小数加减法例1教案 6页

小数加减法例1教案　教学内容:教材72页例1.教学目标：　1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。　2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。　3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。　教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。　教学难点：理解小数点对齐的道理。　教学过程一、复习旧知，引出新知。　1、笔算下面各题。　4257+4305=　8350737=　结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？　师：计算整数的加减法要注意什么？　这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。　2．填空。　（1）在小数中，小数点左边是（　）部分，右边是（　）部分。\n　3．化简下面各数。　7.150=（　）　3.00=（）　0.200=（）　4．不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。　1.2=（）　14=（）　这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？　二、自主尝试，探究新知。　1、出示例1（1）尝试笔算6.45+4.29=10.74　6.45-4.29=2.16　6.45　6.45+　4.29　-　4.29　10.74　2.16(2)师：大家同意这样写竖式吗？(3)比较整数加减法和小数加减法异同：\n　计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。　(4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点。　(5)计算：1.25+0.45　4.38-1.28得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？　（6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。　三、巩固练习完成P72做一做1、2题。　四、课堂总结：　今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？　五、作业练习十七1、2题板书设计　小数加减法（一）　6.45+4.29=10.74　6.45-4.29=2.16　6.45　6.45+　4.29　-　4.29　10.74\n　2.16相同数位对齐。（小数点对齐）　从末位算起。　得数的小数点应和横线上的小数点对齐。　得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。　他们继续往前走。走到了沃野，他们决定停下。　被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救过来了。　被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了："今天我的好朋友救了我一命。'　一旁好奇的朋友问到：　"为什么我打了你以后你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？'　另一个笑笑回答说："当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；　相反的如果被帮助，我们要把它刻在心灵的深处，任何风都抹不去的。'　朋友之间相处，伤害往往是无心的，帮助却是真心的。　在日常生活中，就算最要好的朋友也会有摩擦，也会因为这些摩擦产生误会，以至于成为陌路。　友情的深浅，不仅在于朋友对你的才能钦佩到什么程度，更在于他对你的弱点容忍到什么程度。　学会将伤害丢在风里，将感动铭记心底，才可以让我们的友谊历久弥新！\n　友谊是我们哀伤时的缓和剂，.时的舒解剂；　是我们压力时的流泻口，是我们灾难时的庇护所；　是我们犹豫时的商议者，是我们脑子的清新剂。　但最重要的一点是，我们大家都要.的：　"切不可苛求朋友给你同样的回报，宽容一点，对自己也是对朋友。'　爱因斯坦说："世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。'他们继续往前走。走到了沃野，他们决定停下。　被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救过来了。　被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了："今天我的好朋友救了我一命。'　一旁好奇的朋友问到：　"为什么我打了你以后你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？'　另一个笑笑回答说："当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；　相反的如果被帮助，我们要把它刻在心灵的深处，任何风都抹不去的。'　朋友之间相处，伤害往往是无心的，帮助却是真心的。　在日常生活中，就算最要好的朋友也会有摩擦，也会因为这些摩擦产生误会，以至于成为陌路。\n　友情的深浅，不仅在于朋友对你的才能钦佩到什么程度，更在于他对你的弱点容忍到什么程度。　学会将伤害丢在风里，将感动铭记心底，才可以让我们的友谊历久弥新！　　友谊是我们哀伤时的缓和剂，.时的舒解剂；　是我们压力时的流泻口，是我们灾难时的庇护所；　是我们犹豫时的商议者，是我们脑子的清新剂。　但最重要的一点是，我们大家都要.的：　"切不可苛求朋友给你同样的回报，宽容一点，对自己也是对朋友。'　爱因斯坦说："世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。'