8.9的加减法计算 3页

一年级数学8、9的加减法教案教学目标:1、通过教学使学生初步掌握用8、9的组成，正确计算得数是8和9的加减法算式与8减几和9减几的算式。2、通过看一幅图列四道算式的教学，使学生初步了解加减法之间的关系。重难点与关键：1、重点：能够正确计算得数是8、9的加减法，掌握计算方法。2、难点与关键：感受数学知识与生活的紧密联系，能用8、9的加减法解决问题。教具准备：主题图、课件、小棒。教学过程：一、复习8、9的组成同学们，我们昨天学了什么？你还记得8、9的组成吗？二、谈话导入：同学们，我们刚刚复习了8和9的组成，今天我们就进一步来学习8和9的加减法。三、探索新知：1、有关8的加减法教学。（1）、想一想，这幅图可以求什么？该怎样列式？5＋3=8（为什么）还有没有不同的列式？3＋5=8为什么可以这样列式？因为观察的方向不同，所以就写出了两个不同的算式。\n（2）、老师遮住右边的3朵花，现在这幅图表示什么意思？怎样列式？8－3=5老师遮住左边的5朵花，又该怎样列式？8－5=3（3）、这一幅图表示5朵花和3朵花合并，从不同的角度观察，得到2道加法算式；也可以从8朵花里去掉5朵或3朵，也得到2道不同的减法算式。这样看一幅图可以得到4道算式。（4）、你们想一想，这一幅图是什么意思？你们能列出两道减法算式和两道减法算式吗？6＋2=82＋6=88－6=28－2=6（5）、观察这四道算式都用了哪些数？都用了8的哪一个组成？（6）、是不是8的每个组成都可以写出四道算式呢？根据8可以分成4和4写出算式。（有的只可以写出2个算式）2、有关9的加减法教学。（1）、让学生拿出9根小棒摆成2堆，并根据你摆的小棒列出4道算式：（2）、学生动手摆，老师巡视指导。（3）、学生汇报（抽生上展示台摆并说出算式，想法。）（4）、让学生观察这四个算式都用了哪些数。这四道题都用了9的哪一个组成？（5）、根据另外的组成写出4个算式3、小结：同学们，我们发现无论是花朵。\n图还是摆小棒，我们都能列出两道加法算式和两道减法算式。它们同用一个组成算得数，这四个算式实际上是有联系的。四、巩固练习：课件出示五、全课小结。六、布置作业