color小学教案 9页

------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxxcolor小学教案\n【精品文档】教学重点与难点1.教学重点：听、说、认读颜色单词red、yellow、blue、green、purple。2.教学难点：red、green的发音与句型“Whatcolorisit？”“Isitred?”“Maybeit'sred.”等句的理解与回答。四、学生情况分析三年级的学生活泼、好动，注意力容易分散，但他们具有极强的求知欲，模仿与记忆力很强，而且极具学习的潜力。我们学校从一年级就开设了英语课程，所以学生已经积累了一些语言并具有一定的基础和学习能力。本课时的部分单词在以前一年级时已经接触过，所以在此基础上教师适当增加了一些难度，结合以前所学句子：It's.../Doyoulike...?等句。教师将教学的重点放在了单词的认读与语言运用能力的培养上，目的旨在以滚雪球的方式以旧带新，让不同层次的学生都有不同层次的提高，同时让学生在大量输入的基础上达到大量的输出，为运用语言进行交际打下扎实的基础。五、课前准备1.教师准备课件、录音机、磁带。2.教师准备各色苹果，背面写有对应的颜色单词，单词表面被一层白纸遮盖。3.教师准备一次性透明杯、三原色。4.教师为每组学生准备一次性透明杯、三原色。5.教师准备录音机、磁带、文具单词卡、彩虹条。六、教学步骤1.热身/复习（Warm-up/Revision）Let'sdo.Openyourpencil-case.Showmeyoursharpener....边听磁带边做动作。（学生动作整齐，精神饱满）（教师出示文具单词）T:Whereisyourpen/...?Ss:Hereitis.(学生边说边出示文具，有些学生看到单词反应快些，有些则慢些。)通过唱一唱、做一做来热身，使学生放松心情，制造浓厚的学习氛围。让学生在最快的时间内进入最佳的英语学习状态。【精品文档】\n【精品文档】2.呈现/操练（Presentation/Practice）a.呈现新句（Whatcolorisit？）T:Whereisyourcrayon？T:Whatcolorisit?（教师指向个别学生的蜡笔）T:It'sred.(教师自问自答)T:Whatcolorisit?T:Whatcoloraretheapples?（教师指向黑板——树上挂着很多背面朝上并被白纸遮盖的苹果）教师设置悬念。b.认读、操练单词T:Whatcolorisit?（教师摘下苹果，被白纸遮盖的单词部位朝学生）（教师慢慢撕开白纸，并以直拼形式呈现单词red，再翻到涂有颜色的一面）教师用升降调带读red。教师纠正个别学生的发音。T:Whatcolorisit?（教师把苹果的单词面贴在黑板上）（教师请学生来摘下另一个苹果）T:Isitred?T:Whatcolorisit?Let'shavealook.（由学生揭开白纸）blue.T:It'sblue.Doyoulikeblue?（与个别学生进行问答）T:Whataboutthisone?Maybeit'sred./Maybeit'syellow....Canyou?（让学生根据提示进行猜测）（揭开白纸，呈现yellow）教师带读yellow。T:Westillhavetwoapples.Whatcolorisit?（学生摘下一个）T:Maybeit's....（揭晓答案，green）教师带读green，注意学生的发音。c.（课件打出彩色风景图）T:Thegrassisgreen./...isgreen.T:Whatelseisgreen?（教师及时纠正学生的发音，描述完绿色让学生对其他颜色进行描述。）T:Whatisyellowinthepicture?（点击课件出现白雪公主）T:Yes.SnowWhiteiswearingyellowtoday.（点击课件风景图——七个小矮人围着白雪公主在唱“Whoiswearingyellowtoday?”）T:Isityellownow?（点击课件，白雪公主的衣服变成了黄粉相间色T:No.It'syellowandpink.（教师反复两次并强调“and”）T:Whatcolorarethepants?（教师指着各个小矮人的衣物）T:Yes.It'sredandpink.（教师用夸张的语调给以肯定）T:Thisone?T:Isitpink?（指教室里的物品）T:Isitpink?（教师随手拿起讲台上的一块橡皮）教师把橡皮送给回答准确、声音最响亮的学生。【精品文档】\n【精品文档】T:Isitpink?（教师摘下树上最后一个苹果，并揭开白纸呈现单词，purple）T:Doyoulikepurple?T:Ilikepurple,too.Look!It'spurple.It'sapurpleapple.（教师边说边将苹果翻到有颜色的一面。）T:Oh!I'msorry.Iforgottopaintit.Let'sdoitnow.教师指着每组学生前面的颜料。（教师有顺序地指导学生进行调色）First,Let'smixredandyellow.Second,...Third,...教师请调得好的小组成员上台给苹果上色。Ss:Hereitis.问题突然转换学生有些发愣。Ss:It's....（教师自问自答后，学生很快理解并能在老师再次提问时做出相应回答）学生开始观察并思考。Sx:It'sred/yellow/....学生跟读（个别学生的发音不太准确）Ss:It'sred.（全班齐说）Ss:Yeah.（猜对的学生表现得非常激动与兴奋。)学生分小组读。4.拓展/巩固（Extension/Consolidation）a.Lookandread.