【教案】小学音乐课教案 44页

学习必备欢迎下载大石河学校音乐教案彩色的中国一、教学目的：通过对音乐的简述，使同学明白旋律，节奏和速度之间的关系，从而明确学习音乐的意义，建立正确的音乐观念和学习态度；二、教学重点：学习休止符在歌曲中的作用；三、教学与讲授过程：1组织教学——安定课堂，明白出席人数和音乐课本预备情形等；2引入新课——简洁总结归纳音乐课学习的目的，内容的方法，阐明本课需要进一步学习音乐课的目的，内容和方法；3讲授新课——利用课本和钢琴结合进入新课；四、教学内容1总结归纳上节课的内容，提问上节课学过的内容；2本节课学习的内容，老师讲解；3全班站立起来，练声；4导入新课（1）老师用钢琴弹奏歌曲，全班同学静听；（2）全班同学跟老师学唱歌曲；（3）学会歌曲后，分组竞赛，看那组唱得最好；（4）全班同学跟老师学唱歌词；（5）学会歌词后，分组竞赛，看那组唱得最好，对唱得好的那组进行夸奖，对唱得差的那组进行教诲；\n学习必备欢迎下载1总结：老师进行总结这节课所学的内容，布置下节课要学的内容，同学们回去做好复习；\n学习必备欢迎下载我爱我的家乡教学目标：1、通过学唱歌曲《我爱我的家乡》，同学用悠长的气息、深情、伸展地表达歌曲情感；陶冶同学宠爱祖国、宠爱家乡的情操；2、通过音乐创作培育同学的音乐创作才能；教学重难点：同学在演唱中深情、伸展地表达歌曲情感；教具预备教学过程一、导入激趣，陶冶情操；1、词语接龙：暴殄天物—物以类聚—全神贯注—神州大地神州大地指的是什么？今日，我们来聊聊祖国好吗？2、老师收集了一些资料，大家来一睹为快吧！多媒体播放珠穆朗玛峰、太平洋、故宫、长城在地图上的位置及其地理、历史学问；二、充分感受，自唱歌曲；1、这些名胜深深打动了一位作曲家，他写了美丽的旋律来颂扬它们；听范唱；2、师清唱想听我唱歌吗？老师演唱时，心情怎么样？3、听范唱；带着这样的心情再听一遍，听一听歌曲采纳了什么演唱形式；\n学习必备欢迎下载出示歌谱；同学用LA、LU哼唱；4、解决难点；问：你觉得哪一句有困难？哼鸣：人兴奋到了极点往往有一种相反的心情，哭、鼻子酸酸的；5、跟伴奏唱；6、用不同演唱形式唱（领唱、接龙唱）三、创编歌词，培育才能；1、观赏《溧阳我的家乡》；巍巍群山，浩浩长川，我们祖国多么令人骄傲，我的家乡溧阳同样让人心醉神往；2、小组合作创编歌词；汇报、评判、唱一唱；四、终止教学，深化主题；1、观赏《我家在中国》我爱我的家乡，我家在中国，黄皮肤，黑眼睛是你我共同的特点，让我们作为一个中国人而在心底感到骄傲吧！来，我们随着音乐动起来；2、小结：课后收集爱祖国、爱家乡的歌曲沟通；\n学习必备欢迎下载在祖国怀抱里教学目标：1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》2、歌表演《在祖国怀抱里》教学重点：有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》教学难点：休止符的正确“演唱”教学方法：听唱法、争论法教学用具：钢琴、录音机教学过程；一、组织教学（略）二、导入新课1、请同学们看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小伴侣？2、你仍知道哪些少数民族？三、新授1、老师范唱1）请同学们听听歌曲中唱到了哪些民族？\n学习必备欢迎下载2）老师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格2、录音范唱3、学唱歌曲1）老师提示歌曲演唱次序2）老师反复播放范唱录音（二至三遍），让同学用听唱法学习歌曲3）老师分乐句教唱歌曲4）提示八分休止符的“演唱”4、启示同学有感情地演唱歌曲1）第一至八小节用富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族小伴侣亲切沟通的感情2）第九十小节用连贯声音演唱，力度中强，抒发对祖国的宠爱之情3）第十一、二小节用富有弹性的声音演唱，表达出轻盈、幸福的情感4）第十三至十六小节用跳动的声音演唱，终止句要唱准一拍，不要拖，表现出少年儿童活泼的性格特点5、启示同学创编动作表现歌曲四、终止新课，齐唱《在祖国怀抱里》教学反思：不同的歌曲在教学内容的支配上应要有所不同，例如：一首曲调剂奏特别简单的歌曲就适合进行视谱教学，而一首曲调美丽节奏复杂的歌曲就不适合，而一首民歌小调要更多地发挥老师范唱作用；重点在于用歌声去表现歌曲的风格特点；本课教学中的巩固教学（即创编动作），极大地提高了同学的学习积极性；由于歌词内容很易懂得，音乐形象鲜明，所以是个极佳的歌表演曲目；值得摸索的是：老师的演示往往会成为同学仿照的榜样，假如同学就依据老师的示范去表演，是否就是同学被动接受呢？而这个被动接受的过程是个欢乐兴奋的话，是否\n学习必备欢迎下载仍能说它是违反了新课标的过程？愉悦身心不正是音乐训练的主要目的之一吗？