【教案】小学低段课外阅读教案 23页

学习必备欢迎下载第一课时：《童话森林》阅读内容：《少先队员》（新苗圃20XX年第11期）“童话森林”部分教学目的：1.激发同学阅读爱好，沟通阅读感受，培育同学课外阅读的习惯；2.通过阅读描写以同学宠爱的小动物为主角的小童话故事，让同学在生动好玩的故事中接受学问的浇灌，感受语言文字的美，积存语言；培育同学勤发觉，大胆想象的才能；设计理念：创设浓浓的读书氛围，采纳多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读爱好，培育孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领会做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启发，提高孩子的语文素养；教学预备：《少先队员》（20XX年第11期）教学过程：一、创设情形，激发阅读爱好；1．猜谜语竞赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭；（兔子）脑袋聪慧，手脚灵活，宠爱爬树，最爱吃桃；（猴子）小老鼠，真古怪，降落伞，随身带；（松鼠）2．是啊，这么多的小动物集合在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事；二、指导阅读；（一）阅读小童话《假面舞会》1．翻开书第28页，同学借助拼音阅读故事；2．读了这个故事，你觉得故事什么地方好玩？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参与舞会？你最宠爱谁的扮相？\n学习必备欢迎下载3．这个故事中的对话很好玩，有很多好词佳句，把你宠爱的词句画出来，记一记；带着自己的感觉，美美地读一读；4．沟通所画的词句，读出语气；（二）走进“童话森林”1．过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们连续走进小动物的童话城堡；2．学生借助拼音，自读小童话《欢快小屋》和《下一个就是我》；想一想：这两个故事的主角是谁？你最宠爱哪个故事？3．沟通阅读收成，老师评点小结；三、小结1、今日这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的明白，积存了一些好词佳句，收成可真不少；“书是人类最好的伴侣；”期望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的学问；2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等；其次课时：阅读童话《鸡妈妈的新居子》教学内容：人教版试验教科书学校二年级上册语文课本同步拓展第五课《鸡妈妈的新居子》阅读目标:1.激发同学阅读童话的爱好沟通阅读感受,培育同学课外阅读的习惯；2.通过指导童话《鸡妈妈的新居子》，获得课外阅读的学习方法；3.让同学明白阅读途径，感受语言文字的美，积存语言，从而达到教学延长的目的；阅读重点：指导课外阅读的方法；\n学习必备欢迎下载课前预备：多媒体课件、儿童歌曲唱片、同学读书笔记；课前预习：课前阅读童话《鸡妈妈的新居子》教学过程：一、创设情境，激发爱好；播放《老鹰抓小鸡》歌曲；会唱的同学拍手跟着唱；老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章；二、学习童话《鸡妈妈的新居子》1.谈话导入：这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事；板书课题；同学齐读课题；2.介绍前言、目录；出示故事书，打开前言；老师讲解：从前言可以知道书的大致内容；你们接着看目录，目录下面是故事的题目；目录里的故事在几页，我们一看就会知道；3.举荐童话作品：《鸡妈妈的新居子》这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新居子》板书课题；同学齐读故事的题目；4.投影示阅读要求：A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里；B、我知道这个故事讲什么？C、我宠爱的人物是谁？D、我想说的是；\n学习必备欢迎下载E、我要举荐的课外书是————；师读阅读要求并讲解；三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新居子》；引出话题：师：你们的朗读太出色了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名同学回答，师板书：1.鸡妈妈造的新居子好吗.2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不兴奋？鹅大哥说了什么话？3.夏天到了，鸡妈妈的新居子又闷又热，她懊悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？同学依据问题，自主阅读，边读、边找、边想；指名同学回答，师板书：《鸡妈妈的新居子》；其他同学补充；四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？五、读了这个故事后，你收成了什么？或者说你知道了些什么？六、小结读书方法：1.刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法；2.我们以后读书有序、读书有法；如：我宠爱的人物是谁？为什么.3.同学回答后师板书：我宠爱鹅大哥，由于他提的建议很好；除了鹅大哥外，仍宠爱谁？