（树上所有的苹果都已经被摘了下来。全班齐读单词,读完一个，教师把该苹果翻过来，颜色与单词对上号给学生一个完整的认识）b.Listenandput.（篓里写着颜色单词。个别学生放苹果)T:Ilikered/....教师将学生放苹果所用的时间写在黑板上。最后一个苹果教师自己来放。c.Sumup.校对篓里的答案并总结本节课所学。教师根据时间奖励放苹果速度最快的三个学生。d.ListentotheColorSongT:I'mtired.Let'slistentoasong.（播放彩虹歌时教师按歌词顺序逐一出示彩虹条，在旋律优美的彩虹歌中结束了整堂课。）1.新课导入──歌曲开篇，引入情境。学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲Howareyou?【精品文档】\n【精品文档】在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力，同时复习巩固了本单元学习的重点句型Howareyou?2.新课的讲解──启发诱导，教学新知。小学生对色彩有着较强的敏感程度,色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。首先，让学生用TPR的形式复习颜色；其次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生的注意力，教授新单词。每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。3.巩固阶段。（创设情景，巩固新知）为了调动学生学习的积极性，我先利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。再以不同的“猜”的游戏来让学生主动参与，体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。游戏是学生酷爱的活动，所以本环节设计了四个情景游戏，让学生在情景中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标。4.反馈练习，发展新知。做活动手册，既训练了听力，也巩固本节课的所学内容。5.归纳总结根据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教学目标，使学生明确是否达到学习的目标。lessonPlan一、TeachingMaterial:PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK1,UnitThree──Let'spaint(PartB:Let'slearn,　Let'sdoandLet'scheck)二、Teachingaims:LanguageSkills：1.Learningsomethingaboutthewordsofcolour.：white,black,pink,orange,brown2.LearningsomethingabouttheLanguagestructures:Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Whatcolourisit?It's...Ilike....LearningStrategies:1.Workwithotherstogetinformation.2.Learnthroughthegames.3.Moraleducation:Howbeautifulthecolourfulworldis!Wemustloveourlife.三、Teachingkeypoins:1.enablethestudentstounderstandsomethingaboutcolouritems.2.enablethestudentstounderstandthetheinstructionofthesentence:Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Whatcolourisit?It's...Ilike...四、Teachingdifficultpoints:Studentswillbeabletoidentifythepronunciationofblackbrowngroundandturnaround.五、Analysisaboutthepupils:StudentsfromGradeThree.Beforethislesson,theyhavelearnedthecolouritems:blue,green,yellow,red,purple.Todaygoontolearntheothercolourwords:white,black,pink,orange,brown.Ontheotherhand,LearningsomethingabouttheLanguagestructures:Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.What【精品文档】\n【精品文档】colourisit?It's...Ilike...MaintaininganEnglish–onlyenvironmentintheclassroomiscriticalwhenEnglishisbeingtaughtasaforeignlanguage.Soteachersneedtobecontinuouslymodelingcorrectlanguageuse,surroundingstudentswiththeEnglishexperience,andencouragingthestudentstolearnEnglishbydoing/singing/acting.