小数加减法（一） 3页

课堂教学设计模板学科数学课题小数加减法（一）初备人姓名甘秀香教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）1.经历探索位数相同小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加、减法在算理上的联系。 2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。 3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点与难点教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。      教学难点：理解小数点对齐的道理。教学准备课件教学过程教学过程教师活动学生活动个人备课一、复习旧知，引出新知。1、笔算下面各题。 4257+4305 =       8350 — 737 =  结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？ 师：计算整数的加减法要注意什么？2、计算小数的加减法又要注意什么？让两个学生板演二、自主尝试，探究新知。1、自学教材72、73页的内容，看文字，重点看列竖式的过程，然后思考：（1）要使相同数位对齐，必须把什么对齐？从哪一位算起？（小数点对齐，相同计数单位的数对齐，从最低位算起）（2）小数数加减法和整数加减法有什么异同点？2、出示例1（1）尝试笔算6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.166.456.45+4.29-4.2910.742.16(2)师：大家同意这样写竖式吗？(3)比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。(4)1、学生自学教材72、73页的内容。2、汇报自学的问题。3、尝试笔算例14、集体讨论：比较整数加减法和小数加减法异同。\n小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。 (2)计算：1.25+0.454.38-1.28得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？（6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。3、P73做一做三、巩固练习1、练习十七1、2题2、小杰在计算一道减法试题时，把减数7.3看成了73，结果得0.73，正确的计算结果是（）3、甲数减乙数的差是0.82，如果将乙数增加0.18，那么这时的差应是（）四、课堂总结 今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？板书设计教学反思\n