所以说：这样的被动接受才能认为仍是有必要的\n学习必备欢迎下载小放牛教学目标：1、指导同学用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的宠爱之情以及对劳动人民的宠爱之情；2、通过用指定节奏创编旋律，明白旋律构成中的节奏要素，感受节奏的表现特点，初步学习旋律的创编；教学重难点：《小放牛》是一首产生在冀中平原的闻名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4拍；全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相像；这首《小放牛》将中国的神话传奇编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法颂扬了赵州桥工艺设计之新奇精深，颂扬了劳动人民的聪慧和才能；重点：一字多音；难点：切分节奏；教具预备录音机、磁带；教学过程1．组织教学：（1）师生问好；（2）发声练习：2．导入新课：师：请问同学们有没有学过一篇课文《赵周桥》答：学过；师：请位同学讲讲它的特点；老师简介：“赵周桥”又名安济桥，位于河北省赵县城南浇河上，是我国闻名的古代大石拱桥，全长50、82米，桥面宽10米，拱圈由28条并列的石条组成，由李春在隋朝开皇大业年间设计创建；赵周桥是世界上最古老的石拱桥，其新奇的设计、精深的工艺成为世界桥梁使上的杰出典范，其跨度之大在当时亦数创举，反映了我国古代劳动人民的杰出的制造才华；3．新授：学唱《小放牛》\n学习必备欢迎下载（1）学习歌谱：1=D2/4（2）学习歌词：按节奏朗读歌词；说明歌词：其次段中说：“赵周桥来鲁班修”，这是一种象征的表达方法；因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年；因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾创造木做工具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意；“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此；学习歌词；（3）师：这首歌有什么特点？答：采纳一问一答的形式；师：我们今日学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又特别美丽、动人；在汉族地区仍流传着另外一首《小放牛》，下面请观赏；（4）有表情地演唱；4．按以下各音的次序，用“X、XX、XXX、X—”等节奏创编旋律，51534565312例如：1=C2/451534565312（1）熟识练习中指定的各音和节奏；（2）结合视唱范例感受旋律中的节奏关系和表现作用；（3）指导同学完成作业，并进行创编旋律的视唱和评析；5．小结；6．终止下课；\n学习必备欢迎下载我的家在日喀就教学预备：老师：课件、磁带、录音机、打击乐器等；同学：课前搜寻有关日喀就的资料，课上自带白绸带、花丝巾等；教室布置：同学座位排成半圆形；教学目标：1、认知目标：初步明白感受日喀就的风土人情、音乐舞蹈风格；2、技能目标：①通过歌舞表演《我的家在日喀就》，表现轻盈热闹的踢踏舞，培育同学宠爱藏族文化和藏族歌舞艺术的爱好；②通过歌词创编，激发同学的想象力，培育制造力，丰富他们的音乐感受；3、情感目标：①从《我的家在日喀就》到《我的家在苏州》，在同学情感的自然迁移中，潜移默化地培育同学对家乡的宠爱之情；②通过集体舞的创编表演，培育同学团结合作精神；教学重点：1、用轻快和连贯饱满的声音演唱歌曲《我的家在日喀就》；2、创编集体舞《我的家在日喀就》；教学难点：歌曲其次部分的七拍长音要唱得饱满、连贯；\n学习必备欢迎下载教学过程：（课前两分钟，师生围成圈随老师的口令做跺脚节奏嬉戏；）一、师生问好，组织教学；导入新课：同学们，仍记得我们以前玩过的开火车嬉戏吗？今日我们再来过把瘾，好吗.二、音乐嬉戏《开火车》，解决歌曲重难点；第一我们来听听本次音乐列车的鸣笛声是怎样的？1、鸣笛；13|2-|2-|2-|2X|听呀拉啊（喊）啊要求：七拍长音要唱得饱满、连贯；前倚音和下滑音要表现出来；方法：①轻声仿照；②唱谱，留意前倚音和下滑音的表现；③用饱满、连贯的声音演唱；2、车轮滚滚；（上节课老师布置竖笛作业）①1121|6165|3532|11||啊嗦啊嗦马里拉，啦啦啦啦啦啦②6165|1261|6165|3532||咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓要求：辨论两乐句的不同，并为之配上相应的衬词；方法：①自选一条，用竖笛预习；\n学习必备欢迎下载②全班分成两组唱一唱；③加上动作两组比一比；3、嬉戏《开火车》；方法：全班变换力度、速度，表现火车鸣笛——出站——行驶——鸣笛——进站的过程；（“车轮滚滚”配音挑选同学相对生疏的一条；）三、视听结合，整体感知；1、师：火车到站啦，我们下车吧！现在我们来到西藏其次大城市，国家级历史文化名城——日喀就；日喀就地区位于青藏高原西南部，是旅行观光的好地方，瞧（背景音乐《我的家在日喀就》）2、下面由小导游作一句话介绍：（略）3、老师小结；（小导游介绍得真不错，假如你想进一步明白日喀就，课后可以上网搜寻，老师供应一个网址：2、为了发挥同学的主体作用，在介绍过程中得到情感体验，设计了“小导游”这一环节；四、载歌载舞，表现歌曲；导入：日喀就真是个好地方，下面我们就来学唱这首《我的家在日喀就》，请大家打开课本（一）歌曲演唱；方法：1、打开课本听歌曲范唱录音；（明白歌曲的演唱次序）2、老师范唱；（明白歌曲曲式结构；）3、试着跟老师的琴放慢速度唱歌曲；4、让同学找出困难之处重点练习；5、用接口唱、领唱合唱、跟着录音唱一唱、为歌曲加打击乐伴奏等形式唱熟歌曲；（二）创编歌表演；\n学习必备欢迎下载方法：1、观赏：踢踏舞《欢乐列车波尔卡》，一边观赏一边仿照；2、学习踢踏基本步：××|××|右右左左左右3、自带的道具（绸带、丝巾）自编歌表演动作；（期间巡回播放《我的家在日喀就》的范唱录音，同时播放日喀就风土人情图片；）（三）载歌载舞；方法：听老师讲明要求，师生围成圈边歌边舞；要求：1、第一部分手拉手围成圈顺时针踩出×××|××|节奏；2、其次部分各自表演创编动作；3、第三部分手拉手围成圈逆时针踩出×××|××|节奏；五、教学拓展，情感延长；日喀就是个好地方，而苏州享有“人间天堂”的美誉；大家都知道，6月28日其次十八届在苏州召开，近阶段电视节目频频报道着世遗会一系列情形，那一首首糯糯的、嗲嗲的用吴农方言演唱的歌曲真好听；回家后，请同学们挑一首我们比较熟识的你认为合适的歌曲旋律，填上歌词，创编一首《我的家在苏州》，作为献给二十八届世界遗产大会的礼物；下节课我们来比一比，看谁的作品最棒！有关世遗会和苏州的概况，同学们可以上网浏览，老师介绍两个网址：六、宣布下课，师生再见；\n学习必备欢迎下载阿西里西教学目标：1、学会歌曲《阿西里西》，并能随歌声做表演2、连续引导和激发同学学习音乐的爱好，勉励同学对所听的音乐作出评判3、随音乐做动作时能与音乐和谐一样4、连续培育同学表现音乐时的自信心教学重点：进一步引导同学用语参与各项音乐活动，连续培育活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处，相互合作的才能，提高同学的唱歌才能和表演才能；教学难点：进一步提高同学的唱歌才能和表演才能教具：录音机、阿西里西音乐伴奏带、投影仪、跟歌曲的相关图片、歌词教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好歌3、跟着音乐动起来二、新授课1、听音乐，看老师表演导入本课2、乐曲介绍\n学习必备欢迎下载这段音乐是我们贵州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小伴侣做嬉戏时唱的歌曲；贵州有很多的少数民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族；彝族人民热忱好客，居住在；；；；；；；3、老师范唱歌曲（出示歌词）4、听师有节奏的读歌词同学读，师订正接龙读5、教唱歌曲步骤：教唱第一、二段-----生唱-------接龙唱--------齐唱分组唱同学们评论歌曲的演唱三、表演《阿西里西》1、用《阿西里西》来做嬉戏2、分组汇报、评论3、小结下课跳圆舞曲的小猫教学目标：1、同学通过认真倾听、表演、唱歌、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本心情，想象和观看才能得到提高；2、通过倾听，身体动作同学能感受三拍子的节拍特点；3、通过两首乐曲的比较，同学能辨别乐曲的速度、心情的不同；教学难点与重点：用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐心情；\n学习必备欢迎下载教学过程：一、组织教学：1、师生问好2、随歌曲《请你唱个歌吧》律动师：同学们，你们看老师的表情，（老师做出辉煌的笑容）；我送给你们一个美丽的笑容，我们每一位同学送给老师一个美丽又辉煌的笑脸好吗？好！让我们一起跳起来吧；（播放《请你唱个歌吧》，感受三拍子的节奏）师：谁能告知我这首特别好听的歌曲它是几拍子的呢？生：是三拍子师：那三拍子我们用一个动作来表示谁会呢？生：表演三拍子的动作；二、观赏教学：初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）师：今日，老师为大家请来了一位新伴侣，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你悄悄的听，假如谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告知大家；生：初听乐曲，并做抢答；师：原先这是一只可爱的小猫，你平常观看的小猫它有什么样的特点？生：可爱、走路轻轻；复听乐曲师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》；原先，这仍不是一只一般的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫；接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？老师也和小伴侣一起来观赏；\n学习必备欢迎下载复听乐曲，老师用图谱法诱发同学想象师：同学们你们在观赏的时候，老师也和你们一起观赏了一遍，我仍画了一幅美丽的画，你们看：“”像什么？生：像小猫的脚印；3、感受乐曲师：通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的心情变化？你有什么样的感受？生：小猫一开头是闲适的跳舞师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？生：表演4、分段观赏（1）唱一唱师：这么美丽悦耳的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分/生：三拍子师：好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴唱一唱；（要求同学边唱边画旋律线）生：跟琴哼唱师：老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱；生：同学演唱；（2）动一动师：小猫在跳舞的时候会印出很多不同样式的脚印，大家看“；”表示什么？知道是怎么印上去的吗？生：好象掂脚尖\n学习必备欢迎下载师：好；让我们也来学一学小猫，印一个美丽的小脚印吧；（提示同学用拍腿、拍肩的方法）（3）听一听1、老师：请大家留意听，这段音乐你们熟识吗？和哪段相像？生：第一部分师：好的当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意；2、听尾声乐曲终止的时候，显现了什么样的情形？谁能来说一说？生：小猫被主人叫走了；；；；；老师总结：同学们刚才观赏中，第一段和其次段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现，终止部分称为尾声；师：我们再完整的观赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，其次段时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意；，5、拓展、对比观赏（1）、师：可爱的小猫的杰出表演引来了邻居家的小狗，这只小狗可顽皮了，请大家一起和老师观赏一下这段《小狗的圆舞曲》，我有几个问题1、这首乐曲是用什么乐器演奏的；2、这首乐曲的速度与《小猫圆舞曲》相比有什么不同？生：观赏（2）、老师演奏《小狗圆舞曲》，想一想：这只可爱又活泼的小狗相伴着乐曲的心情变化，会有什么样的表情，动作？（老师演奏时用表情、语言提示）三、小结师：今日我们观赏了两首乐曲，都是关于小动物的，我们以前很学过很多关于动物的歌曲，谁能来说一说？（同学说或演唱）听《跳圆舞曲的小猫》出教室；\n学习必备欢迎下载水牛角弯弯教学目标：1、启示同学通过生动形象的画面，精确把握歌曲歌词的含义，从而用自然、美丽、光明的声音表现歌曲的情感；2、通过一系列的音乐嬉戏，使同学把握附点节奏，熟识唱准4561235这七个音；3、通过歌曲学唱，启示同学从小要树立远大的抱负；教学重点：使同学感受歌曲中的画面，启示同学用自然、美丽、光明的声音表现歌曲情感；教学难点：1、对于附点节奏老水牛角弯弯的把握，2、使同学熟识唱准歌曲中显现的4561235这七个音教学预备:头饰,电脑,CAI课件教学过程：一、组织教学：小精灵画面，同学用整齐的掌声欢迎二、音乐嬉戏（解决歌曲中的节奏与音准难点）1、导入：小精灵（课件一）小伴侣，今日让我们第一来玩一个音乐嬉戏吧！2、节奏嬉戏（课件二）2/4小白|兔（跳跳）|耳.朵|长O||老水|牛（啰啰）|角.弯|弯O||师：请小伴侣们一齐来读一读屏幕上第一句话；生：略\n学习必备欢迎下载小精灵：小伴侣们说得不错，但你们能按小兔子跳动的节奏来读吗？（师点击小兔）生：略师：小伴侣们真聪慧，现在你们按刚才的节奏读出老水牛的诗句吗？生：略师：读得不错，但是老师觉得速度仍快了点，你们想一想老水牛和小兔子谁的动作会快一些，谁的动作会慢一些呢？生：牛会慢一些师：让我们一齐来学学老水牛的读法；生：略3、听唱单音活动（课件三）1、导入：小精灵：小伴侣你们听听这是谁，也要和小伴侣一齐嬉戏吗？（师点击问号，引出牛叫）老水牛显现小精灵：老水牛邀请小伴侣们一齐到它家去玩呢！让我们动身吧！小精灵：水牛的家到了，啊，老水牛有这么多兄弟姐妹呀，让我们一齐来数一数有几头？生：7头水牛小精灵：水牛观察小伴侣们发生了高低不同的歌声，欢迎你们，你们听——4561235（师点击水牛）师：让我们和水牛一起唱歌吧！师点击一头牛，小伴侣发一个音，依次把7个音领唱一次；\n学习必备欢迎下载师：水牛仍想考考小伴侣的耳朵灵不灵呢？你们把眼睛闭上，认真听听是哪些水牛唱了歌，并且把它们唱出来！a.25b.25d.61e.63c.26f.54生：略师：小伴侣们太棒了；你们看水牛约小主人都来了，要和小伴侣一起唱歌呢！师点击，显现小牧童小精灵：小牧童可爱劳动啦，每天都要带着老水牛去吃草，他每天都在牛背上唱着同一首歌曲，你们想听听吗？歌曲的名字就叫《老水牛角弯弯》三、歌曲教学：1、（师播放音乐课件四）师：歌曲好听吗？让我们和小牧童一起来唱好吗？2、分句学唱歌曲（课件五）①师边做手势边问：老水牛头上的牛角是什么外形的？生：弯弯的牛角（师点击按键，同学学唱第一句）老水牛（喽喽）角弯弯②师：你们看，小牛头上两个弯弯的牛角围成了一个什么外形？生：圆师：对了，两个弯弯（喽喽）一个圆生：跟读\n学习必备欢迎下载（师点击按键，学唱其次句）③师：小牧童骑在了水牛背上，他是什么心情呢？生：略师：很神气，很兴奋，你们听听小牧童是怎么唱的？（师点击按键，同学听第三句）生：略师：让我们也来学着唱一唱！我们骑牛背多神气喽，似乎握着方向盘喽！④师总结第一段师点击按键，同学唱第一段歌曲学唱其次段师：你们别看小牧童每天骑在牛背上，他也有着很远大的抱负；我们来听听小牧童的抱负是什么？（师点击按键，同学听其次段）生：略师：小牧童把宽宽的牛背比做了飞船；他的抱负是当一名宇航员，真棒！让我们来唱一唱其次段吧！⑥同学练习（课件六）同学随歌单和伴奏音乐完整唱谱⑦歌曲分析突出角弯弯，背宽宽的唱法，仿照小牧童神气的神态来演唱；\n学习必备欢迎下载⑧同学表演唱a.播放课件七，同学再次观音，并设计表演动作；b.请几名同学上台分别表演几个动作；c.全体同学随乐表演唱；四、总结小精灵：小牧童的抱负是长大当一名宇航员，小伴侣，你的抱负是什么呢？你也能将歌词放到歌曲中来唱一唱吗？生：略小精灵：小伴侣们都有着很多不同的抱负；那让我们从小就好好的学习本事吧！小伴侣们，再见！五、下课（完）\n学习必备欢迎下载拾豆豆教学内容：一、学习歌曲《拾豆豆》的旋律；二、熟识附点八分音符，并把握它的写法和在歌曲中的正确时值；课型：新授课一、读谱学问：附点八分音符：5·时值：在5的时值上再加上5的时值的一半（即一个十六分音符的时值），时值之和就是附点八分音符的时值；用下图表示：5·=5+5（55）二、训练（一）：1．将课本上的这几个音中，你听到的两个音用线连起来；516273···1425362．将这几个音按高低次序排列起来；三、学习《拾豆豆》的旋律：\n学习必备欢迎下载1．师范唱一遍；2．听一遍歌曲伴奏录音；3．领唱一几遍；4．同学齐唱一遍，师指正；四、作业：回去后，作一下训练（一）的加强训练，唱一唱这几组音；唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律；其次课时教学内容：一、通过训练，培育同学正确地把握前八分附点，后十六分音符的节奏；二、学习歌曲《拾豆豆》；课型：新授课教学过程：一、训练（二）：打一下下面的节奏，留意打准前八分附点，后十六的时值；2/4（1）×·×××|×××·×|×××‖（2）×××·×|×·×××|××|×—‖（3）×·××·×|×·××|××·×|×—‖二、学习歌曲《拾豆豆》：\n学习必备欢迎下载1．简介歌曲：（略）2．同学自己对比旋律学习；3．领唱两遍；4．提示：留意唱好歌中的下滑音；三、作业：有感情地演唱歌曲《拾豆豆》；\n学习必备欢迎下载丰收之歌教学目标：1.通过《丰收歌》音乐作品感受音乐的心情，体验劳动的艰辛以及收成成果时的欢乐，懂得珍爱劳动成果、宠爱大自然.2.能运用所学的集体舞编排技巧，创编表演简洁的集体舞；教学重点：感受歌曲热闹、轻盈的心情；教学难点：跟着伴奏说唱；教学过程：律动发声练习《小苹果》师：现在正值硕果累累的金秋季节，今日呢，我们就先要到果园一起去摘苹果，好，让我们一起哼着歌儿摘苹果去吧！（播放音乐，边做律动边发声练习；）跟着老师，听音乐分别用“l、vlu、la”做发声练习，摘苹果律动；节奏师：刚才我们摘的苹果树好象比较矮，大家一够就够到了，假如这个苹果树比较高，那我们怎么办呢？总结用“爬”念×，用“打”念×，出示节奏谱；2/4××|××|××|×|2/4××|××|××|×0|\n学习必备欢迎下载2/4××|××|×|××|（反拍训练，读“×时”拍×，读“×时”拍×；）播放伴奏音乐；（在节奏谱前标上演奏次序；）纷纷提出各种看法；用“爬、打”念节奏谱，并在念“爬”时捻指，念“打”字时拍手；跟着伴奏音乐做声势动作；唱歌《丰收之歌》师：听到这样的音乐，你觉得是描写什么情形呢？让我们来听一听这首旋律到底描写了一幅什么样的情形；播放伴奏音乐，老师说唱歌词；再次播放伴奏音乐；（假如同学不能跟上伴奏就不用伴奏练一次；）引导同学留意书上的节奏和黑板上的哪一条是相同的，仍有哪一句歌词是和这一句的节奏一样的，可以让会的同学领着大家读一读；师：看我的手势学唱歌曲旋律，科学方法教学法乐句是重复的？（这个环节看时间和同学的情形可省略；）弹琴伴奏；（准时订正同学的错误；）指导同学学习基本的舞步；\n学习必备欢迎下载小奶牛教学目标：1、学习歌曲《小奶牛》感受歌曲美丽而又活泼轻盈旋律和它所描画的小奶牛那顽皮的童趣形象，能感受、辨别歌曲中三拍子的节奏特点，并对唱曲进行表演；2、通过赞颂小奶牛刻苦锤炼“长大挤奶给人吃”的贡献精神，同时让大家明白一个简洁而有意义的哲理：只有从学校好本事，长大才能为人民服务；3、学习旋律重复这一学问点，初步知晓一下旋律创作的方法，并进行简洁创作；4、在歌曲学习中，复习学过的学问点“表情记号”、“反复跳动记号”；教学重难点：用旋律重复的方法进行简洁创作教学过程：一、组织教学1、听《小奶牛》进教室，师生问好；2、复习歌曲《开心的梦》；集体复习一遍歌曲，然后分两组上来表演；二、学习《小奶牛》1、导入：同学们：刚才我们始终在听的这首乐曲是几拍子的？