以后把你想的整理出来或记录下来；摘抄在读书笔记里；\n学习必备欢迎下载七、拓展阅读：这个故事很好看，我要举荐给伴侣看；举荐同类故事明白阅读途径；八、小结：小伴侣，我们阅读课外书只是刚刚起步，期望大家能多阅读一些好的课外书，去猎取更多的学问；第三课时：我和《365夜故事》活动目标：1、让同学学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延长的目的；2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使同学初步把握课外阅读的方法，激发同学课外阅读爱好，感受阅读的乐趣，培育同学的语文综合才能；活动重点：１、详细指导阅读《小马过河》这个故事，教会同学课外阅读的方法；２、通过表演，让同学明白故事中的人物，使他们有所收成；３、通过“介绍我最宠爱（最不宠爱）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来共享课外阅读收成，激发课外阅读的爱好；活动过程：活动一：指导阅读《小马过河》一、故事导入：1、师：小伴侣，宠爱听故事吗？今日老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？师配乐讲《小马过河》的故事；2、师：宠爱这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？二、细心指导：1、借助拼音自渎故事，不熟识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练；2、阅读沟通：（1）小马过河遇到了什么困难？（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？（3）小马最终过河了吗？它是怎样过河的？（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？集体沟通，争论，老师相机点拨；3、分角色表演；（1）四人小小组合作表演；（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）（2）指名同学戴头饰上台表演，师生共同评议；三、举荐阅读：\n学习必备欢迎下载（1）师：同学们，宠爱这个故事吗？像这样出色的故事，在这本《365夜故事》中，仍有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的好玩，领略它的出色；情愿和它交伴侣吗？（2）开展阅读竞赛；以四人小小组为单位；开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多；两周评比一次；活动二：介绍我最宠爱（最不宠爱）的故事人物一、在小小组内介绍自己最宠爱（最不宠爱）的故事人物，并说说宠爱（不宠爱）的理由；如：▲我最宠爱《猴子和鳄鱼》中的小猴子，由于这只小猴子特别机警，当遇到危急的时候，它一点儿也不慌张，能自己想方法摆脱危急；▲我最不宠爱《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，由于他们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟践了，我们小伴侣可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子；二、上台介绍自己最宠爱（最不宠爱）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样；三、小结：听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！刚才大家介绍的×××、×××老师仍不太熟识，但听了你们的介绍，我对这个故事特别感爱好，想一睹为快，你们有同感吗？心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！活动三：小小故事会一、小擂台：以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事竞赛，赛出小组内的“小擂主”；（讲故事要求：声音洪亮，态度自然，有声有色；）二、大比拼：各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委；最终胜出的几位同学为班里的“故事大王”；第四课时：小猪变形记教学目标:学问与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，明白小猪通过转变自己的形状查找欢快幸福的过程，激发阅读图书的爱好，培育同学丰富的想象才能；过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福；引导同学努力做最好的自己，才能获得欢快幸福；教学难点：阅读图书及方法的指导；教学时间：一课时教学预备：自选图书教材、挂图、黑卡纸教学过程：\n学习必备欢迎下载一、猪年话猪，导入课题1、今年是猪年，新年里，大街小巷处处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？2、今日，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书；二、简介图书，激发爱好（一）出示图书，读封面指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想；（二）师生共读第一个变形故事1、出示图一你看到了什么？你猜猜，小猪高兴吗？指导读第一页，读出烦的感觉；2、出示图二小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？指导读其次页文字；小猪想到了一个巧妙的好想法，你们猜猜看是什么好想法？