异分母加减法 2页

课题：异分母分数加减法五（2）陆海兵教学内容：教科书第80页，例1、试一试、练一练，练习十四第1～4题。教学目标：1、让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算异分母分数的加、减法。2、使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。3、使学生在数学学习活动中，感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。教学重难点：正确计算异分母分数的加、减法。教学准备：每人一张长方形白纸。教学过程：一、先学探究：先学提纲：1、什么是通分？2、什么是同分母分数？计算同分母分数加减法时是怎样规定的？什么是异分母分数？3、自学P80页，计算异分母分数可以有哪些方法？它和同分母分数的加减法有什么区别？4、完成P80页试一试和练一练。二、交流共享：1、情境导入：（1）复习回忆：什么是通分？突出两个概念：异分母分数和同分母分数同分母分数的加减法举例。1/5+2/5=3/5（2）指名说说同分母分数加减法的计算方法。（3）出示课题：异分母分数的加减法。2、教学新课（1）出示例1。（2）要求“种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？”实际是求什么？（3）怎样列式呢？（4）这道题的算式与复习题比较有什么不同？（5）取出长方形白纸，表示试验田，你能通过折一折的方法，涂色表示1/2和1/4吗？\n说说你是怎么折的？（6）观察老师折的图形，1/2实际上可以表示为几分之几？实际上运用的就是通分。指名说出通分计算的方法。（7）如果将问题换成：做游戏的同学比打篮球的同学多几分之几？尝试列式解决。三、巩固完善：1、教学试一试（1）学生独立完成计算。（2）汇报方法。指出：一般情况下最后结果都应用最简分数表示，在计算1减几分之几时，可以把1转化成与减数同分母的假分数，再计算。2、比较思考：计算异分母分数的加减法与同分母分数的加减法有什么联系和区别？。小结：计算异分母分数加减法时，要先通分，再按同分母分数加减法计算；计算结果能约分要约成最简分数；计算后要验算。3、完成练一练。（1）独立完成计算，并验算。（2）展示学生作业，集体评价。说说你是怎样算的？你觉得有什么要提醒其他同学的？4、完成练习十四第1题。按要求涂色，并写出得数。5、完成第2题。（1）独立完成计算。（2）展示作业，交流评价。6、完成第3题。（1）列式计算。（2）说说你是怎样想的？7、完成第4题。（1）理解题意，列示计算。（2）问：求“从体育馆道少年宫一共有多少千米？“实际是求什么？四、课堂总结：这节课学习的是什么内容？把你的体会和经验说给你的同桌和朋友听听吧！五、课堂作业：补充习题。