乘法和加减法 2页

教学内容：附录混合运算乘法和加减法的混合运算教学目标：1、让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。2、通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。3、使学生初步学会表达混合运算两步式题计算过程的书写格式，养成良好的学习习惯。教学重点：让学生掌握正确的运算顺序，能熟练进行计算教学难点：帮助学生利用知识的迁移，探索乘法和加减法的混合运算的运算顺序，并掌握脱式运算的格式。教具准备：多媒体课件教学程序：一、复习引入1、口答列式：（1）28与32的和是多少？（2）60减去17的差是多少？（3）16乘5的积是多少？（4）6和8相乘得多少？2、列式解答：（1）每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？（2）一把雨伞15元，一个足球20元，一共是多少元？学生在本子上列式，集体交流。二、新课讲授1、教学例题1（1）。（1）出示例题图：提问：这家文具店出售哪些商品？每件商品的单价分别是多少？（2）出示问题：小明买了3本笔记本和1个书包，一共用去了多少钱？请同学们试着自己解答。（3）分析：提问：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么的？提问：15+20中的15表示什么？是怎样得出来的？20呢？\n提问：要求“一共用去多少钱”，必须要知道什么？（4）请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。2、教学例1（2）。（1）出示问题：小红买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？（2）请同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。集体订正。提问：算式中50、15、2分别表示什么意思？这个算式应先算什么？为什么？3、总结运算顺序。（1）比较算式。提问：这两道算式有什么相同的地方？解答时，这两道算式有什么相同的地方？（2）提问：如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么？（3）揭示课题：这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？（乘法遇到加、减法，要先算乘法）4、拓展练习：说出下面各题的运算顺序（1）100－16×4（2）16＋32×4（3）20×3＋30二、组织练习1、完成想想做做”第1题。先让学生说说运算顺序，然后再让学生计算。2、完成“想想做做”第2题。学生先独立思考，再互相讨论，交流各题错在哪里？指名说。提问：在计算这样的综合算式时要注意些什么？3、完成“想想做做”第4题。（1）比较：每组中两题有什么是不同的？想一想，为什么计算结果会不同？（2）提醒：在计算时，要看清运算符号，按运算顺序进行计算。4、完成“想想做做”第6题。（!)学生读题，找出数量关系。（2）指名板演，集体订正三、全课小结。通过这节课的学习，你知道了什么？四、课堂作业。“想想做做”第3、5题