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- 2022-06-14 发布
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第八课时 整百、整千加减法教学内容:课本第81页例9。 一、教学目标:1、知识与技能 :通过熟悉的买电器的生活情景,提出加减法问题,探索口算整百、整千的加减的方法,经历交算法的过程。2、过程与方法 :能正确熟练地进行计算,发展口算能力,培养学生的综合应用能力。3、情感态度价值观: 培养学生与他人的合作意识和分工合作的精神。二、教学重难点:重点:掌握整百、整千的进(退)位加减法的计算方法。难点:算法的多样和优化。三、教学准备:课件四、教学过程:教学流程自主修改或感言一、准备练习1.(1)2个百,6个十组成()。(2)1个千,5个百组成()。(3)13个十是()。(4)25个百是()。(5)10个千是()。2、80里面有()个十。700里面有()个百。4000里面有()个千。150里面有()个十。3200里面有()个百。二、学习新知1、教学例9(1)出示主题图,引导学生看图。爷爷去商场买电器,买了一台大电视机,和一台冰箱。(2)、根据这幅图提出数学问题。学生自由说一说问题:A爷爷一共花了多少钱?\nB电视机和电冰箱哪个的价格贵?C买的电冰箱比电视机多了多少钱?D买的电视机比电冰箱少了多少钱?(3)、解决问题:爷爷一共花了多少钱?买的电冰箱比电视机多了多少钱?A、学生列式计算:B、交流算法。C、你认为哪种算法好?2、教学例10A、学生独立计算B、交流算法。C、你认为哪种算法好?3、反馈练习900+600=1500-900=1500-600=4、做一做:书上第82页第1题。三、知识运用练习十六第1、4题四、知识拓展1、书上第82页:做一做第2题2、练习十六第2、3题五、课堂总结:通过这节课的学习,你有什么收获?学到了什么知识和本领?板书:整百、整千加减法1000+2000=300080+50=1302000-1000=1000130-50=80教学反思: