分数加减法教学设计 10页

缙云县紫薇小学“学为中心”集体备课教学设计课题：《折纸》（共1课时）主备者：吕敏飞教学目标1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则。能正确进行计算。2、引导学生经历提出问题，自主探究解决问题的过程。重点难点重点：经历异分母分数加减法的探究过程，并正确地进行计算。难点：理解异分母分数加减法时必须先通分的算理。自学引导一1、课前复习相关知识点（1）同分母分数加减法；（2）找最小公倍数；（3）理解通分、约分的概念及作用；（4）理解最简分数。2、看书、自学、猜测（1）异分母分数加减法的方法；（2）猜测（3）同桌交流讨论互动交流一\n1、课件出示“折纸”主题图2、观察、寻找有用数学信息，读题、列式3、尝试计算，同桌交流4、全班交流“数形结合”5、小结异分母分数加减法的计算方法互动交流二（机动，由具体内容定）1、能直接相加吗？2、为什么要先通分？3、4、尝试计算－，说你的做法检测反馈\n板书设计板书设计：折纸＋－缙云县紫薇小学“学为中心”集体备课教学设计课题：《星期日的安排》（共1课时）主备者：吕敏飞教学目标1、结合解决实际问题的过程，借助直观图，了解整数加减法混合运算的顺序与整数加减法的运算对分数也适用。2、会根据分数加减混合运算的顺序与运算律正确进行分数的有关计算，并解决实际问题。重点难点难点：把全班男生看作一个整体并用“1”表示自学引导一1、课件出示主题图\n2、思考：怎么求留在家中的男生人数占男生总数的几分之几？互动交流一1、生尝试画图表示数量关系2、说自己的想法3、尝试列式计算4、同桌交流方法5、看书P5理解“1”在哪里？互动交流二（机动，由具体内容定）讨论证明：整数加法的交换律、结合律对分数加法适用吗？检测反馈\n板书设计板书设计：星期日的安排1－－1－（+）缙云县紫薇小学“学为中心”集体备课教学设计课题：《“分数王国”与“小数王国”》主备者：吕敏飞教学目1、结合比较小数与分数大小的具体例子，探索小数与分数比较大小的方法，掌握分数与小数相互转化的方法；2、\n标结合表示分数或小数的直观模型，进一步体会小数与分数转化的方法。重点难点重点：分数与小数转化的方法。自学引导一思考：哪个数最大，哪个数最小？说一说：你是怎么想的？互动交流一出示例1思考：你认为可以怎么比较？先同桌交流再集体反馈互动交流二（机动，由具体内容定）出示例2\n生独立完成说说你是怎么想的？小结：分数小数互化的方法检测反馈板书设计板书设计：缙云县紫薇小学“学为中心”集体备课教学设计\n课题：练习1（共1课时）主备者：吕敏飞教学目标巩固异分母分数加减法混合运算的计算方法培养学生解决问题的能力，综合运用知识的能力。重点难点知识梳理强化计算综合运用自学引导一梳理本单元的知识点互动交流一1、分数加减法的计算方法是？2、混合运算的法则是？3、分数小数的互化方法？检测反馈\n板书设计分数加减法分数加减法的计算方法是？混合运算的法则是？分数小数的互化方法？\n