《小学生心理学》ppt课件 54页

第一章小学生心理学的概述\n1什么是小学生心理学？2小学生心理学研究的基本问题3小学生心理发展的一般特点4小学生心理学的研究方法本章主要内容\n小学生心理学的定义小学生心理学是发展心理学的一个分支，是研究小学生心理活动的特点和规律的科学。\n遗传与环境的问题发展的普遍性和个别差异问题发展的连续性和可变性小学生心理学研究的基本问题发展的质变和量变\n遗传与环境的问题高尔顿：英国名人家谱分析“322/977”——《遗传的天才》遗传决定论\n个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是这些内在因素的自然展开。遗传与环境的问题遗传决定论\n遗传与环境的问题华生：“给我12个健全的婴儿…”环境决定论\n儿童心理的发展完全是外界影响的被动结果。遗传与环境的问题环境决定论\n双生子研究收养研究遗传决定论与环境决定论的相关研究\n48周53周55周基线双生子1双生子2低年龄高双胞胎训练爬梯结果\n遗传与环境的问题遗传环境发展过程动物的行为遗传与环境交互作用论\n普遍性与个别差异三盘六坐九来爬十个月叫妈妈\n阶段性？连续性？连续性和阶段性\n连续性和阶段性阶段性？连续性？\n发展的质变和量变儿童心理的发展是指从不成熟到成熟的过程，主要表现为未分化——分化、专门化发展不随意、被动性——随意性、主动性发展认识外部特征——认识内部本质不稳定——稳定\n小学生的身体发展小学生的认知发展小学生的社会性发展小学生心理学心理发展的一般特点\n小学生的身体发展\n小学生的身体发展身高平均每年增长4—5厘米体重平均每年增长2—2.5千克骨骼更加坚固；石灰质较少，易变形、脱臼脑与神经系统大脑重量基本接近成人，脑的兴奋过程与抑制过程逐渐走向平衡。\n认知是个体认识客观世界的信息加工活动。感觉、知觉、记忆、想象、思维、语言等认知活动按照一定的关系组成一定的功能系统，从而实现对个体认识活动的调节作用。小学生的认知发展什么是认知？\n思维的发展言语的发展记忆的发展感知的发展小学生的认知发展小学生的认知发展机械识记——意义识记具体形象——抽象逻辑不用策略——使用策略口头言语——书面言语具体形象——抽象逻辑方位知觉时间知觉空间知觉\n社会性认知指自己对自己和他人观点、情绪、思想、动机的认识，以及对社会关系和对集体组织关系的认识，与认知能力发展相适应。角色采择对社会关系的认识父母——儿童关系同伴交往与团体师生关系社会性交往小学生的社会性发展\n发展心理学研究的基本原则发展心理学研究的主要类型发展心理学的研究方法小学生心理学的研究方法\n特殊性原则M2教育性原则M3生态化原则M4M1客观性原则发展心理学研究的基本原则\n横断研究纵向研究聚合交叉研究发展心理学研究的主要类型\n也叫追踪研究，是在比较长的时间内，对儿童的心理发展进行有系统的定期的研究。纵向研究发展心理学研究的主要类型O3AO样本A观察1AAAO1O2时间\n纵向研究缺点系统地、详尽地了解心理发展的连续过程和量变质变的规律。样本的减少反复测量时间较长优点\n在同一时间内对某一年龄（年级）或某几个年龄（年级）的被试的心理发展水平进行测查并加以比较。横断研究发展心理学研究的主要类型样本A时间BCDE\n纵向研究缺点样本量大短时间内收集大量数据资料成本低，费用少，省时省力缺乏系统连续性难以确定因果关系取样程序复杂优点\n将横断研究设计和纵断研究设计融合在一起的研究方法。它通过选择不同年龄的群体为研究对象，在短时期内重复观察这些对象。发展心理学研究的主要类型聚合交叉研究\n聚合交叉研究优点2克服了横断研究和纵向研究的不足，取其各自的长处。具有纵向研究掌握心理发展的连续过程及特点，又具有横断研究设计能够进行大面积测查的特点，克服纵向研究样本少，受时间限制的特点。