六、Teachingmethod:SituationalLanguageTeaching,CommunicativeLanguageTeaching,Task-based,ContrastiveAnalysis,Heuristicmethodofteaching.TotalPhysicalResponse,Directmethodofteaching七、TeachingPreparations:activitybook,CAI,Tape-recorder,Overprojector,Teachingaids,Picture.,Wordcard,colourcard,colourrevolvingplates八、TeachingProcedures:Step1──Gettingstudentsreadyforclass【通过师生、生生日常生活用语的问答，自然地营造了英语语言氛围，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。】A.GreetingsT：Hello!Boysandgirls.Howareyou?S:Fine,thankyou.Howareyou?T:Verywell.Thanks.B.Freetalk【生生自由组合对话并表演。每堂课课前进行对话表演，提高语言交际能力，让对话变成生活化的交流，消除怕开口的心理压力。（评价）】A:Hello!B:Hi!A:What'syourname?B:Mynameis....A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.A:Goodbye!B:Bye!Step2──WarmingupLet'ssingasong──Howareyou?【从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，课前一首歌是进行组织教学的好方法。在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，激发学生英语的兴趣。同时复习巩固了本单元学习的重点句型Howareyou?真可谓一箭双雕。】Step3──PresentationPartI1.Lead-in【复习环节教师从词汇复习入手，教师可以引导学生通过实物做与"颜色"有关的游戏，激发学生的兴趣。并适宜地将词汇复习扩展到常用句型的复习中来，将二者有机地结合起来，真正做到了英语语言学习的‘词不离句’的认知规律。学生的积极参与，体现了教师驾驭课堂的能力。】【精品文档】\n【精品文档】a.Letthepupilslistenanddo(T：Showmeyourcrayons.Showmeyourblue/green/yellow/red/purplecrayon)【学生通过实物，回忆已经学过的表示颜色的词，教师通过TPR，课堂气氛活跃】Forexample:T:Showmeyourbluecrayon.S:Bluecrayon.b..Showthewordscards.Letthepupilsreadthewordsquickly.Chant:red,red,Ilikered.c.Pointtothecolourrevolvingplatesandtellthepupilswehavelearntthefivecolourwords,todaywearegoingtolearntheothercolourwords【新知传授环节，教师给学生一个整体的感知的教学思路，让学生了解学习的全过程及学习的知识，使其能灵活地把握学习的主动权，从而充分体现了素质教育的宗旨。】2.Newconcept【利用蜡笔、彩图等色彩鲜明的教具，有助于激发学生学习英语的兴趣，创设了真实的情景，直观教法，趣味导入,激趣,让学生理解，产生事半功倍的效果。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。其次，每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。其中多媒体展示的部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，同时使课堂容量增多，密度加大，节奏加快，有效地提高了课堂时间的使用率。】1)UsingDirectmethodofteaching(visualaid)toteachthenewcolourwordsT：Showmeyourblackcrayon（教师举起黑色蜡笔说，学生出示相应物品，根据语境和常识猜测black的意思是黑色，并给老师黑色蜡笔。色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣，与板书结合，会产生事半功倍的效果。）2）Guessthemeaningoftheword3）Learntosay:black,black,It'sblack.It'sablackcrayon.4)Stickthewordcard,letthestudentsrecognizethewordandLearntosayonebyone:black,black.5)Theteachershowsomethingblackandaskthestudent:T:Whatcolourisit?S:Black.TheteacherHeuristicsthestudenttoanswer:It'sblack.6)Chant:Black,black.Ilikeblack.Whatcolourdoyoulike?Ilikeblack,black,black.