（三拍子的）师：谁能来说说三拍子的节奏特点？（●○）○你能用什么动作来表示一下呢？（请同学自己想象、自己创作拍击的不同形式）\n学习必备欢迎下载2、刚才我们始终在听的这首乐曲给你什么感觉啊？你认为用什么表情术语比较合适？（复习学过的表情术语，投影出示，让同学挑选；）3、学习歌曲《小奶牛》⑴揭示课题：刚才我们听的这首乐曲就是今日我们要学习的朝鲜族儿歌《小奶牛》；⑵请大家把歌曲观赏一遍；（同学边跟着音乐摇摆边哼唱旋律；）⑶同学有感情地朗诵歌词并演唱；（出示反复跳动记号，提问，帮忙大家复习回忆）⑷出示第一、二乐句，大家一起唱一唱；让同学知道这两句旋律的节奏是相同的，并要求大家找出相同的旋律；深化教学学问点“旋律重复”；⑸依据两句的节奏来即兴的旋律重复接龙，形式可多样；⑹再次演唱歌曲，要求大家唱出歌曲的美丽和活泼轻盈；4、拓展：让同学自己为歌曲设计歌表演；⑴分组争论，老师参与争论指导；（音乐不停）⑵小组沟通表演；5、思想训练：师：小奶牛刻苦锤炼是为了什么呀？（长大挤奶给人吃）小奶牛都有这样的贡献精神，我们大家长大要为人民服务，只有从小怎样啊？（从学校好本事）\n学习必备欢迎下载三、师生再见，下课；反思《小奶牛》是一首美丽活泼的朝鲜儿童歌曲；描画出了小奶牛刻苦锤炼身体，长大挤奶给人喝的贡献精神；歌曲三四拍的节奏美丽流畅，很简洁上口；音乐是听觉的艺术，学习音乐必需由听觉导入；音乐艺术又具有形象性和情感性；所以，我就采纳了先让同学听为主，在头脑中先建立起旋律的特点，再加上动作的协作，既复习了三拍子节奏的特点，又很快就将歌曲的旋律记在脑中，为歌曲的学习打下良好的基础；二期课改要求淡化识谱训练，在歌曲的学习过程中，我的识谱教学就结合了“旋律重复”的学问点进行了部分的学习，既没有强调也没有舍弃，没有让孩子们感到识谱的压力，又从中进行了五线谱的学习；歌曲表演充分调动孩子们的积极性，也表达二期课改的以同学自主进展，我让孩子们自己组合，自己动脑，同学们的表演表达了他们的自我制造、自我表演；也使得课堂气氛活跃的不少；我觉得需要改进的是老师的指导应当穿插在孩子们的争论中，在争论之前应当少一点，可能那样的教学成效会更好，也可以留出更多的时间让大家进行沟通、表演；\n学习必备欢迎下载云教学目标：1、感受大自然的美，体验盼望风调雨顺的心情；2、演唱三拍子歌曲，能用光明、轻柔两种不同音色表达歌曲感情；教学重、难点：精确的演唱三拍子歌曲；教学过程：一、以声练习：唱“呜”，用想象的方法：“闭上眼睛，想象自己已变成云，身体越来越轻，往天上飘去”展现云的不同画面，同学在想象中练声，月光下的云，轻柔的“呜”声；阳光下的云，光明、流畅的“啦”声；带着小雨点的云，短促，有弹力的“哒”声；二、教唱歌曲：1、老师弹奏《云》的旋律，同学依据音乐节奏，做云在天空中飘浮的律动；2、全体同学用轻唱模唱的方法，学习歌曲；三、制造性表演：1、同学每人持一块纱巾，随音乐节奏左右、上下摇摆，每两小节摇摆一次，每四小节换一种动作，几位同学按乐向分组做“云的飘动“，全体同学伴唱，由同学自由地创作动作，随音乐进行表演；2、由同学挑选打击乐器（如三角铁、碰铃）设计节奏，进行伴奏；3、在《云》的音乐声中，同学做云在天空中飘动的律动，像一朵朵白云飘出教室；\n学习必备欢迎下载欢乐的小乐队教学目标：1、通过教学，使同学能够运用多种媒材制作出可以演奏的乐器并进行装饰；2、通过多学科渗透，培育同学运用综合学问进行探究学习的才能；3、培育同学的综合探究、群体合作的精神，体验合作学习的欢乐；教学重点：利用生活中的废旧材料制作打击乐器并编童话剧；教学难点：构思奇妙教学用具：废旧瓶子、易拉罐、铁桶、卡纸、水粉颜料、毛笔等；教学课时：二课时教学过程：一、嬉戏导入老师给你们听一种好听的声音；你们知道是什么东西发出来的吗？（师在一个小瓶子里装了点水，用小棒敲出声音）老师在另一个瓶子里装更多的水，听一听，有什么不同？同学争论；总结：装不同的水会发出不同的声音；\n学习必备欢迎下载二、新课1、玩一玩请同学上来玩一玩，看谁敲得好听！2、画一画想不到可以敲得那么好听，可是它不好看，我们把它装饰一下吧！师演示：1）在瓶子里装不等量的水2）调好水粉颜料，用毛笔在瓶子上画花纹，颜色明艳些！3）用绳子固定好劲部，吊在棒子上；装饰好玻璃瓶，就是一组美丽的“编钟”了！3、启示思维生活中仍有哪些东西可以发出声音？同学争论回答：易拉罐、铁桶、碗......4、观赏优秀作品1）把空的金属桶蒙上布，画一个可爱的小动物，就变成一个可以敲响的鼓了！2）装了豆子的易拉罐能晃出神奇的声音；5、同学实践你们带了哪些材料？可以做成什么样的乐器？装饰和美化乐器，使它变得更美丽可爱；6、嬉戏（小组合作）\n学习必备欢迎下载美术和音乐都能使我们的生活变得丰富多采；用我们自己做的乐器，设计一个背景和道具来组织一场小小音乐会，多好玩！1）画背景，编剧；2）做道具3）又演又奏同学表演，师巡察指导；7、评判同学互评自评，选出“正确创新”奖，“正确表演”奖等；三、小结我们生活中有很多废旧材料，只要我们多动脑多动手，就能制造出更美丽好玩的东西来！