【教案】小学电脑绘画社团全套教案 21页

.“明日之星”电脑绘画社团活动教案新筑中心学校石超2021年9月Word文档\n.“明日之星”电脑绘画社团活动教案第1课画图教学目标：1、学问与技能：（1）学会运用画图工具绘画大熊猫，把握操作技能；（2）在信息的收集与整理过程中，培育同学的信息处理才能、观看才能和制造才能；2、过程与方法：同学自主探究协作学习；3、情感态度与价值观：培育同学喜爱动物的情感，增强爱护环境的意识，并适时进行爱国主义思想训练；课时支配：1课时；教学重点：画图工具和菜单命令的使用；教学难点：“复制”和“粘贴”命令的操作；教学手段：多媒体教学网络，Flash课件；教法与学法：情境教学，课件演示，示讲解，任务驱动，沟通评判教学过程：一、谈话导入1、老师谈话：上节课我们学习了画图的有关学问，熟悉和把握了一些菜单命令和画图工具的使用技巧，今日我们就来画一种动物；〔问同学你们喜爱小动物吗？你们都知道哪些小动物？〕那么我们今日要画的又是一种什么样的动物呢，同学们可以通过老师的描述来猜一猜？生回答：大熊猫（老师在谈话中多涉及有关于大熊猫的一些信息，一方面让同学初步明白这种动物的一些学问信息，另一方面来调动同学的学习爱好；）2、课件展现导入新课（老师：好，今日我们就来学画大熊猫；）二、自主探究、协作学习（一）明白大熊猫Word文档\n.1、启示补充，适时训练（1）老师：大家可能仍记得，2006年央视春节晚会上有一对熊猫宝宝的名字曾牵动了亿万人的心，你们知道它们叫什么吗？生：团团、圆圆（2）（老师课件展现“团团”、“圆圆”的嬉戏图片）老师：对，不久以后它们将被送到祖国的宝岛，团团聚圆，多好听的名字呀，与其说这是两个名字仍不如说是一个愿望，这是你我的心愿，也是大家的心愿，更是海峡两岸全部华人期望和平和盼望祖国早日统一共同心声；〔补充学问，并适时对同学进行爱国主义情感训练；）2、任务驱动，增强明白（1）老师：看来同学们对大熊猫仍是有一些明白，但假如想对大熊猫有更全面和深化的熟悉，我们仍需要通过互联网来明白一下；（展现课件：明白大熊猫出示三个问题：一大熊猫长的什么样；二大熊猫生活在哪些；三大熊猫喜爱吃什么；）（2）老师：结合这三个问题同学们可以边查阅边争论沟通，好现在开头；（同学查阅，老师巡察、指导）；（3）老师：好同学们就查到这里，下面我找同学来说一下，通过查阅，你明白到了大熊猫哪些方面的学问？（学生汇报：（1）大熊猫是一种特别可爱的动物，数量很少（2）大熊猫是我国的国宝；（3）大熊猫被称为“活化石”，它原先是食肉的动物；（4）大熊猫喜爱吃竹子，生活在深山老林里）（4）老师确定：好，回答的都特别好，看来同学们都进行了认真认真的查阅；（总结：通过刚才同学们的回答，我们知道了大熊猫是一种濒临灭亡的动物，主要分布于我国的、和等省，目前野外生存的大熊猫总数仍不到1000只，所以又被称为“活化石”；大熊猫原本属于食肉动物，后来为适应环境的需要，食物结构逐步发生变化，喜爱吃竹子一类Word文档\n.的植物，生活在深山竹林里；）（通过对大熊猫相关的知识的收集和整理，培育同学的信息处理才能；）（二）观看大熊猫1、老师：好通过互联网我们明白了大熊猫的一些情形，下面我们仍要对大熊猫作一下近距离的观看（打开课件：观看大熊猫）2、展现课件，提出问题：①大熊猫的身体是由哪几部分组成的呢？（同学回答是由头、躯干和四肢来组成的）②它身体的颜色有哪些？（同学一起回答有黑色和白色）③老师：哪位同学们能说一说大熊猫身体的哪些部分是黑颜色的呢？（同学回答：耳朵、眼睛、四肢、鼻子是黑色的，其它部分是白色的）④老师确定：嗯，答的特别棒，观看的也特别认真，同学们来点掌声勉励一下好不好？