【教案】小学科学《磁铁玩具》教案 4页

鄂教版小学科学《磁铁玩具》教案【教材分析】：1．交流玩磁铁玩具时观察到的现象。2．认识磁铁。先找出磁铁玩具上的一种特别物体——磁铁，再引导学生认识各种各样的磁铁。3．探究“磁铁能吸铁”的特点。教材采用实验方法进行研究，用实物进行试验，还给学生设计了一个表格，要求学生把实验结果记录下来，填入表格中。通过分析实验结果，得出“磁铁能吸铁这类物体”的结论。4．探究“磁铁有两个磁极”。【教学策略】：通过魔术、猜测、实验、讨论、合作等方法让学生感知磁铁的性质及磁铁在生活中的应用。在设计过程中，着力体现科学新课程标准里提出的“学生是学习的主体”“科学探究是要以学生为中心”的原则，充分体现了小学科学教学的根本要求──“启蒙性”、“探求性”、“应用性”。【教学目标】：1、认识常见的几种磁铁：条形、蹄形、环形、磁针等，通过组织学生利用“磁铁”去吸引多种物体的实验，让学生认识“磁铁”具有吸引“铁质物体”的性质，从而了解“磁性”，认识“磁极”。2、在组织学生探究“磁铁”不同部位磁性强弱的过程中，培养学生分析判断、动手操作、记录和总结实验现象的能力。3、通过研究磁铁活动，培养学生小组合作的意识。4、在探究实验中，重视推理能力和合作交流能力的培养；同时也加强学生动手实验能力，培养尊重事实，养成严谨的科学实验习惯。【教学重点】：通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。【教学难点】：通过小组合作实验，培养学生分析判断、动手操作、记录和总结实验现象的能力以及小组合作的意识。【教学准备】：1．（学生准备）几种磁铁玩具。2．（教师准备）条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、U形磁铁。3．（小组准备）铁钉、大头针、塑料片、铜片、纸片、铁片、木片、铝片、布片、弹珠等。【教学过程】：一、魔术导入，激发兴趣（3分）1、师：小朋友们，你们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）。那今天，老师就给小朋友们表演一个魔术。大家请看，老师能让这个玩具自己挂在这根棍上（盒子里的细沙站起来并动起来）。师表演魔术：用铁制玩具靠近裹着白纸的磁铁，玩具挂住了（用裹着白纸的磁铁靠近盒子来回移动，细沙跟着移动）。学生兴趣盎然。2、师：谁能说说其中的奥秘？精品学习资料可选择pdf第1页，共4页-----------------------\n学生猜测------是磁铁的原因3、师：小朋友们真聪明，那想不想亲自玩一玩磁铁吸引物体的游戏？今天，我们就一起来探究磁铁的秘密。板书：磁铁【设计意图】这一环节的设计是以学生喜欢的魔术表演导入新课，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习当中。二、认识磁铁（2分）1、师：（其实磁铁在我们生活中随处可见，是我们的好帮手），磁铁有各种各样的形状，我们能不能根据形状给它们起一个名字呢？2、出示不同的磁铁学生认别其名称:条形磁铁、环行磁铁、蹄形磁铁、针形磁铁⋯⋯三、了解磁性，自行探究（12分）1、探究磁铁能吸哪些物体，磁铁都有什么样的本领？小朋友们也认识了磁铁，那大家知不知道磁铁都有什么样的本领学生猜测-----吸铁⋯⋯师：老师今天已经为大家准备了一些实验材料，希望小朋友们在做实验之前，再来猜测一下哪些物体能被磁铁吸住，哪些物体能被磁铁吸住。每组按要求把猜测的结果记录在记录表中。现在请小朋友们对这材料进行猜测。【注意：材料中的铁钉、铝片比较锋利，请注意安全！】2、学生分组实验探究磁铁，了解磁性师：同学们对这些物品进行了猜测，那么正确与否，就让我们用实验来证实吧！现在开始实验。同时每个小组要把实验的结果记录在记录表中。小组所有成员进行实验。教师巡视并参与活动之中3、讨论小结。学生汇报交流，师：现在请小朋友们手中的记录表，看看吸得住、吸不住的物体有什么共同的地方？【设计意图】通过猜测、实验、结论等步骤得出磁铁有磁性这一科学概念，符合小学科学特点，也体现了严谨的科学态度。学生充分讨论，教师巡视并参与其中。师：由此我们可以推知，磁铁能吸引什么样的物体？学生汇报结论，师小结：磁铁能吸引铁制成的物体。师：科学家就把磁铁能吸引铁制物体的性质叫做磁性。板书：磁性。4、拓展延伸，学以致用师：不知教室里的哪些物体能被磁铁吸住？快去给找找吧，时间3分钟。学生自由活动，汇报交流。【设计意图】激发学生兴趣，充分利用身边资源，通过游戏活动引导学生充分认识磁铁具有磁性的这一基本性质，为进一步探究磁铁其它特性做好铺垫。四、玩磁铁，探究磁极（18分）精品学习资料可选择pdf第2页，共4页-----------------------\n1、认识条形磁铁的磁极。师：关于磁铁还有哪些我们不知道的秘密呢？下面我们来玩一玩条形磁铁，和大头针，用两端和中间分别靠近大头针，看看有什么新的发现。记录在表格中。学生实验（给学生5分钟自主研究时间）小组汇报研究情况。（两端吸的多，中间吸的少。）小结磁极的概念：磁性最强的地方就是磁极。2、探究蹄形磁铁、环形磁铁的磁极。学生自主探究10分钟。设计实验记录表，让学生画出实验研究的发现。全班交流。板书：两端，两个面3、师生评价，归纳小结，吸大头针多，说明磁性强，吸大头针多的两端（或两个面）叫磁极。一端叫南极（S），一段叫北极（N）五、总结、拓展（5分）1、现在老师也遇到一个难题：老师不小心将一枚回形针掉进了装满水的塑料杯子里，要想不碰到水，该怎么办才能把回形针取出来?学生汇报并演示：用磁铁紧贴着杯壁往上移动。师：这节课你有什么收获？评价一下你和同学的表现吧。（学生发言。）2、师：同学们今天像科学家那样动手动脑，而且合作的很愉快，学到了这么多知识，都非常棒！老师受到了大家的影响，也想玩玩，师出示一根木棍、两个环形磁铁，做磁铁跳动的实验。实验结束后，师：这是怎么回事呢？(可指一生说说)师：这到底是什么原因呢？同学们可以在课余时间进行研究，让我们在下节课一起来研究这个问题，好吗？【设计意图】学科学，关键要用科学，通过实验让学生把课堂教学延伸到课外，从而让学生继续开展新的探究活动。【板书设计】：16、磁铁玩具磁性：吸铁南极：S磁极：两端，两个面北极：N精品学习资料可选择pdf第3页，共4页-----------------------\n附表：磁铁能吸引哪些物体的实验记录表能被磁铁吸引的物体请打“√”不能被磁铁吸引的物体请打“×”物体猜测实验我们的结论铁钉铁片大头针铜片铝片塑料片木片纸片布片弹珠名称吸大头针（现象）条形磁铁蹄形磁铁环形磁铁精品学习资料可选择pdf第4页，共4页-----------------------