3.4 万以内加减法 5页

4万以内的加减法学习目标:通过复习，使学生在原有计算的基础上更进一步巩固三位数的加减法计算方法，明确计算法则，能正确熟练的进行计算。教学重点:培养学生的计算能力和估算能力，提高计算的正确率。教学难点：连续进位的加法和连续退位的减法计算。教学过程：一、情景体验展示PPT上图片师：你们陪妈妈去商场买过衣服吗?师：如图所示，如果买一条裤子和一件T恤，需要多少钱呢？如果买一件长袖T恤和一件西装又需要多少钱呢？（学生口头列式）师：该怎么计算呢？在我们的生活中处处都有这样的问题需要我们解决，这就是我们今天要学习的万以内的加减法！（板书课题）二、基础巩固展示例1例1：列竖式计算，并验算。135＋89=365+619=73－35=80－38=师：你们会计算吗？怎么计算？生：会！列竖式计算！师：加法怎么验算呢？生：和－一个加数=另一个加数\n师：减法怎么验算呢？生：减数＋差=被减数被减数－差=减数师：很好！请同学们自主尝试完成！（老师请同学到黑板上板演，老师点评）师回顾引导总结：1、列竖式计算过程中要注意：（1）相同数位要对齐；（2）从个位加（减）起；（3）哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一；哪一位上的数不够减，就要向前一位借一；（4）算前一位时要记得加上进上来的一，或减去退掉的一。2、加减法的验算方法展示例2例2：完成下列表格。师：仔细观察表格，你能获得哪些信息？生1：第一个表格是做减法，第二个表格是做加法生2:计算的时候要一列一列的看师：很好！在第一个表格中，差怎么求？生：936-498师：看来大家读懂了表格的里的含义，请同学们自主完成（学生自己列竖式计算，并验算，并请学生自己说一说需要注意什么，是怎么验算的）师：第一个表格中，第二个空要求什么？生：减数\n师：减数怎么求呢？生：被减数-差=减数师：如何列式呢？生：703-35（学生自己列竖式计算，并验算，并请学生自己说一说需要注意什么，是怎么验算的）师：第一个表格中最后一个空要求什么？怎么求？生：要求被减数，差+减数=被减数，所以346+587师：也就是说，要求被减数，实质是做加法。（学生自己列竖式计算，并验算，并请学生自己说一说需要注意什么，是怎么验算的）师：第二个表格中分别要求什么？生：要求加数、加数与和师：加数怎么求呢？和呢？生：和-一个加数=另一个加数，加数+加数=和师：也就是说，要求加数，实质是做减法，要求和才是做加法（学生自己列竖式计算，并验算，并请学生自己说一说需要注意什么，是怎么验算的）师回顾引导总结：被减数-减数=差，被减数-差=减数，减数+差=被减数加数+加数=和，和-一个加数=另一个加数在计算加法时，为了不遗漏满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”；在计算减法时，为了不遗漏从某数位上退掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。展示例3例3：列式计算。（1）比798少347的数的多少？（2）一个数比562多128，这个数是多少？\n学生自己完成，并说一说思考过程，老师做点评。三、综合拓展展示例4例4：养兔场有白兔532只，黑兔的只数比白兔多139只，那么养兔场有黑兔多少只？师：是谁比谁多139只？生：是黑兔只数比白兔只数多139只师：已知什么兔的只数？要求什么兔的只数？师：很好！请同学们自主完成！（学生自主完成，并口述思考过程，老师点评，注意答案要带单位并作答）师回顾引导总结：在解决实际问题过程中，要仔细审题，理清数量关系。例5：看图回答问题。（1）王叔叔有2800元，买这3种电器够吗？（2）买哪种电器最便宜？是多少钱？比最贵的电器少多少钱？师：怎么判断2800元钱买这3种电器够不够？生：三种电器的总价比2800元多，就不够，如果总价比2800元少，就够了。师：怎么算总价呢？生1：很简单，三种电器价格相加：298+789+566生2：还可以进行估算，更简单师：估算更简单，那你能说说你是怎样估算的吗？生：298可以看成300,789看成800,566看成600,300+800+600=1700<2800所以够买。师：很好！你们现在精确计算下买三种电器具体价格是多少？（学生自己完成计算）师：哪种电器最便宜呢？生：电话机，298元师:比最贵的电器少多少钱？哪种电器最贵呢？生：冰箱最贵，比冰箱少：789-298=491（元）五、小结\n通过这节课学习，你有哪些收获？