童年教案小学 7页

童年教案小学篇一：江西抚州第一小学《童年花》教案《童年花》教学设计一年级我的校园真特别彭淑芳教学目标知识与技能：了解校园，对校园诸多方面感兴趣；过程与方法：寻找校园的特别之处，乐于交流，体验发现的快乐；情感，态度，价值观：通过实践有自己独特的收获，以不同形式表达出来；初步培养对学校的喜爱之情。教学过程一、儿歌导入教师可以让学生在快乐的歌唱中进入学习氛围。《上学歌》易学易唱，学生边唱儿歌，边了解学习生活。二、探究新知1.学生通过人物对话，从课本图片中发现学校的一些特别之处。可以让学生以“我发现??”\n来交流，以学生带动课堂，开启好奇心。2..观察校徽环节，注重的是学生平时出入校园时，对学校各种图标文字的关注。学生可以自由发言，老师给点提示，尽量让学生自己发现，体验发现的乐趣。也可以留作家庭作业，引导学生课后观察，突破课堂。3.交流环节，着重交流校园文化部分。一年级小朋友可能不知道校园文化是什么，老师可以给出事例适当讲解，比如刚才我们的校徽就是校园文化的一部分，当然还有校风、学风、小标语等等。让学生动手圈画，手到眼到心到。三、实践拓展5.实践是为了拓展学生的视野，使学生自己对校园有独特的发现，有发现就是一种热爱。学生通过一段时间收集自己的发现，允许不同形式的表达，可以画画、贴卡片或照片、写简单文字等等。6.活动这一环节的设计，可以很好地锻炼学生的语言表达能力，多鼓励表扬。引导学生把话说完整，表达清楚。7.最后播放校歌，学生感受美妙的音乐，在愉悦的氛围中下课，才能感受到校园的美好。四、活动评价1.对校园有没有想了解的兴趣和意愿，；2.通过观察与实践，是否有自己独特的发现；3.进行活动交流的参与度，课堂参与是否快乐、积极。\n小小美食家彭淑芳教学简析本次主题活动重在引导学生关注自己生活中的日常零食，所以整个过程应将书本图片与生活实际相结合，多说说自己生活中的常见常吃的零食。避免“假大空”，对于学生不了解、或者很难接触的食物无需提及。对于不健康零食应让学生自主分辨，交流补充，减少老师的知识性灌输。但对于低年级学生来说，实践活动难度较大，需要教师的适当引导和指点。教学目标1.关注日常生活，了解身边的小零食；2.能够粗略区分健康与不健康的零食，关注饮食健康；3.参与主题实践，主动收集美食，分工制作美食展板，体验参与的快乐；4.初步养成健康饮食的习惯。教学过程一、图片导入1.教师可以充分利用图片对话，调动学生的参与热情。比如针对第一组对话提问“这两个小朋友他们在做什么呢？”，引导学生观察了解他们在分享零食。对于第二组对话，可以引导学生想想“妈妈为什么不让小朋友吃冰糖葫芦呢？”二、探究新知1.交流环节可以让学生先说说文中图片上的零食，“\n这是什么？有什么特点？”吃过的打钩，没吃过的画叉，打开学生的思路。然后再让学生自己介绍吃过的美食，畅所欲言。或者举行零食推荐比赛，评比出哪位同学说得零食最想吃。2.通过“你知道吗？”引导学生知道零食有健康的和不健康的。让学生根据图片自己分辨，然后汇报交流，试着引导学生说出理由，老师提示补充。让学生能够粗略区分健康与不健康的零食，减少身体危害。三、自主实践1.在主题实践活动中，可以给出一个星期的时间让学生自主收集、分类，制作展板。老师引导学生根据真真、阳阳、乐乐的对话了解如何参与活动，并根据活动方案进行小组人员分工，学习合作交流，培养学生的自主、合作、探究活动方式。2.学生将活动照片图片贴在“我的收获”，让学生进行交流汇报，或者活动小结。不仅是活动成果的收获，更是活动过程的收获。四、活动评价1.关心身边的零食，有没有主动交流表达的欲望；2.能否粗略判断健康与不健康零食，生活中是否有意识地抵制垃圾食品；3.能否主动收集零食，与同学合作完成展板的参与度。篇二：小学音乐《童年》教学设计教学设\n计（2015——2016学年第一学期）任课教师年科目对学生说：亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。好的兴趣爱好。让孩子自己去学习，去思考，去分析，去创造。让孩子自主思考，培养好的思维方式，让孩子终身受益！对自己说：相信自己为梦想加油！教学进度学生名册篇三：童年教案童年》教案教学目标：学习散文诗的特征，品味文中婉丽秀美的语言，新颖别致的修辞，体会童年的美好，认识生活的绚丽多彩。教学重点：体会文章婉丽秀美的语言，新颖别致的修辞。教学难点：品味文章富于表现力的语言。教学过程：\n一创设情境：（播放歌曲《童年》）天真无邪的童年，如诗如画，如梦似幻，它那么美好，却又那么短暂。不经意间，我们已走过童年，今天就让我们穿过岁月的风尘，在罗大佑的歌声中深情的回望那段幸福时光！探究新知（1）.初步感知：（1）在接触课文之前，先来认识作者唐弢。（出示有关作者的材料）（2）让我们一起走进唐弢的童年世界，自由朗读课文，初步感知文章大意。（出示要求）（3）读过此文，留给你的最初印象是什么？（4）如此美好的童年在哪里呢？让我们随着作者的思绪一起来寻找童年吧！跳读课文2—4部分，四人小组结伴同行，合作完成。在海滨（充满阳光，富有活力）童年在原野（充满童真，童趣）在夜空（恬静，欢快）（5）作者给我们展示了如此美丽动人的画面，让我们身临其境，一起来感悟童年吧！（女生齐读第二部分，男生齐读第三部分，全班合读第四部分）5.品味童年。\n（6）如此绚丽多彩，如梦如幻的童年，源于作者飘逸的文字，别致的修辞和奇特的想象，让我们再次品味童年。（精读2—4部分，勾画出你最喜欢的语句，并简述理由。）（7）组内交流（8）班上交流（9）面对如此美妙的童年，你们的心里在想些什么呢？三（自由发言）（1）由于时间的流逝，青春的远走，一种时光不再的悔恨与懊恼弥漫在作者心头。让我们齐读文章的最后一部分，和作者一起表达我们心中的眷恋之情吧！（11）唐弢用他那婉丽秀美的文字记录了他童年的华彩乐章，我们自己的童年生活与作者相比一定更加的五彩斑斓。下面让我们拿起手中五彩的笔，打开你记忆的闸门，留住你的童年生活吧！（2）班内交流。四.作业。（1）完成本课同步训练习题。（2）把课堂练笔整理成一篇500字左右的文章，誊写在稿纸上。