小数的加减法 (4) 4页

作者何振秋教学课题小数加减法教学目标1.经历探索位数相同与数位不同的小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。 3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点掌握小数加、减法的计算方法教学难点理解小数点对齐的道理教学过程一、复习旧知，引出新知。 1、笔算下面各题。 4257+4305 =       8350—737 =  结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？ 师：计算整数的加减法要注意什么？这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。2．填空。 （1）在小数中，小数点左边是（）部分，右边是（  ）部分。 3．化简下面各数。 7.150 =（）   3.00 =（ ）  0.200 =（ ）4．不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。       1.2 =（ ）14 =（ ）       这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？\n二、自主尝试，探究新知。 1、出示例1（1）尝试笔算6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.166.456.45+4.29-4.2910.742.16(2)师：大家同意这样写竖式吗？(3)比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。(4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点。 (5)计算：1.25+0.454.38-1.28得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？（6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。2、出示例2（1）和上一例题有什么不同？（2）位数不同的小数加减法怎样计算？（3）为什么要小数点对齐呢？（4）百分位上怎样计算？这里为什么可以添0？根据是什么？（5）在小数加减法中，要想直接相加减，这两个数字得什么相同啊？3、验证结果是否正确，怎么办？（1）独立验算，说一说验算的方法。（2）小结： 小数的加 减法的验算和整数加减法的验算方法一样的。4、计算小数加减法要注意些什么？ (1)小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。 (2)按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相应位置上点上小数点。 (3)得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。\n三、巩固练习1、P72做一做2、P74做一做四、课堂总结： 今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？\n