铃儿响叮当教学目标：一、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的颂扬，进一步激发我们对大自然的宠爱与歌颂；二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培育同学的审美才能，以及演唱技巧；三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的观赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同；四、通过对作品的再制造与实践进一步加深对音乐文化的懂得；教学重点：歌曲意境的感受以及用不同心情生动的演唱来表现它；\n学习必备欢迎下载教学难点：歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲；教具预备：歌谱（旋律谱）、多媒体课件、钢琴、单簧管、吉他；教学过程：一、引入部分：师：同学们，大家好！今日有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧急啊？老师从来没有见过这样的场面，有些紧急，大家能不能来点掌声勉励勉励老师啊？！二、导入部分：师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，特别舒适！大家能不能用声音来仿照一下春风是怎么吹的？用“WU”；师示范，生跟唱；4/45－－－|5－－－|板书：较小起伏的旋律线师：大家仍记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来仿照；“WU”；4/45－－－|5－－－|板书：起伏较大的旋律线；（粗线条）师在黑板上画出短促有力的短旋律线；同学用“LU来”演唱；（强弱对比）4/4\n学习必备欢迎下载5555|5555|板书：师：刚才我们分别仿照了冬天流淌的风和急促的风的声音，接下来我们来听一听两种风交错在一起是什么成效；生分声部练习；生答：像在一起唱歌师：我们来试一试加入音高和唱词又是一个什么成效；2/4（1）5－|5－|5－|5－|WU（2）333|333|333|333|叮叮当，叮叮当，（3）111|111|111|111|三声部同学练习；生答：就像圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了师：我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音；大家觉得仍缺一个什么声音啊？生答：马蹄声；师：我们能不能仿照？（弹舌）（1）xxxx|xxxx|（2）333|333|333|333|\n学习必备欢迎下载叮叮当，叮叮当，（3）111|111|111|111|师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？师生一起：“嗨！”加入刚才的练习，最终“嗨！”终止；三、学唱歌曲：1、师：大家刚才表现的特别好，老师也想和大家比试比试；（师单簧管演奏）老师演奏的音乐线条和刚才黑板上的哪条旋律线相像？师单簧管演奏《铃儿响叮当》第一段：单簧管低音区《铃儿响叮当》B部分缓慢其次段：单簧管高音区《铃儿响叮当》A部分低声部轻盈生答，师复奏，同学随音乐律动；2、师：刚才老师演奏的曲子大家熟识吗？生答：《铃儿响叮当》！师：今日老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！出示课题；（多媒体）师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作；下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候留意，这首歌是几拍子的？心情怎样？录音：《铃儿响叮当》生答：2拍子，轻盈3、师出示旋律谱；\n学习必备欢迎下载师：跟着老师的钢琴划拍视唱全曲；（低声部视唱，高声部评判）；强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来；（高声部视唱，低声部评判）、4、师：这首歌曲的结构上有什么特点？生答：第一段和第三段相像，其次段不同师：第三段和第一段有什么不同？（终止部分不同）分声部视唱第三部分；5、生口琴视奏A部分，双声部合奏；并视唱A部分；6、师讲解歌曲的曲式结构：A——B——A`7、师：刚才我们把A部分和A`部分学会了，B部分大家特别的熟识，仍用老师教吗？（跟琴视唱；）8、讲解弱起；（B部分）9、跟琴有感情的完整视唱；10、跟琴试唱歌词；11、师吉他弹唱范唱全曲；12、生有感情的跟琴完整演唱，歌词的问题留待下节课解决；四、拓展部分：师：我们唱了一节课想必大家也很累了，来听一段音乐休息一下；要求：心情怎样？录音：《铃儿响叮当》3拍子版本；\n学习必备欢迎下载生随音乐用肢体语言表现；师：和刚才我们唱的有什么区分？