《春阳小学杨晓佳》ppt课件 15页

我的学习成果展示春阳小学杨晓佳\n我的作品名称\n目录教学设计方案教学实施计划我的作品最出色的地方我的作品需要改进的地方\n\n教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称《汉字家园②》教学上课时间2011年3月10日，上午8：00，第一节上课地点网络教室学生人数42人教学环境教室技术设备连接网络的计算机42台教师机一台Web服务器一台软件环境Office2000软件，XP平台播放软件多媒体虚拟教室系统学生技能要求培养学生动手操作能力，把理论和实际结合起来以达到学习自主学习和归纳总结的能力，做课堂的主人。能够灵活使用IE浏览器，能够熟练简单的电脑操作。能够小组合作式的学习，积极参加讨论。教学管理提供单元学习自我评价量规，对教学效果进行评估教学实施准备提前一天与负责网络的教师联系预习要学习的生字及课文检查多媒体虚拟平台运行状态教学实施计划绿园区春阳小学杨晓佳\n教学目标1.认识AABB式叠词，了解叠词的作用，学会在语言表达中使用式叠词，增强语言表达效果。2.认识3个生字，会写9个生字。3.学习恰当地运用叠词。教学重点认识AABB式叠词，在观察比较中了解叠词的作用,能够准确地使用叠词。教学难点了解叠词的作用。教学准备课件教学过程设计意图师生活动长春版义务教育小学语文三年级下册《汉字家园》教学设计——春阳小学杨晓佳\n一、创设情景，谈话导入。二、自读课文，学习新知。1、学习“端”。⑴齐读第一句。⑵出示“端”。⑶学习读音、字义、组词和扩词⑷给“端”换部首。2、读句子⑴齐读第二句⑵用结结实实说话。3、学习“辛”。⑴齐读第三句⑵出示“辛”。⑶学习读音、字义、组词和扩词师：新学期开始了，我们又要结识一些新朋友，让我们精神抖擞，一起走入汉字家园。师：请同学们自渎课文，在文中画出生字生：学习生字组内交流学习生字的方法。师：我想欣欣一定是个人见人爱的孩子，你们知道我怎么猜出来的？生：因为他的小脸胖乎乎的，五官端端正正。师：出示“端”。谁愿意领大家学习生字？你还在哪见过它？生：汇报组内研究的结果。师：我们可不可以给它换一个偏旁使它变成另外一个字呢？生：①可以变成“瑞雪”的“瑞”②可以变成“水流湍急”的“湍”师：请同学们齐读第二句。生：读文。师：谁能用结结实实说一句话。生：造句。师：请同学们齐读第三句。生：读文。师：出示“辛”。谁愿意领大家学习生字？你还在哪见过它？生：上面一个“站立”的“立”下面加一个“十”字。我能编一个谜语记它。立在十字架上。\n⑷学习写“辛”。教师范写，学生练写。4、学写“院”、“病”和“忙”。⑴齐读第四句⑵找出书写“院”、“病”和“忙”的要点。5、学习“确”。⑴齐读第五句⑵怎样能写好确。6、读句子⑴读第六句7、学习“浩浩荡荡”，通过直观的视觉效果帮助学生理解“浩浩荡荡”一词。⑴读第七句⑵通过直观的视觉效果理解“浩浩荡荡”一词。⑶练习应用“浩浩荡荡”。⑷学习“浩”。读音、字义、组词并扩词。8、学写“喜”。⑴读第八句⑵指导学生写“喜”，注意哪些笔画不易掌握。师：我们写的时候还要注意什么？生：要注意立的下面横比十字的横长。生：写在虚宫格时要注意以竖中线为中心，和各横的长短。师：请同学们仔细观察我的写法。生：练写师：请齐读第四句。生：读文。师：关于这一句中要写的生字你有没有想说的？生：“生病”的“病”的偏旁容易写错。生：“忙”要写得左边小右边大。生：“院”也要写得左边小右边大，耳刀旁不要写错。生：读文。师：“确”字要怎样写才好看？生：左边小右边大。师：指名读。生：读文。生：读文。师：这句话是什么意思？出示水势浩浩荡荡的录像。生：……师：浩浩荡荡原指水势广阔浩大。后形容规模宏大，气势宏伟。例如：解放军部队浩浩荡荡渡过长江。你能用浩浩荡荡说一句话吗？生：造句。师：你能给大家讲一讲“浩”字吗？你还在哪见过“浩”？生：……师：指名读。生：读文。师：你认为“喜欢”的“喜”那里容易写错，你能给同学们一些建议吗？