【简单的模仿、练读，小学生毫无兴趣，我认为编趣味儿歌是教授这册教材单词最好的方法。儿歌语言简洁，朗朗上口，通过读儿歌记忆单词，唤出了学生的童趣。我还让孩子由慢到快用手拍节奏，边拍节奏边读。这时我发现学生的学习热情大不一样，他们顿时精神抖擞，连那些平时上课爱做小动作、爱捣乱的孩子也拍起手来。】7)Findsthblackintheclassroomandtellme.【我要求学生观察教室和周围的物体，来寻找该颜色，这样一来，学生就把周围的事物和生活中的事物拉进了课堂，变成了生活化的英语】S1:blackbag【精品文档】\n【精品文档】S2:blackpencil-caseS3:blackboardS4:blackpenS5:blackpencilS6:...8)InthiswaystoteachtheotherwordsthenOpenthebooksatPage28.【Play印象，同时学习比较纯正的口音】9）Readbyyourselfandtrytoremember.【加强记忆，同时教师来回巡视，关注差生】3.Consolidationandextension【每个孩子都喜欢玩，玩是孩子的一种天性。英语游戏就是带着孩子有目的地玩。如：Guess（猜一猜）。诚然，猜的结果并不重要，重要的是“猜”的过程，在猜的过程中达到复习，巩固单词、句型的目的。下面针对教学目的而设计的一系列的训练活动，让学生在玩中学，学中玩，可以起到寓教于乐的作用。它不仅能够提高学生的学习动机，还能够使学生在更自然的情景中通过使用英语，体会到英语是一种真实的语言，可以用于交际，培养语言使用能力。】Activity1──guessinggame集体形式（评价）（以大组为单位说颜色，说对的加分。教师转动转盘，叫学生猜测转盘停下后，指针会停在什么颜色上。及时评价，激发学生的成就感）Activity2──guessinggame分小组形式（评价）（分小组游戏，老师分别将写有颜色的小纸团分给每个小组(4-6人)的第一个同学，然后一个接一个同学猜本组幸运颜色，猜中同学有奖。每组第一个同学用“yes”或“no”未判断。）【培养学生自主学习能力和协作精神。】Activity3──guessinggame个人形式（评价）（击鼓传花，拿花者上台，手摸转盘颜色并猜是什么颜色，有三次猜的机会。台下的人问：Whatcolourisit?拿花者猜:It's...）【机械单调的重复会使学生感到厌烦，从而丧失学习主动性。本课的又一次高潮是将游戏与单词、句型操练有机结合融为一体，以猜的形式巩固单词、句型.小学生学得很热情，他们有一种强烈的交流欲望，能学以致用，就能体验到成功的喜悦。】Activity4:Putthewordundertherightcolourpicture.【把表示颜色的词卡贴到相应的颜色物体上，边贴边说出单词的读音，有意识地培养学生认读单词的能力及说英语的兴趣。巩固所学单词的认知。】PartII──Let'sdo1.Lead-inLet'ssingasong──Teddybear【利用歌曲帮助学生复习学过的指令，巩固学生所学知识，以旧引新。同时随着一曲欢快的英语歌曲，我们不知不觉地开始了本课的第二部分内容的教学。过渡自然】2.Newconcept1)Listenanddo(教师对着个别学生发指令)【通过教师的说和学生的做动作，让学生明白Turnaround/Touchtheground的意思，并熟练掌握Turnaround/Touchtheground】Touchyourhead.【精品文档】\n【精品文档】Touchtheground.Turnaround.2)CAI【CAI呈现所要学的内容，让学生整体感受新知，同时吸引了全体学生的注意力。】3)Canyoudo?【CAI再一次播放，让学生模仿。通过看看、说说、做做等调动学生各种感官活动。】3．Practice1)Playagame──Listenanddo.(学生按不同颜色分组，每种颜色代表一组。学生听指令做动作。)【通过活动来巩固新知,活跃气氛，继续保持学习的注意力,在活动中反馈各种色彩，加强听力能力的培养】Example:Black,Black,Standup!（黑色组学生起立）Brown,Brown,Touchtheground!（棕色组学生手碰地面）a.师生互练，师说生做，再派学生上台给出指令。（根据事先选取的幸运色按小组表演）b.每人定一种幸运色，以小组为单位相互练习。（师生互动，引起共鸣，学生学得投入、主动）2)Makeachantbyyourself.（创造性编歌谣，鼓励学生自创个人喜欢的新口令并表演）Example:Black,black.Clapyourhands.Black,black.Stampyourfoot.Black,black.Snapyourfingers.Step4──Consolidationandextension【帮助学生进一步掌握和巩固本课所学内容】1.Listeningexercises:Let'scheck:【听力训练。要求学生先看图说出图意，然后让学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。校对并评价】2.Lookandcolour.(ActivityBookP18)【完成“看一看，图一图”此项练习，加强对所学的颜色单词词形的辨认。】【精品文档】