分数加减法复习 5页

课题分数加、减法的复习教时数1教学目标知识与技能：1、通过整理和复习，使学生对本单元的知识有一个完整的认识，进一步体会知识间的联系和区别，初步形成系统的知识结构。2、进一步掌握分数加、减法，以及分数、小数加、减法混合运算的计算法则，提高计算能力。3、培养学生的观察、比较、判断能力及灵活运用知识的能力。过程与方法：1、使学生经历分数加法和减法的意义及运算法则的整理和复习的过程。2、体验归纳整理的数学学习方法。情感与态度：1、使学生在学习活动中获得成功的体验，树立学好数学的信心。2、培养学生认真细致的学习习惯。教学重难点教学重点：熟练掌握分数加、减法的计算法则，分数加减法混合运算的顺序，并能熟练地进行分数加减法混合运算。教学难点：提高计算能力，以及灵活运用知识的能力。教导学案5\n学准备课件课后反思教学设计（第1教时）教的活动学的活动调整一、整理知识结构师生共同回忆本单元有哪几个小节、每个小节包括哪些内容，并说说这些内容之间的联系，边整理复习边写出知识结构图。二：复习分数加，减法的意义及法则。⒈复习分数加，减法的意义及同分母分数加、减法①想一想，说一说:分数加减法的意义是什么?同分母分数加，减法的计算法则是什么?与同分母带分数加减法的法则有什么相同的地方?有什么不同的地方？②口算下面各题5\n+=+=+=+=-=-=-=-=⒉复习异分母分数加减法。思考：计算异分母分数加、减法时莹注意什么？它们与同分母分数加减法有什么联系？3.与整数加减法的比较想：分数加减混合运算的运算顺序是怎样规定的？一、复习分数加减混合运算1、分数加减混合运算的运算顺序是怎样规定的？分组讨论交流：计算异分母分数加减法时要先通分，再按照同分母分数分数加，减法的法则计算，它与同分母分数加减法的联系：通过把异分母分数转化成同分母分数，再按同分母分时加减法的法则计算。生交流：意义相同，算理相同，数量关系相同学生讨论明确：5\n2、整数加法的运算定律对分数适用吗？四、课堂训练巧算;1-+++++提示：这是求一列异分母分数的和，巧用拆分求和的方法可以让计算比较简便。五、课堂小结课时作业：一、计算下列各题17/21+5/21=23/28-19/28=11/30-7/30=33/46-25/46=3/7-5/6=11/12-5/8=7/9+5/18=4/15-7/35=二、列式计算1、12/13减去20/39，再减去1/3，等于多少？2、从1里面减去5/12与1/3的和，差是多少？分数加减混合运算的运算顺序和整数的相同，在一个没有括号的算式里，几个分数先一次通分，再按照运算顺序依次进行加减计算，在有括号的算式里，一般是分步通分，分步计算。5\n三、小明做数学作业用了1/5小时，比做语文少用了1/6小时，她完成语文和数学作业共用了多少小时？5