（同学鼓掌）⑤观看：大熊猫的体形是什么样的？〔同学回答胖胖的壮壮的〕〔三〕绘画大熊猫1、老师：好了，现在我们对大熊猫有了一个比较全面的熟悉，接下来我们就可以绘画大熊猫了；2、画前预备：课件展现，在画的时候，可能会用到哪些工具？（同学依据观看，摸索后回答）3、老师：嗯，观看的特别认真，回答的也很好，同学们来点掌声勉励一下；4、老师：我们应当依据什么样的次序来画呢？（同学回答可以由上到下，也可以先主后次；5、老师演示，并提出问题；〔好，下面就由老师来演示一下大熊猫的画法，在老师画的过程中同学们摸索一个问题，运算机绘画和手工画画有什么不同？〕Word文档\n.6、重点演示大熊猫头部的画法，特殊强调“复制”和“粘贴”命令的使用；7、老师总结，并向同学提出要求；（运算机画画与手工绘画相比，使用会更加便利，但由于是用鼠标间接掌握，不易操作，所心同学们在画的时候肯定要认真、认真，要有耐心；）8、同学操作，老师巡察指导；9、展现同学作品，老师评判作品；10、先由同学自评，互评，老师再做评议和确定；11、储存作品，演示操作；三、总结回忆，谈谈收成1、老师：好，通过我们今日的学习，你都得到了哪些收成？2、同学回答：我学会了；我知道了；我知道；3、播放世界濒危动物资料课件；3、老师总结，深化主题涵，对同学进行环境爱护意识的训练；四、课后延长1、连续明白和关注一下“团团”和“圆圆”现在的生活；2、充分发挥自己的想象力来设计出更多更好的有关于大熊猫形象的作品，下次我们来个熊猫形象设计的大比拼，好吗？第2填充颜色教学容：1、复习用“颜色填充”工具填色；2、综合利用“放大镜”等工具解决漏色现象；教学目标：1、认知目标：让孩子们熟悉“放大镜”等新工具；Word文档\n.2、才能目标：孩子们能综合使用已学习过的工具绘图；3、情感目标：通过绘画，培育孩子们喜爱大自然的情感，以及提高孩子们的审美乐趣；教学重点：学会用“颜色填充”放“大镜”工具；课时支配：1课时教学难点：用“放大镜”检查漏色；教学预备：轻快的音乐，照片，各种用画图软件绘制的图画；教学过程：一、新课导入：师：孩子们，在我们五彩斑斓的世界里，你最喜爱什么颜色呀？为什么？（生回答）师：我们的世界就是由于有了红、黄、蓝、绿、紫等丰富的颜色才变的美丽、生动、活泼；二、教学过程：1、（师出示两幅一样的图画，一幅有丰富的颜色，一幅没有）师：老师有两照片，；孩子们，请大家找一找这两幅照片有什么相同点和不同点；（生回答：画面一样，颜色不同，一幅有颜色，一幅没有）师问：你们喜爱哪一幅画呀？为什么？（生回答：有颜色的）2、利用任务驱动，完成复习“颜色填充”工具；⑴、师：老师这里仍有一幅画，它是黑白色的，我想把它变得美丽些，该怎么办呀？（师出示图1）（生回答：可以用以前我们学习过的“颜色填充”工具；）⑵、师：大家仍熟悉我们的“颜色填充”工具吗？请一位同学上台找一找，并用它给大树涂上颜色；（生上台演示）Word文档\n.⑶、师：孩子们，你们能使用“颜色填充”工具吗？（生回答：能）请你们在桌面上找到并打开“画图1”文件，给这幅图填上你喜爱的颜色；⑷、（在轻快的音乐声中，孩子们完成填色，师巡察；）师挑选几幅颜色搭配好的画进行展现，并请孩子们进行评价；3、师：孩子们，老师昨天在画画的时候发觉一个古怪的现象，不知道是怎么回事，你能帮帮我吗？（师出示图2）4、师演示用“颜色填充”工具填充后问：为什么颜色老是要跑到外面去呢？请大家相互争论后回答；（生回答可能是由于角上的线没有合拢；）5、师：我又怎样检查是哪一个角呢？请大家在工具栏中找工具试一试，帮老师检查检查是哪个角没合拢呀；（生尝试各种工具的作用；）6、生回答可以用哪些工具进行检查，并上台示；（师应对每位同学进行评判及夸奖和勉励；）7、师归纳：感谢大家帮我找到明白决问题的方法，期望你们能在其他学科的学习中也发扬这种探究的精神；8、嬉戏：比比谁认真师：下面我们就一起来做个嬉戏：“比比谁认真”；在我们桌面上有“画图2”文件，看谁能在一分钟里，找出这些图形的哪些地方线条没有封闭或合拢，并用红色把它圈出来；（生进行竞赛后评出第一名并进行夸奖及勉励；）9、师：我们找到了刚才漏色的缘由，可我怎么把没合拢的地方修好，并把余外的颜色去掉呢？（生回答：可以用直线工具把缝隙修复后，用“橡皮擦”把外面余外的颜色擦掉；）师：请你和老师比一比看谁先把余外的颜色去掉好吗？（师生竞赛）Word文档\n.10、师边讲解边示：老师为什么比你快呀，你知道什么缘由吗？我能把以前学习的学问进行综合运用，由于刚才填充了颜色后，颜色跑到了外面，我先用了菜单栏上“编辑”菜单下的“撤消”选项，就把刚填充的颜色都去掉了，再用“放大镜”工具把没合拢的地方放大后进行修复，最终在封闭的图形里用“颜色填充”工具填上喜爱的颜色；这样，老师就能在很短的时间里去除余外的颜色了；11、师：老师也期望你们能把以前学习的学问或生活体会进行综合运用，已便解决更多的难题；12、师：下面请同学们运用我们以前学习和今日学习的学问，挑选书上36页的任一幅图作画，并填上你喜爱的颜色；（生在轻快的音乐声中作画）13、让大家浏览每个同学的画，由同学们评出最好的一幅画，并授予“小小画家”的称号；14、终止语：孩子们，看到你们的画，我觉得你们对世界布满了期望和奇怪，我希望你们以后能用自己所学的学问和勤劳的双手，勾画出你们美好的将来；第3课画矩形教学目的和要求1、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法；2、让同学能运用画图工具作简洁的规章图形；教学重点：进一步熟悉“圆”、“矩形”、“圆角矩形”多“边形”等画图工具教学难点:“圆”、“矩形”、“圆角矩形”多“边形”等画图工具的使用方法；教学预备:运算机、网络及帮助教学软件课时支配：1课时教学过程：一、复习提问：工具箱中的工具名称Word文档\n.老师指工具，同学口答二、新课导入1、出示图例：师：请同学们看屏幕上有些什么简洁的图形？假如老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？出示：其实很多规章的图形都是由形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的；同学想和老师一起用这些简洁的图形去画出美丽的图形吗？今日，老师就和大家一起学习“画规章图形”（投影出示课题）三、教学新课1、教学“矩形”画图工具（1）教学画长方形①挑选矩形工具单击；②将鼠标指针指向画图区合适的位臵，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上显现一个矩形；③当矩形大小合适时，松开鼠标左键；即可绘制出矩形；（2）教学画形①挑选矩形工具单击②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位臵，按下左键，拖动鼠标，屏幕上显现一个形；③当形大小合适时，松开鼠标左键；即可绘制出形；2、教学“圆角矩形”画图工具圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的；3、教学“椭圆”画图工具（1）教学画椭圆Word文档\n.引导：画椭圆和画矩形方法是相同的；请同学讲一下操作步骤（2）教学画圆说明：画圆方法和画形的方法是一样的；可以怎么画？4、教学“多边形”画图工具操作步骤：（师生争论得出）教学画45度和90度角的拐角；5、教学画一幢房子；引导同学观看分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？（1）画房子的主体，用矩形工具（2）画房子的门，用矩形工具（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具（4）画房顶，用多边形工具（5）画烟囱，用椭圆工具6、练一练画出下面的图形全课总结这节课我们学习了哪些画图工具？第5课画线教学目标：1、学习“直线”、“曲线”等工具的使用；2、学会在图形中需要的地方画出线条；3、通过画洗衣机，让同学明白整体图形的完成步骤；4、让同学在画洗衣机的的过程中，感受图形的整体性，从而培育同学的整体感；教具预备：1、多媒体机房；2、极域教学系统；3、相关图片；课时支配：1课时教学过程：Word文档\n.一、导入；我们家里都有洗衣机，你能在“画图”中画出洗衣机吗？二、画机身；下面就请跟着老师一步一步地画出洗衣机；我们先画机身；1、老师示；（1）单击“直线”工具；（2）挑选合适的线宽；（3）拖动，画出长短合适的线条；（4）重复步骤，画出机身的其他部分；2、同学自己练习；3、展现部分同学作品；4、请同学试试在画线的时候，按住shift键会有什么效果；5、如何画粗一些的圆或矩形；三、画波浪线和排水管；下面我们来画洗衣机的排水管；1、老师示；（1）单击“曲线”工具，画出一条直线；（2）按住左键向上拖动，形成第一个弧度；（3）按住左键向下拖动，形成其次个弧度；2、同学自己练习；提示：画得不好的同学，可以使用撤消的方法重画；3、展现同学的作品；四、画开关和把手；1、下面请同学们使用“矩形、椭圆、圆角矩形”等工具画洗衣机的开关和把手；2、展现同学作品；3、让同学着色；4、展现同学完成的作品，让同学评判，说出好的理由和不好的理由；Word文档\n.5、完成“实践园”；老师相机指导；同学可以同桌帮忙；展现老师的示作品；展现部分同学中好的作品，并让同学评判；五、总结全课；第5课修改图形［教学目的与要求］〔1〕学习“橡皮/彩色橡皮擦”、“选定”放“大镜”等工具的使用方法；〔2〕能合理的对图形进行一些修改；〔3〕在画“太阳、月亮和星星”的过程中学习挑选合适的方法修改图形；〔4〕通过画“太阳、月亮和星星”，让同学感受修改图形的多种方法，培育同学创新思维才能；［课时支配］1课时；［教学重点与难点］1、把握“橡皮/颜色橡皮”、“放大”工具的使用方法；2、学会使用“撤消”命令；3、学会设臵背景色；[教学过程]一、组织教学；二、导入激趣；1、同学们，平常你们写字、画图时，写错了，画错了该怎么办？2、在我们的“画图”窗口中也有一块“橡皮”，同学们能在工具箱中找到它吗？利用这块“橡皮”以及其他一些工具可以对图形进行修改；Word文档\n.3、提示课题；三、新授；1、使用“橡皮”工具进行图形修改；⑴画几条直线，然后演示使用“橡皮”工具进行图形修改的方法：先单击工具箱中的“橡皮”，再观看背景色和画图区的背景色是否一样，假如不一样，那么应当先转变背景色，使其画图区背景色一样；然后，在工具箱下面的“工具状态挑选器”中，挑选橡皮的大小；接着，在画图区拖动鼠标，经过地方就会被删除；⑵同学依照老师演示，画些直线、曲线后，使用“橡皮