3、出示图三你们的想法都不错，小猪也有自己的方法，看，小猪来了；他怎样让自己变成了长颈鹿的？指名读第三页文字4、出示图四小猪就这样踩着高跷漫步去了，路上他又遇见了谁？你猜猜他会怎样介绍自己？出示对话，熟识引号，指导朗读“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不得的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方；”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇动晃的小猪；你最好当心点；”分角色练习朗读5、出示图五小猪摔得怎样？指导读第五页文字三、想象变形方法，学编故事1、他又想到什么好想法，仍可能遇见谁？想变成谁呢？2、前后四个小伴侣一起争论争论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个；3、汇报四、读图文，明白故事情节1、总结读图书的方法；2、阅读图书，提读书要求；3、同学读书4、汇报\n学习必备欢迎下载现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂；小猪仍变成了什么？（随机出示相关的动物图片）5、这只可爱的小猪一开头总觉得自己很无聊，不高兴，想找点好玩的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又打扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最终小猪找到了欢快了吗.他在哪里找到的？6、齐读有关内容；7、最终他仍是想做------小猪，由于小猪懂得了------做好自己，最幸福；出示：“原先当小猪是最高兴的事情呀！”齐读五、总结读书方法，布置亲子阅读第五课时：阅读春天的文章教学目的：1.激发同学阅读爱好，沟通阅读感受，培育同学课外阅读的习惯；2.通过阅读描写春天、赞扬春天的文章，感受语言文字的美，积存语言，培育同学宠爱大自然的思想感情；教学理念：创设浓浓的读书氛围，采纳多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读爱好，培育孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领会做人的一些道理，提高孩子的语文素养；教学预备：音乐磁带教学过程：一、创设情形，激发阅读爱好；1．播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱；2．听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天）3．是啊，美丽的春姑娘已经静静来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章；二、指导阅读；（一）阅读“春暖花开”的二段文字；1．翻开书24页，同学借助拼音阅读两段文字；2．读了这两段文字，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一读；（指名读）边读边想象文字所描画的画面，你会读得更美！3．这两段有很多好词佳句，把你宠爱的词句画出来，再美美地读一读，记一记；4．沟通所画的词句，有感情朗读；（二）走进“童话城堡”1．过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡；2．生借助拼音，自读短文《花孩子找颜色》想一想：花孩子们分别找到了什么颜色？你最宠爱哪个花孩子？3．分角色朗读；4．沟通；\n学习必备欢迎下载（三）感受“春的使者”1．是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读《迎春花》；（配乐）2．同学朗读《春天》；（配乐）三、小结今日这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积存了一些描写春天的好词佳句，收成可真不少；“书是人类最好的伴侣；”期望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的学问；第六课时：《猜猜我有多爱你》绘本阅读教案教学目标：1、通过老师大声读，同学动情读、参与演，让同学感知故事；2、初步熟识到做自己最幸福；3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好；教学重点、难点借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好；教学媒体课前同学预备教学流程《猜猜我有多爱你》绘本阅读教案教学过程：一、导入熟识书名；这本书叫什么名字？爱字在哪里？谁能指给大家看？其他的字可以不熟识，可是这个爱字你肯定要熟识；板书：爱二、阅读图书1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事，想知道吗？2、我们的故事开头了：晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈；猜猜我有多爱你；妈妈说：这我可猜不出来；小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多；妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多；小兔子为什么要把手张开？（由于她爱妈妈）小兔子说：我爱你始终到我的手指头；妈妈说，我爱你始终到我的手指头；小兔子一看，真高啊！小兔又在原地拼命地跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你；妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子\n学习必备欢迎下载小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多美丽我就有多爱你？说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了；妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里；三：拓展说话幻灯出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖、长城、大海你能用什么来说说对妈妈的爱？用上句式：妈妈，（）有多（），我就有多爱你！妈妈，我爱你就像（）那么（）；这里的爱多吗？你最爱谁呢？请把你的爱告知你爱的人；第七课时：《闻鸡起舞》教案教学目标：1、使同学明白成语闻鸡起舞的故事梗概；2、让同学尝试复述故事，说出闻鸡起舞的意义；3、努力形成勤奋好学的学习态度；教学过程：一、导入：我们中国是一个特殊爱学习的国家，从古时候开头就有很多讲勤奋学习的故事；今日老师就带领大家来听其中的一个故事——《闻鸡起舞》；二、故事内容：晋代的祖逖是个具有远大抱负的人；可他小时候却是个不爱读书的调皮孩子；进入青年时代，他意识到自己学问的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来；他广泛阅读书籍，认真学习历史，从中吸取了丰富的学问，学问大有进步；他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才；祖逖24岁的时候，曾有人举荐他去做官，他没有答应，仍旧不懈地努力读书；后来，祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿；他与刘琨感情深厚，不仅经常同床而卧，同被而\n学习必备欢迎下载眠，而且仍有着共同的远大抱负：建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才；一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他把刘琨叫醒，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意；于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飘舞，剑声铿锵；春去冬来，从不间断；功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们最终成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗；祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；刘琨做了征北中郎将，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略；三、说说“闻鸡起舞”的意义：想要成就事业，就要努力；不经过努力奋斗，不能成就事业；四、说说你听了这个故事后的感想；五、把这个故事讲给你的家人听，讲给你的小伴侣们听；第八课时：日有所诵教学目标娴熟朗读并背诵第一单元儿歌教学重、难点娴熟朗读并背诵第一单元儿歌课前同学预备预备《日有所诵》教学流程1导入：小伴侣，你们宠爱儿歌吗？从开学的时候起，老师就期望你们每天能够把《日有所诵》放在书包，有空的时候拿出来读一读；老师期望小伴侣都能宠爱上儿歌，假如大家能背上几首儿歌就最好了；2开学到现在你会背了哪些儿歌呢？指名说3学习《数字歌》《过山车》《飞飞跳跳》《小猫拉车》跟读、齐读、指名读、男女生读；4说一说：我来说说儿歌的意思；5比一比：谁读得最好；6赛一赛：谁记得最快；\n学习必备欢迎下载第九课时：《安徒生童话》教学目标1、通过课外阅读的沟通、举荐，提高课外阅读的爱好，养成良好的课外阅读习惯；2、带领同学重温安徒生的童话故事，通过阅读明白、感受童话故事的丰富多彩；课前预备：1、同学阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最宠爱的课外读物，并预备向别人举荐自己宠爱的这本书；教学过程：一、揭题导入1.同学们你们期望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了；同学们每人供应的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充分的图书资源；这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书肯定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来共享你们的读书成果吧！二、图书沟通推介会1.小组沟通、汇报读书成果；2.全班沟通；（指名汇报，师引导，举荐好书给班上其他同学；）三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家举荐了很多的好书，听了你们活灵活现的介绍，老师也忍不住想把自己宠爱的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展现书）2.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你明白安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不生疏；让我们来说说故事的内容呢？