静态和动态相结合的原则，缩短长期追踪的研究时间。优点1\n观察法研究者通过感官或仪器设备，有目的、有计划地观察被观察者的心理和行为表现，并由此分析被观察者心理发展和规律的一种方法。《一个婴儿的传略》\n观察法访谈法电生理法发展心理学的研究方法问卷法测验法实验法文化比较法不同文化间比较，可以了解人类发展是否存在普遍性规律，防止将在一个文化背景下得出的结论过度类化；了解文化因素对个体发展的影响。\n观察法分为自然观察法和实验室观察法自然观察法——在不加任何控制的条件下观察自然情境中被试的行为表现。实验观察法——通过实验控制设置某种情境，观察被试在特定情境中的行为表现。（安斯沃思的陌生情境法）\n最初的婴儿分不清自我和客体，儿童不了解客体可以独立于自我而客观地存在，只认为自己看得见的东西才是存在的，而看不见时也就不存在了。\n当客体在眼前消失，儿童依然认为它是存在的，这就是皮亚杰所说的儿童建立了客体永久性(ObjectPermanent),(一般在1周岁左右）。\n缺点可以在行为发生的当时及现场进行观察、记录，能够收集到行为发生、发展过程的资料，具有很强的生态效度。观察资料的质量容易受观察者能力和其他心理因素的影响；获取观察材料有时需要长时间的等待（被动性）。观察法的运用往往需要花费较大力、物力和较多的时间。优点\n访谈法研究者通过与访谈对象进行口头交谈，了解和收集其心理特征和行为的数据资料的一种研究方法。皮亚杰创立的临床法将访谈和观察、实验结合起来，其实质也是访谈法。\n三坐山实验—娃娃看到了什么？\n缺点有针对性地收集研究数据，适用于一切具有口头表达能力的不同文化程度的访谈对象，具有较问卷法更高的效率。访谈结果的准确性、可靠性受访谈者自身的素质影响较大；较为费时费力，结果所得资料不易量化；效果受环境、时间和访谈对象特点的限制。优点\n问卷法是研究者使用统一、严格设计的问卷，来收集被试心理和行为数据资料的方法。用测验量表来研究被试心理发展规律的一种方法，即采用标准化的题目，按照规定程序，通过测量的方法来收集数据资料。不同之处在于：测验法使用的是标准化量表，能得到可靠的资料，具信度和效度较高，具有标准化的问卷形式，同时它不再局限于文字形式，还可采用非文字形式。测验法\n\n\n\n\n第一眼是正面还是侧面？\n缺点结果处理分析方便，节省人力、物体和财力，取样大，有助于描述一个总体的性质；匿名性强。对被试的言语发展水平有一定要求，不适合于年幼被试；被试的回答可能带有一定的主观性，需其他的方法验证。优点问卷法\n缺点测验量表的编制十分严谨，结果处理方便，量表有现成的常模，可直接比较。量表的种类多，适应不同研究目的的需要。使用灵活性差，对主试的要求较高；结果难以进行定性分析，被试的成绩也可能受练习、测验经验的影响等。优点测验法\n实验法在实验者控制的情境下系统地操纵某种变量，考察此种变量对其他变量产生的影响，从而探索心理活动规律的方法。分类：现场实验(田野实验)实验室实验\n根据科学研究，如果要向心上人表达爱意，对着她的哪只耳朵说情话更如意打动她的心？A、左耳朵B、右耳朵英国一个研究机构的研究，100名志愿者参加实验，带着耳机，左右耳分别听多组词汇（中性词汇和带感情色彩的词汇），然后回忆。结果：被试能够回忆感情色彩的词汇，左耳朵有70%，右耳朵只有58%。\n实验室实验研究的问题来自现实，具有直接的实践意义；但容易受无关因素的影响，不容易严格控制试验条件。对无关变量进行了严格的控制，对自变量和因变量做了精确的控制，精确度高；但研究情景是人为的，脱离实际，难以推广到日常生活。现场实验\n电生理学方法电生理测量方法脑电图和脑磁图生理多导仪脑功能成像方法磁共振成像正电子放射断层扫描经颅磁刺激生化指标的测量技术\n\n\n