”进行修改；⑶请同学们试一试将房子中的窗户由圆角矩形改成圆形；2、使用“裁剪”或“选定”工具来修改；⑴老师引入；使用橡皮工具修改的区域较小，虽敏捷，但速度慢，如果要删除大片区域，要用“裁剪”或“选定”工具进行图形修改；⑵老师在画图区简洁地画些曲线或几何图形，以“选定”为例讲解删除的步骤；①单击选定工具；②在画图区拖动出需要的矩形区域；③单击“编辑”菜单中“清除选定区域”命令；④同学任意画一些简洁的几何图形，分别使用“裁剪”或“选定”工具来进行删除；⑤请同学们试一试，用这种方法将房子中的窗户由圆角矩形改成圆形；⑶使用“放大镜”工具进行图形修改；Word文档\n.以“铅笔”为例讲解使用“放大镜”对图形进行微小修改的方法；⑷让同学独立完成“试一试”，先画好一条直线，然后用放大镜把它修改成一条虚线；三、布臵作业；完成课后“练一练”；四、终止教学；第6课画多边形［教学目的与要求］学问与技能：〔1〕学习“多边形”工具的使用方法；〔2〕能运用“多边形”工具作多边形；过程与方法：在画多边形的过程中领悟操作方法，进展同学运算机应用操作才能；情感、态度与价值观：在学习活动中体验美、制造美，培育同学对信息技术的爱好，体验胜利的欢乐，学会赏识自己和他人的创作成果，提高同学的信息素养；［课时支配］1课时；［教学重点与难点］“多边形”工具的使用方法；［教学预备］多媒体教室软件、多媒体课件、教学素材［教学过程］一、创设情境，激趣导入1、春天来了，请同学们描述身边哪些地方感受到春天的气息；2、展现一组春天花儿竞相开放的图片；Word文档\n.3、老师提问：哪些同学们的家里养过花？在家里养花需要预备哪些物品？（花盆）想一想花盆是什么外形的？（多边形）揭示课题（板书课题）【教学设想】春天花儿竞相开放是同学身边常见的景象，同学对它有着亲切感和丰富的感性体会，让同学描述自己生活的美丽环境，可以激发他们动脑摸索，挖掘身边的美，激发他们的学习愿望，使同学主动参加到学习中来；二、投入情境，尝试操作老师点出本课的主题是：用多边形工具画图形；（一）主题一：画花盆；1、展现一组花盆的图片，请同学们认真观看花盆的外形，怎样画花盆最简便（用“多边形”工具）；自主探究学习：让同学看书自学，由于书上有图文并茂的操作演示，同学有才能自己学会“多边形”工具作多边形；【教学设想】每个个体最关怀的是跟自己有关的信息；创建的这个情境，可吸引同学全神贯注地投入到学习活动中来，激发起同学的操作欲望，进入学习探究的角色2、请同学上老师机操作演示，共同点评；这个环节主要渗透一个学问点让同学把握：画多边形第一是在单击工具箱中“多边形”工具后，在画图区依据画直线的方法先选取起始点；然后在多边形新线段开头的每个位臵单击，“画图”程序会自动与前一点相连接；最终双击多边形的最终的一个顶点，“画图”程序会自动将最终一点与起始点相连接，形成一个多边形；这是本课的一个重点也是难点，同学不简洁在操作中发觉这个规律，老师应留意多指导；【教学设想】在同学自主探究学习的过程中，老师尽量少指导，不去计较同学的低效操作，让同学在走弯路中学会摸索，学会寻求帮忙，得到更多的启示，从而培育同学与人合作，相互学习的协作精神；Word文档\n.（二）主题二：画鲜花；1、老师引导：花盆预备好了，在花盆里栽一束美丽的鲜花就更美丽了？2、全班争论，如何画鲜花？