《加减法估算》教学设计 5页

《加、减法估算》教学设计练旭群教学内容：二年级上册第31页“加、减法估算”。教学目标:1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加减、法的估算，并通过对两位数加减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化，增强数感。2、培养学生探索，合作交流的意识和能力。3、让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题，懂得花钱要有计划地购买商品并有所选择。教学理念：1、让学生在生活情境中探究，使学生体验到学习的乐趣，从而达到教学目标。2、充分让学生分小组合作交流，学习新知，培养学生的探索、创新能力。教学重、难点：初步学会加减、法的估算方法，体会算法的多样化，并能解释估算过程。教具准备：课件教学过程：一、课前谈话二、创设情境，导入新课1．创设情境：十月份我们学校就要举行运动会了，为了让我们051班的孩子在比赛中取得好成绩，江老师决定到体育用品商店买一些运动器材，让小朋友多锻炼，这是小朋友最想买的3种运动器材（课件出示：羽毛球拍、篮球、呼拉圈）。2．猜价格游戏：商店的李阿姨她也非常的喜欢数学，想和同学们做个猜价格的游戏，你们愿意吗？⑴猜羽毛球拍的价格：①学生第一次猜价格（学生是乱猜）。②师：透露一点，接近30元。③学生第二次猜测：29、28、27、31、32……④师：大家猜得都很有道理，这些数都接近30，我们说它大约是30元，这个羽毛球拍的价格是28元。⑵猜篮球的价格：大约是40元，让学生猜（猜中后出示43元）。38\n⑶猜呼啦圈的价格：大约是20元，猜价格。4．揭示课题：在日常生活中，有时不需要进行精确计算，只要估算出大致的结果就可以了。在估算时，我们可以把一些几十几的数看成整十数，如71看作70，53看作50，88看作90，算出大约的数，可以更简洁、迅速的解决一些问题。今天我们就来学习加减法估算。（板书课题）（从学生的生活实例出发，创设情境，通过猜体育用品的价格，使学生获得丰富的有关估算的感性知识，促使学生全身心的投入学习活动之中，真正引起他们的学习兴趣。）三、探究方法，学习新知1．在导入的基础上补充并揭示例题：江老师带100元钱去买下列体育用品：28元的羽毛球拍、43元的篮球、24元的呼拉圈（出示相应图片及价格）。估一估老师带的钱够吗？2．学生积极思考。3．你是怎样估算的？把你的方法给组里的伙伴们说一说。（小组同学互相交流）4．谁愿意把你的估算方法跟大家交流交流。学生可能回答：羽毛球拍28元大约是30元，篮球43元大约是40元，呼拉圈24元大约是20元，30+40+20=90，所以100元钱够了。学生也可能回答：我是从100元中减去30元等于70元，70元减去40元等于30元，30元减去24元还剩6元，所以够了。……（通过创设具体的购物情境，让学生进一步体会估算的方法，通过自主探索、小组交流，相互启迪、不断创新，培养学生的合作意识和能力，发展学生的个性，从而达到自主学习的目的。）四、联系实际，学以致用1、估算参加运动会的人数①我们学校马上要开运动会了，为了保证运动会能正常进行，顺利召开，教师们正在进行积极的准备工作。这是我们二年级参加比赛的人数。（出示）跑步的38人，打球的29人，转呼啦圈的22人38\n②你从图中得到了哪些数学信息？③每一个运动员都有一个参赛号码布，现在有61个号码布，（板书：61）请你帮老师们估算一下够用吗？为什么?学生可能回答：38人大约是40人,29人大约是30人,22人大约是20人，40+30+20=90，超过61人，所以不够用。④不够用，怎么办？⑤大约要买几十个号码布？小结：同学们估算的很好，我代教师们谢谢大家。（一题两用，给学生一个锻炼的机会，培养他们的创新和应用能力。）2、估算啦啦队的人数除了参加比赛的运动员外，我们每个班还要派出啦啦队（出示情景图：051班39人，052班42人），两个班合起来大约有多少人？①看图，说说你看到了哪些数学信息？②那个词是关键词？“大约”是什么意思？③两个班合起来大约有多少人，你是怎样估算的？④汇报。师：有这么多的同学做啦啦队，相信运动会一定会开的很精彩。（学生通过进一步的练习，运用自己所学的知识解决生活中的简单问题，体现数学的价值。）3、估算转呼啦圈的个数。师：有个叫小亮的小朋友他报的项目是转呼啦圈，这一段时间来他在练习转呼啦圈。出示：小亮计划三天转100个，昨天转了29个，今天要转42个，两天大约转了（）个。小亮第三天大约还要转（　　）个。（练习的设计贴近学生的生活，充满情趣，学以致用，加深对所学知识的理解，体现了数学来源于生活，又服务于生活的教育观念。）4、猜数游戏38\n师：还记得去年的运动会吗？我们班的小丽同学在转拉圈的项目中取得了一等奖呢！下面我们来做个猜数游戏，我想把这个上台与老师合作的机会给她。（请小丽同学到讲台上，老师给她一张卡片，让她先读一读，然后举起卡片读给大家听。）小丽：我有20多枝水彩笔。师：今天老师又奖给她一盒水彩笔，有多少枝呀？（教师拿一盒12支的水彩笔送给小丽）小丽：12枝。师：请你们猜猜小丽大约有多少只水彩笔？学生可能回答：有30多枝，因为小丽原来有20多枝，老师又奖给她12枝，合起来是30多枝。学生也可能回答：有40多枝。因为小丽有20多枝，可能是21、22枝，也可能是28、29枝，如果是28、29枝，加上12枝，大约是40枝了。师：你真是爱动脑筋的孩子，我们为他的精彩的回答鼓鼓掌！五、应用知识，体验成功1．比赛结束后，为了表彰这次运动员出色的表现，我们班准备用60元钱的班费作奖金，可这些运动员不仅爱体育，为我们班赢得了荣誉，而且也非常的有爱心，他们说要用这60元奖金去买一些礼品送给孤儿院的小朋友们。送些什么好呢？让我们一起去商店看看吧。2．出示货架：12元的奶粉、19元的书、24元的书包、11元的钢笔、19元的羽毛球拍、38元的玩具3．商店里都有些什么商品，他们的价格分别是多少？（学生观察商品及其价格）4．分小组设计购物方案。师：下面每一小组帮运动员设计一个购物方案，你们准备用60元钱买哪些礼品，大约要花多少钱？记录员做好记录。我们组的设计方案案我们组准备买什么估一估大约多少钱算一算实际多少钱12338\n一想：剩下的钱（少的钱）怎么办？（四人小组活动）5．汇报交流（此练习设计不仅让学生巩固了本节课所学的加减法的估算，更让学生体会到在生活中解决数学问题，要积极开动脑筋，懂得花钱要有计划地购买商品并有所选择。）六、小结同学们真了不起，能用我们学习的估算知识解决生活遇到的问题，还能用估算的知识去献出爱心，同学们学的非常成功，希望你们能把今天学习的知识应用的更广。38