【教案】小学语文《太阳的香气》教案 4页

学习必备欢迎下载太阳的香气教材分析：课文中讲“太阳是有香气的”。这种超乎寻常的想象也只有儿童才会有。而孩子之所以能感受到这一切，还因为妈妈的无处不在。这篇小散文，作者处处以孩童的眼光观察世界，感受世界，读来有一种阳光般的温暖在心头。教学设计思路：由学生的喜好和生活实际导入课文，在培养学生的合作意识和能力中认识生字，在感知课文主要内容的基础上，引导学生质疑，同时培养学生的质疑能力和小组内解决问题的能力。教学目标:知识技能1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。2、正确认读十一个生字。3、借助拼音朗读课文，背诵课文。4、了解课文内容。过程方法经历自主读文感知课文内容，小组合作识记生字新词，师生多元评价以及联系学生的生活实际深入理解课文，感受生活。情感态度培养学生热爱生活，积极感受生活的情感。教学重难点从课文中感受生活是那么的美好，从而热爱生活。教学策略及手段PPT多媒体课件、生字词卡片、奖励评价标志“小笑脸”多个。教学过程一、激情导入：师：你一定在阳光下奔跑过，玩耍过，你一定感受过太阳照在身上暖洋洋的感觉，那么，你闻到过太阳的香气吗？课文中的小朋友说她闻到了太阳的香气，这香气“到处藏着，到处都有”我们和她一起去闻一闻，找一找吧！设计意图:激情引趣，直接导入，由学生的喜好和生活实际入手，使其在轻松愉快的谈话中自然的进入课文所创设的情景之中。二、读文识字：精品学习资料可选择pdf第1页，共4页-----------------------\n学习必备欢迎下载1、学生读课文，遇到不认识的字勾画出来，在小组内互相解决。2、师检查部分学生生字识记情况，全会的被评为“识字大王”。3、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。4、检查课文的朗读情况。指名分小节朗读。设计意图:利用小组互助的形式识记文中的生字，有利于培养学生的合作意识和能力。教师评价与学生评价有机结合，体现了评价的多元化，又调动了学生识字的主动性。三、理解课文：1、利用多媒体范读全文。生想：太阳的香气到底藏在哪儿？生听后集体交流，生读出文中的句子。2、在理解课文主要内容的基础上，引导学生质疑：“果子里，稻米中”怎么会有太阳的香气呢？3、生在小组内解决疑问，如不能解决，全班集体解决。4、指导朗读，以读代讲。有感情地朗读，并读出文章内在的韵味。5、拓展：师问：你感受过太阳的香气吗？你认为太阳的香气还会藏在哪里？6、学了课文后，你明白了什么？7、带着感情，再读课文设计意图:在感知课文主要内容的基础上，引导学生质疑，把学生放在了学习的主体，激发了学生的求知欲望，同时培养了学生地质疑能力和小组内解决问题的能力。联系学生的生活实际，体会情感是很好的方式，把课文带入了生活。将孩子的目光扩展开去，像文中的“我”一样，用心去感受生活。四、书写生字1、让学生用自己喜欢的方式识记生字、词语。2、生字书写，先自己观察占格位置，再注意师的范些。3、学生独立完成写字练习，师个别指导。设计意图:培养学生记字、写字的能力和规范书写的良好习惯。五、课外延伸：读一读课下搜集的有关“阳光、太阳”的诗或散文，并摘抄好词好句，写在小本本上。设计意图:培养学生课外阅读能力，使学生的语文学习由课内延伸到课外。板书设计精品学习资料可选择pdf第2页，共4页-----------------------\n学习必备欢迎下载太阳的香气洗干净的衣服晒过的被子藏在甜甜的果子到处都有太阳的香气香喷喷的稻米中妈妈的身上教学评价设计评价练习一：一、描一描、写一写。二、照样子，组汉字。例：门口（问）日十（），禾日（），一十（）三、把能搭配的词语用线连起来。四、把下面的词语组成句子写下来。香气闻到了我太阳的五、你闻到过太阳的香气吗？说说你在什么地方闻到的。评价练习二：一、连线。wǎnchùxiānɡɡǔwénzǎonónɡdàojìn香晚闻到浓净早股处二、比一比，再组词。香（）草（）干（）是（）果（）早（）开（）星（）三、读一读，连一连。浓浓的稻米干净的香气甜甜的衣服香喷喷的果子四、照样子，写词语。例：香喷喷白_______绿_______红_______精品学习资料可选择pdf第3页，共4页-----------------------\n学习必备欢迎下载例：甜甜的_______的_______的_______的五、根据课文填空。1、我从晒过（）被（）中，洗（）净（）衣服上，闻到（）（）阳的（）气。2、太阳的香气藏在甜甜的（）（）（）、香喷喷的稻（）中。六、语言表达。太阳的香气还藏在哪里？试着写写吧！__________________________________________________________________________________________________________________________________教学反思回顾整个教学过程，我觉得这节课还有一些有待改进的地方：首先是在朗读中对学生的启发还可以再充分一些，在说话练习中还可以多给学生一些交流的机会，这样学生的语文实践活动能力就能得到更大提高。其次要充分地让学生质疑问难。我在这节课中为了达到更好的教学效果，避免学生提出问题而影响教学速度，或多或少的剥夺了学生质疑问难的权利。其实，一些学生有不懂的问题或他们迫切想了解的问题，就得给他们这样一个时间和空间去提出、去探索、去解决，这样更有利于学生的自主学习。只要经过这样一阶段慢慢地培养，学生就能成为一个乐于学习，善于学习的人。精品学习资料可选择pdf第4页，共4页-----------------------