（老师留意适当引导除了以前学过的椭圆工具，我们仍可以用今日所学的“多边形”工具来画鲜花，特殊留意多边形与其他图形的组合以及结合其他工具来绘画；）3、指名同学讲解自己的绘画意图，其它同学发表评判和建议；【教学设想】在动手操作前，老师先引导同学摸索如何设计，这样可让同学作好细心的设计，带着摸索去进行探究操作活动，防止了盲目的乱操作现象，提高学习效率；4、同学自主操作，探究学习；（老师巡察，个别辅导；）【教学设想】由于老师没有统一指导，所以每个同学都有不同的创意，老师这时要留意勉励同学进行相互沟通，不仅是小组沟通，组与组也要进行沟通；同学看到同伴创意很美丽，他们都会想学一学，创意好的同学也会很愿意地充当小老师，这些是同学与同学的互动，是课堂中生成的珍贵资源；5、沟通展现：（让同学把自己的作品展现并介绍给大家，说出自己的设计意图和实现方法，下面的同学可以补充和完善；）这里可渗透两个学问点：〔1〕多边形的组合：多边形本身是一种很好看的图形，将很多个多边形加以组合可以产生一个新的图形；〔2〕“多边形”工具和“曲线”、“椭圆”等工具的组合：生活中很多图形千奇百怪、外形各异；“多边形”工具是对“椭圆”、“矩形”工具的补充，但是“多边形”无法替代其他工具，通过与其他工具有机地结合能画出更多更好的图形；Word文档\n.【教学设想】老师可充分发挥教学评判在教学中的导向作用，重视自评与互评等多元评判，使评判成为同学反思自我，发觉自我，进展自我的过程；6、同学再操作，补充完善自己的图形；7、作品展现和评判；把同学的作品，搜集到老师机上来；老师向全班展现，并点评；【教学设想】让同学感受自己的劳动成果，促进以后探究学习的爱好；这儿也表达了新课程标准中的评判主体多元化，让同学对自身的熟悉过程进行自我反省、自我监控、自我调剂，这是一个互动的过程，使老师和同学相互影响、相互促进；三、拓展练习，自主创新主题三：装修自己的房间；1、（出示同学们以前画的小房子图画）为迎接好伴侣的到来，需要将小房子装修一下；接下来，我们就来看看自己的家吧，自己的房子可以自己来装修；2、同学操作；3、生演示并讲解方法，共同评判补充；【教学设想】这儿是分层次的练习，不同水平和才能的同学，在装修美化自己的房子时，会达到不同的成效，如颜色的搭配，甚至可以添画一些他认为应当有的东西；这样的拓展练习，可激发每个同学的求知欲，使每个同学都能在课堂活动中得到不同程度的进展；四、沟通心得，勉励连续探究；1、同学沟通学习心得；2、老师帮忙同学梳理学问，归纳总结，并要求课后连续探究；第8课复制与粘贴［教学目的与要求］学问与技能：Word文档\n.〔1〕学会使用“编辑”菜单中“复制〔C〕”和“粘贴〔P〕”命令复制、粘贴图形的方法；〔2〕使用“选定”工具、移动图形的方法；〔3〕把握图形剪贴、复制的技巧；15过程与方法：通过尝试操作，把握复制、粘贴图形以及翻转、旋转图形的方法，培育同学的自学才能和发觉问题解决问题的能力；情感、态度与价值观：培育同学独立摸索的才能和动手才能，培育同学的创新意识，激发同学学习信息技术的爱好，促进其个性进展；培育同学发觉美、制造美的才能；［课时支配］1课时；［教学重点与难点］重点：使用“编辑”菜单中“复制〔C〕”和“粘贴〔P〕”命令复制、粘贴图形；难点：应用“透亮背景”和“不透亮背景”；［教学预备］多媒体教室软件、多媒体课件、教学素材、自学记录表［教学过程］一、复习旧知，激趣导入1、春天万物复苏，公园里的花儿都露出了笑脸，同学们相约去赏花，发觉花儿仍引来很多蝴蝶哦；展现蝴蝶的实物图片，请同学们运用所学的画图学问画蝴蝶；2、同学画蝴蝶；3、老师提问：花园里只有一只蝴蝶显得太单调，再添上几只蝴蝶就更美丽了，请同学们动起手来再添几只蝴蝶吧；Word文档\n.