生答：拍子不同；师：节拍的变化它会引起音乐心情的变化；五、终止部分：师：刚才我们听到了很多的音乐场景，第一是我们用声音仿照的圣诞老人马拉雪橇的场景，然后是歌曲，后来有显现了一个3拍子的变奏你们回去以后能不能利用这些音乐素材来组成一个音乐故事或者一段音乐剧信任大家会从中找到更多的乐趣；\n学习必备欢迎下载理发师教学内容：1、用理发店内的声音进行节奏练习；2、学会歌曲《理发师》，并能用开心的声音演唱；教学目标：1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲开心的心情，并能用正确的声音进行演唱；2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素；欢乐；3、通过本节课的学习，明白劳动是欢乐的；并能在音乐活动中体验重、难点：1、歌曲《理发师》开心心情的体验，并能用开心的、正确的声音进行演唱；2、在音乐活动中进行歌曲的学习；教学过程：一、导入：1、老师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生倾听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边仿照；2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师；（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行；）3、老师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发；二、新歌教学：1、老师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词；2、请生找出歌词中的声音，老师与同学分歌词与声音进行歌词对讲；（请生边念边用动作表演声音；师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）\n学习必备欢迎下载3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作；4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱；5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，老师订正演唱不正确的地方；（3333|4444|31|31|）6、请生随琴有感情的进行演唱；三、音乐剧表演：1、老师请一生上来当理发师，一生当顾客；其他同学演唱歌曲；2、两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏；（边看影片边唱歌边进行动作表演；老师请来了真正的理发师，我们和他们来一次竞赛，看谁最杰出，好吗？）四、小结本课：师：小伴侣，今日我们当了一回理发师，大家玩得高兴吗？的确，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带来了欢乐，他们真了不得！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢；\n学习必备欢迎下载每天好心情教学目标：1、能学会演唱歌曲《每天好心情》；2、能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演；3、能在活动过程中，体验生活的欢乐、学习的欢乐和与人合作的欢乐；教学重点：学会演唱《每天好心情》；教具：教学用琴一台、多媒体操作平台、CAI、实物等；教学过程：一、体会音乐导入：播放CAI，同学随着《欢乐小舞曲》的音乐，与老师一起律动，踩着节奏点进教室；1、师生互动师问：“大家现在心情怎么样？”师：“那就用你们脸上的表情表达出来看一看！”让同学用表情来表达开心的心情；师：“看来大家的心情真不错，大家每天都要拥有一份好心情！”二、体会歌曲情感1、引入歌曲内容让同学说出在何时、何地、遇到什么事情会高兴；从而过渡到歌词内容之一：“校内生活”；\n学习必备欢迎下载（提示关键词；书包、课本、伙伴等；）2、归纳、提示师生共同归纳歌词，强调语气衬词（出示课件，由同学挑选）；（“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”，由同学说出挑选的缘由及道理；）3、随乐模唱出示课件音乐，要求同学随乐模唱，师生共同订正错误；4、学唱歌曲5、分组归纳歌词，并随乐模唱，试着将歌词唱出来，师生共同订正错误；应以勉励为主，强调合作；6、老师总结结（歌词）校内——生活——学习生活——家庭生活；引领：每一件事都可以让人拥有一份好心情，每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来，每一个人都可以让好心情布满整个生命，所以只要有好心情就可以让复杂的问题变得简洁，困难变得简洁，生活才会更杰出；你们的生活有多杰出呢？请三个小组预备几分钟，然后进行展现和表演！