0的加减法 (3) 3页

0803课题：有关0的加减法课型：新授一、教学内容：一上第48页例3、例4和试一试，第49页的想想做做1、让学生经历有关0的加、减法计算方法的探索过程，能够正确计算5以内有关0的加、减法。2、发展学生初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。3、让学生感受数学与生活的联系。三、教学重点、难点：理解5以内有0的加减法的算理。正确计算5以内有0的加减法。四、教学具准备：媒体课件、学生准备学具教学过程一、引入1、复习5以内数的分与合。（黑板演示）2、其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。如师：4和1组成几？生：4和1组成5。3和几组成5？生：3和2组成5。教师可以多说几个，让学生进行口答，也可以小朋友之间进行练习。3、教师出示口算卡片，学生口算。3＋21＋42＋21＋12－13－24－25－4等二、教学新知1、教学例1。（1）媒体出示主题画。师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有几个小朋友？（2）和学生一起分析图画。同学们，图上原来有几个小朋友？后来走了几个？那么现在还剩几个小朋友呢？教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，后来3个都走了，现在没有小朋友了。教师带领学生将图意复述几遍。让学生试着自己将图意复述一遍。多找几名学生将图意复述一遍。（3）教学有0的减法的含义。小朋友，原来有3个人，后来3个都走了，没有小朋友了，像\n这样从3个中去掉3个，我们就可以用什么方法计算？教师板书：3－3最后剩下几个小朋友？得数是几？齐读这个减法算式。这个算式就表示从3中去掉3，得数是0的意思。（让学生复述几遍）。你还知道几减几等于0？2、教学例2。（1）媒体出示图画。（2）明确图意。（3）说出图意：左边有5朵花，右边没有花，一共还是5朵花。（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说）。（4）左边有5朵花，右边没有花，一共还是几朵花？那么5加0等于几呢？3、小结：今天，我们学习了算式中有0的加法和减法，如果一个数再减掉这个数，得数就是0；如果一个数加上0，得数还是这个数。三、巩固练习1、完成“想想做做”的第1题。（1）让学生明确图意。（2）说出图意：左边有0个桃子，右边有4个桃子，一共有4个桃子。（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。（4）在书上填写。（5）将算式读一遍。2、完成第2题。（1）先让学生摆小棒，边摆边说。（2）在书上填写得数。（3）集体订正。3、完成第3题。（1）让学生明确图意。（2）说出图意：原来有5只小鸟，飞走1只，还剩4只；飞走3只，还剩2只；飞走5只，还剩0只。（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。（4）在书上填写。（5）将算式读一遍。4、完成第4题。让学生直接在书上填写，体会。横着比一比，从三道算式能知道什么？再竖着比一比，从四道算式中能知道什么？5、完成第5题。（1）首先让小朋友在书上直接填写。（2）读算式和得数，体会算式的多样性。\n6、完成第6题。学生在书描写，老师进行个别指导。四、总结全课通过今天这节课的学习，你学会了什么？板书设计：教后反思：