【教学设想】上课伊始，老师联系实际营造绘画的氛围，复习巩固“画图”软件各种工具的使用方法，对同学的操作赐予夸奖，让同学以愉悦的心情进入本课的学习；二、自主探究，蝴蝶飞飞（一）主题一：添加蝴蝶；1、请同学们用刚才的方法使用“椭圆”、“曲线”、“刷子”工具再添加1-2只蝴蝶；2、全班争论：用这样的方法添加蝴蝶有哪些不足？（既烦琐、又费时间）3、提问：假如需要添加相同的图形，你准备用这种方法吗？那又该如何操作呢？（提示：复制/粘贴的方法）自主探究学习：让同学看书自学，由于书上有图文并茂的操作演示，同学有才能自己学会使用“编辑”菜单中“复制〔C〕”和“粘贴〔P〕”命令复制、粘贴图形；4、从同学们脸上欢乐的表情可以看出大家都圆满地完成了任务；请同学们摸索以下问题：（可以独立摸索也可以邻座或小组争论）A：你认为在进行“复制”与“粘贴”时要留意什么？（让同学学会总结）B：复制一次可粘贴几次？（同学必需通过操作才能得出结论，让同学学会学习，体验猎取学问过程并享受其乐趣，而不是老师教给他们的现成结论；通过争论达成共识就更能加深印象；同学其次次探究；）C：怎样做可以一次粘贴两只、三只、或更多只蝴蝶？（深化复制、粘贴命令，激发同学动脑摸索，寻求解决问题方法；同学第三次探究；）［通过以上动手操作和争论的几个问题，同学对“复制”、“粘贴”命令不仅透彻地懂得了而且仍有了详细操作的体验过程，达成了教学目标；］请同学上老师机操作演示，共同点评；Word文档\n.【教学设想】同学是学习的主人；将被动的学问传授改为引导同学自主探究，细心设计自学记录表，使同学在完成记录表的同时感性熟悉复制粘贴的基本操作，进而进行有效学习；同学沟通后，设计展现环节，引导同学将所学学问进行再加工，实现了学问的迁移和传递；（二）主题二：移动蝴蝶；1、发觉同学作品中移动蝴蝶的作品，并请同学做演示操作；刚才巡察的时候，老师发觉有几位同学的蝴蝶的位臵很特殊，我们一起来看一下；出示图1，看着这幅画，你有什么想说的；（蝴蝶飞到了花丛中）那么该如何操作呢（移动蝴蝶至花丛中）你情愿上来示一下吗？（生演示操作并讲解详细的操作步骤）17好的，老师发觉你是个认真观看，爱动脑筋的好孩子，我们一起来夸奖他；2、组织同学练习移动蝴蝶；请同学们挑选画面中一只蝴蝶，将它移动至花丛中；假如有不清晰的地方，可以小组相互帮忙，或者向老师请教；3、作品展现和评判；把同学的作品，搜集到老师机上来；老师向全班展现，并点评；【教学设想】突破书本上移动蝴蝶的操作方法，通过观察、摸索、争论，点燃同学创新思维的火花，达到一图多画、培育同学创新才能的目的；通过小组协作，发挥集体的聪明，同学通过一次次探究胜利所带来的欢乐让他们充共享受创新的乐趣和成就感！既提高了技能，又增强了自信；三、拓展提高，综合实践主题三：课本实践园——七巧板、蜜蜂舞蹈；七巧板蜜蜂舞蹈Word文档\n.1、通过画蝴蝶，老师发觉同学们对复制、粘贴；移动有了更深的明白；下面请拿出练习题，看清要求，自由挑选其中的一题来完成；2、同学操作；【教学设想】综合实践让同学依据自己的喜好和基础有挑选地进行；七巧板只要用选取、移动图形即可完成，相对讲比较简洁，蜜蜂舞蹈需要选取、复制、粘贴、移动一系列的操作，具有肯定的难度；通过比较同学可以发觉把这几个命令综合使用，可以使画面更美丽更合理；从而实现更好的绘画成效，提高同学审美才能；3、展现作品，沟通评判通过综合实践操作，老师对绘画速度快，有创意、质量高的作品适时进行勉励、评判并予以展现，对速度慢质量不高者进行个别指导；同学可以下座位参观其它同学作品，相互沟通学习心得，取长补短；【教学设想】给同学供应学习沟通的机会和展现自我的平台，通过点评进一步增强同学审美意识，提高自信心；四、全课小结Word文档