并且每个牌只能用一次，算出得数为24。1，5，5，55×（5—1÷5）=24\n毕加索：创新之前，必先破坏。直面错误——学习就是试错试错教育可以帮助学生从自我囚禁创造力的“栅栏”里解放出来，还思维以自由态。试错教育可以帮助学生从外在因素的束缚中庄严的突围。试错教育可以培养学生善于“假如”，敢于说“不”。\n如何打好数学基础？多思考（分蛋糕）把握联系（加法→乘法）（整数→小数）\n如何灵活运用？预习、练习、复习正确读题拓宽思路优化题海战术？1+2+…+99+100=？\n小学数学的知识结构四则运算、几何初步和应用题。四则运算主要考查四则混合运算的意义和运算顺序，四则运算各部分之间的关系。如和、差、积、商的变化规律，运算定律和运算性质等。基本技能：简算、巧算、定义新运算等。定义运算“★”为x★y=xy—(x＋y),求:12★(3★4)\n四则运算计算：6＋78＋798＋7998＋79998计算：3333×4444＋9999×1852计算：454十999×999十545\n四则运算计算:6＋78＋798＋7998＋79998计算:3333×4444＋9999×1852定义运算“★”为x★y=xy—(x＋y),求:12★(3★4)\n四则运算计算题注意事项:（1）认真细心,看清题中的数字和符号；（2）题后仔细验算；（3）思考与积累。建议持每天坚持练1～2道题。\n几何初步几何初步包括点、线、面的学习，各种形状的边长和面积还有部分规则形状的立体的体积计算，以及这些计算中所涉及到的计量单位。在实际问题的解决过程中经常采用割补法。\n几何初步如下图，甲、乙两图形都是正方形，它们的边长分别是10厘米和12厘米.求阴影部分的面积。\n应用题应用题就是解决问题，很多重点中学都非常重视考查学生分析问题和解决问题的能力，应用题就是最好的形式之一。审题训练数量关系常见公式\n应用题常见题型之一：行程问题行程问题主要由一个关系式“路程=时间×速度”引出，但在实际的题目中我们需要注意行进的方向、速度的变化等等。例：甲、乙二人分别从相距110千米的两地相对而行。5小时后相遇，甲每小时行12千米，问乙每小时行多少千米？\n应用题常见题型之一：行程问题（110÷5）—12=10千米/小时（110—12×5）÷5=10千米/小时例：甲、乙二人分别从相距110千米的两地相对而行。5小时后相遇，甲每小时行12千米，问乙每小时行多少千米？\n应用题常见题型之二：鸡兔同笼鸡兔同笼问题的其中一个思路就是假设。可以假设笼子里都是鸡或者都是兔，然后根据腿的实际数量与假设结果下的数量对比情况得出答案。例：学校有象棋，跳棋共26副，恰好可供120个学生同时进行活动。象棋2人下一副棋，跳棋6人下一副.象棋和跳棋各有几副？\n应用题常见题型之二：鸡兔同笼例：学校有象棋，跳棋共26副，恰好可供120个学生同时进行活动。象棋2人下一副棋，跳棋6人下一副.象棋和跳棋各有几副？象棋的副数：（26×6—120）÷（6—2）=9副跳棋的副数：26—9=17副跳棋的副数：（120—26×2）÷（6—2）=17副象棋的副数：26—17=9副\n应用题常见题型之三：牛吃草问题牛吃草问题实际上就是消长同时进行的问题，和逆水行船问题有很大的相似之处。这类问题要想方法求出两个关键的量，一是草生长的速度，二是最初的草的总量。例：牧场上有一片青草，每天都生长得一样快。这片青草供给10头牛吃，可以吃22天，或者供给16头牛吃，可以吃10天，如果供给27头牛吃，可以吃几天？\n应用题常见题型之三：牛吃草问题假设每头牛每天吃一单位量的草，那么草生长的速度为：（10×22—16×10）÷（22—10）=5单位量/天最初草的总量为：10×22—5×22=110单位量由于草每天在长，如果27头牛吃，每天实际消耗草量为：27—5=22单位量所以可以吃的天数为：110÷22=5天例：牧场上有一片青草，每天都生长得一样快。这片青草供给10头牛吃，可以吃22天，或者供给16头牛吃，可以吃10天，如果供给27头牛吃，可以吃几天？\n应用题常见题型之三：牛吃草问题有位渔夫，头戴一顶大草帽，坐在船上在一条河中钓鱼。河水的流动速度是每小时3英里，他的划艇以同样的速度顺流而下。“我得向上游划行几英里，”他自言自语道，“这里的鱼儿不愿上钩！”正当他开始向上游划行的时候，一阵风把他的草帽吹落到船旁的水中。但是，我们这位渔夫并没有注意到他的草帽丢了，仍然向上游划行。直到他划行到船与草帽相距5英里的时候，他才发觉这一点。于是他立即掉转船头，向下游划去，终于追上了他那顶在水中漂流的草帽。在静水中，渔夫划行的速度总是每小时5英里。如果渔夫是在下午2时丢失草帽的，那么他找回草帽是在什么时候？\n考试须知一、构建知识脉络二、夯实数学基础三、建立病例档案四、常用公式技巧五、强化题组训练\n小升初数学时间短，题目多，计算量大，考得很灵活。一、审题不细二、错误理解题意三、思维不够严谨四、受定势影响五、计算失误\n●考试的心态积极乐观的心态！\n学得快乐考得轻松