生：“喜”的上边是“士”要上横长，下横短。上边的“口”要比下边的“口”小一些、扁一些。最下面的横是最长的。\n⑶教师讲解要点。⑷学生练写。三、复现生字，以小组比赛的方式调动学生积极性。端正欣喜辛苦急忙生病医院正确确实浩大浩气喜悦喜欢⑴指名读。⑵齐读。⑶小组比赛读。四、再读课文，观察词语，认识叠词1、出示句子，通过比较让学生真切的体会到句子中运用叠词的不同。⑴学生读句子。欣欣的小脸胖乎乎的，五官端正。欣欣的小脸胖乎乎的，五官端端正正的。爷爷七十多岁了，身体还是结实的。爷爷七十多岁了，身体还是结结实实的。⑵比较两个句子的异同。⑶体会语气的不同。⑷总结出叠词的作用。通过阅读来加深对叠词的理解，通过对叠词的理解提高学生的朗读能力。⑸在理解的基础上应用叠词。2、在具体语言环境中应用叠词。⑴出示句子。1、大家在阅览室里安静地看书。2、爸爸痛快地答应了我的请求。3、下课了，同学们高兴地来到了操场上做游戏。⑵把句子变成有叠词的句子。师:我们怎样在虚宫格里写“喜”？先观察每一笔在虚宫什么位置，笔画有多长。生：练写。师：请同学们看屏幕。生：看屏幕。师：谁想把屏幕上的句子读给大家听？生：读句子。生：比赛读词。师：比较这两组句子，有什么相同和不同的地方。生：意思差不多，但是第二句用了叠词。师：读一读，体会一下它们在语气上有什么不同？生:用了叠词程度加深了。师：对了，词语重叠相当于加进了“非常”“很”这样的意思。你能读出叠词的味道吗？生：读句子。师：选一个你喜欢的叠词说一句话。生：练习说话。师：不改变句子的意思，试着使用叠词。生：大家在阅览室里安安静静地看书。生：爸爸痛痛快快地答应了我的请求。生：下课了，同学们高高兴兴地来到了操场\n五、拓展运用1、增加学生对叠词量的掌握。⑴出示例词。日夜——日日夜夜⑵学生汇报所知道的叠词。2、欣赏叠词的美和妙用。⑴出示句子年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。——[唐]刘希夷重重叠叠山，曲曲环环路。高高下下树，叮叮咚咚泉。西湖九溪十八涧联山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇⑵指名读。⑶理解句子。⑷齐读。上做游戏。师：照样子说叠词，看谁写得多。生：……师：谁来给大家读一读？生：读师：你知道这些对联是什么意思吗？生：……师：让我们齐读这些句子。板书设计：汉字家园②端正——端端正正结实——结结实实工整——工工整整急忙——急急忙忙的确——的的确确认真——认认真真浩荡——浩浩荡荡欢喜——欢欢喜喜\n组织教学整体感悟播放课件，导入新课自学课文，整体感知细读探究，品味情感总结升华布置作业教学流程图\n学习活动评价表评价项目评价内容及评级分值得分分工协作优秀（5）良好（3）加油（1）小组分工明确，合理。有具体工作计划。小组分工较明确，合理。有具体工作计划。小组分工不明确，不合理。没有有具体工作计划。信息收集优秀（5）良好（3）加油（1）收集大量信息，形式多样，且都有主题有关。收集一些信息，形式多样，且大多数都有主题有关。收集了非常少的信息。参与积极性优秀（5）良好（3）加油（1）能够围绕主题，积极探究。能提出问题，解决问题。能够围绕主题，较为积极的探究。能提出问题，并在老师帮助下解决问题。能够围绕主题，较为积极的探究。不能自主提出问题。学习成果优秀（5）良好（3）加油（1）汇报时能小组全员参与，并且语言流利。汇报时能小组部分成员参与，并且语言流利。汇报时能小组部分成员参与，语言不够流利。总分\n1、教案基本要素全面，对学生以及教材的分析到位；2、教学目的符合新课程标准；3、设计合理；4、多媒体素材准备充分详实，激发了学生的学习兴趣。作品中出色的地方\n作品中需要改进的地方对于课堂生成性问题有的地方还是没有考虑到，整个演示文稿的设计可以将内容再丰富些，可以设置一些符合生活的场景孩子们更能体会到叠词的作用。\n谢谢