教案小学语文 4页

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里教案小学语文　　导语：教案是对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况进行设计。以下是小编整理的小学语文《秋天》教案范文，欢迎各位阅读。　　《秋天》是著名作家何其芳写的。诗不长，仅三节。为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的特点；表现了诗人对秋天的喜爱和赞美之情；表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。　　《语文课程标准》中明确指出：要在阅读中“提高自己的欣赏品味和审美情趣”，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导，要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面的教学。为此，我确定本节课的教学目标如下：　　1、知识和技能：　　有感情的反复朗读并背诵全诗　　把握诗歌意境，感悟诗人思想感情　　2、过程和方法：反复朗读，在读中感知诗歌的内容，读中领悟诗歌的意境，在读中　　3、情感、态度和价值观：　　培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教学重点是：引导学生反复吟诵，体味诗歌意境美　　品味诗歌的语言美　　教学难点是；揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。　　难点突破方法：内联，外延然后，以此指导对个体的解读，强化朗读训练，以读代讲，以读促悟。　　1、教学方法：　　根据课文文质兼美的特点和学生的实际情况，我主要采用诵读法：教会学生如何读诗，在读中如何感受语言美；引导学生通过联想和想象知诗歌的意境，体会诗人感情。激发兴趣法：引起学生阅读的兴趣；讨论质疑法：在合作中一起学习共同成长。这样既调动了学生学习的积极性，又培养了朗读能力、语言表达能力、想象能力。　　2、学习方法：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础。语文教学的终级目标正如叶圣陶所言：不待老师讲解，学生自能读文；不老师评点，学生自能作文。因此，加强对学生的学法指导尤为重要。在这堂课的教学中我将朗读训练贯彻到课堂始终，让学生掌握学习现代诗歌的方法：把握韵律，感受诗歌的音乐美；发挥想象，感受诗歌的意境美；感受诗情，体会诗歌的情感美。　　3、教学手段：　　充分利用现代化教学辅助手段，播放多媒体教学课件。依据教学的直观性原则，在教学中，利用学生多种感觉，通过多种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握材料。多媒体课件的播放可以增强直观性，提高课堂效率。　　为完成教学目标，我是这样安排的：　　1、图片展示，你看了有什么印象？　　2、你是否记得写秋的名句？　　3、那诗人笔下的秋是怎样的？　　本环节以读为主，使学生对文中所描绘的“秋”有个总体印象。　　1、初读课文，划出文中的生字、词。　　2、正音　　3、读“课前提示”，想一想，我们该以一种怎样的语气和情感读？　　“深情絮语”说明节奏不宜强，速度不宜快，做到轻松柔和舒缓，怀着对求的热爱赞美之情　　4、教师范读，学生划出朗读节奏、分辨朗读语气、语调。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　5、学生自读与赛读，并在学生中互评，教师给予适当的鼓励。　　以第一节为例，体会诗歌意境，品味诗歌语言　　1、诗人在诗中选取哪些景物来表现乡村秋景？　　露珠、镰刀、水果、冷雾、网、芦蓬、白霜、小桨、渔船、草野、蟋蟀、溪水、牧羊女　　2、为何选这些景物？　　3、但只是罗列有代表性的事物，会有诗情吗？　　）　　4、给这节诗加一个诗意的名字：农家丰收图　　5、出示和第二、第三节相关的图片，让学生按第一接的方法小组品味二三节。　　6、比较阅读《秋景》　　1、查找描写秋天的诗歌、名句。　　2、背诵本诗　　设计意图：这是对学生本课所学知识的验收　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!