2.丑小鸭最终怎么了？1师配乐范读2看着图听了故事，你想说什么？五、总结延长1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你仍看过哪些？2.老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3.目录上的省略号表示？4.安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱；书中有这样一段话：\n学习必备欢迎下载人生就是一个童话，我的人生就是一个童话；这个童话布满了流浪的艰辛和执着追求的曲折；我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！——安徒生1.今日，我们在一起共享了最近一段时间的读书心得，同时仍走近了安徒生，重温了安徒生的经典；读书的确让我们美丽，以后，我们仍将感受更多的经典，读更多的书；第十课时：童话故事教学阅读目标：1、以“童话”为主题，让同学忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的爱好；2、通过指导童话《龟兔赛跑》，获得课外阅读的学习方法；3、让同学明白阅读途径，从而达到教学延长的目的；阅读重点：指导课外阅读的方法课前预备：课件，儿童歌曲碟片，图片，同学的课外阅读宝袋课前预习：课前阅读童话《龟兔赛跑》；阅读程序：一、课前活动热身1、歌曲唱童话；（我唱你猜）2、图片，影片忆童话；（我画你猜）3、关键词语聊童话；（我说你猜）二、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》1、谈话导入2、举荐童话作品《龟兔赛跑》；1）介绍目录；2〕、谈读书印象；能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗？三、观赏性阅读——我的表情我做主1、归纳常用的读书方法；课件出示2、介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情；3、同学尝试，边读边画；4、我读你猜；5、同桌练习；四、自主性阅读——我的感受我来谈1、引出话题；师：你们的朗读太出色了；但老师心中有几个问题困扰着我，能帮忙我找到答案吗？先在小组内争论争论，等会儿，告知我答案，好吗？（1）兔子为什么邀请乌龟和它赛跑？（2）兔子为什么会在竞赛时睡着？（3）乌龟为什么累得不行了，仍要坚持连续爬行？（4）为什么最终乌龟跑赢了兔子；\n学习必备欢迎下载2、小组争论，指名回答，其他同学补充；3、辩论:假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参与竞赛吗？4、师小结；读了这个故事，你收成了什么？或者说你知道了些什么？5、小结读书方法：刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法6、移情想象；五、拓展阅读——开启阅读途径1、举荐同类美文；2、明白阅读途径；3、口号：读书让我欢快，读书让我增加力气；人们常用以下几句话来说明书的重要性.；谁来读读？〔课件展现谚语〕读书名言：1、书是人类进步的阶梯———高尔基2、书籍是全世界的养分品；生活里没有书籍，就似乎没有阳光；聪慧里没有书籍，就似乎鸟儿没有翅膀——莎士比亚3、书籍是伴侣，虽然没有热忱，但是特别忠实——雨果4、对于每一本书，都必需学会阅读——帕斯卡师:孩子们，我们的读书仍只是刚刚起步,期望大家把读书当着自己生活中不行缺少的一种消遣,一位可以陪伴终身的伙伴.愿大家能在书的海洋里纵情漫游,成为博览群书的小博士；最终响起我们的读书口号：读书让我欢快，读书让我增加力气；六，课后延长——升华情制作书签课后收集读书名言制作成自己宠爱的书签，送给你的好伴侣好吗？第十一课时：《秋天的原野》教学过程：一、创设情境，激发爱好；播放《秋之韵》歌曲；课件播放秋天的原野，老师解说：秋姑娘迈着轻巧的步伐向我们走来，她用手中的彩笔在天空一抹，为天空抹上了美丽的颜色；她轻轻地飞到树林，树林穿上美丽的秋装；她离开树林，来到了果林，果子都换上了五光十色的衣服，她兴奋地离开果林，轻巧地走进花园，花园也变得五彩缤纷了；一位作家看到这么美的秋天，他用手中的笔写下了《秋天的原野》；这节课让我们走进秋天的原野，阅读描秋天的文章；二、自主阅读，学习读写景的文章1、板书课题；同学齐读课题；2.、投影出示阅读要求：默读文章，找出秋姑娘到了什么地方，她见到了什么景物，为这些景物添上了什么颜色；分别用“△、○、●”标上；（板书：地方△景物○颜色●）3、检查：我知道这篇文章秋姑娘到了，见到了，为这些景物添上；（板书：天空大雁蓝色池塘水、鹅碧、白山谷枫树红村前村后稻子黄）\n学习必备欢迎下载4、小结：读写景的文章，我们要知道写的是什么地方什么样的景物，这些景物有什么特点；5、再次默读，找出自己宠爱的句子，用“----”划出来，说说理由，好好读读，与同桌沟通；6、指名汇报，让同学熟识比如句和拟人句；7、评读这些比如句和拟人句；8、摘抄这些这些比如句和拟人句；；8、总结学法：刚才我们在读文章时，明白作者写的是什么地方、什么景物、景物有什么特点，把比如句和拟人句抄了下来；这也是我们读课外写景文章的一种方法；我们以后读书有序、读书有法；三、拓展阅读写秋天的文章1、一位诗人看到这么美的秋天，他用手中的笔为我们带来了两首小诗；投影：《秋雨》《五彩缤纷是秋天》；2、用刚才的读书方法阅读这两首小诗；秋姑娘到了什么地方，她见到了什么景物，为这些景物添上了什么颜色；哪些句子把事物当作人来写了，哪些句子写什么像什么了；3、同学自读4、检查、沟通5、摘抄比如句和拟人句；6、投影出示句式：（1）圆月像；像；（2）秋雨，哗啦啦，落在稻田里——稻田黄了，稻子笑弯了腰；落在——，；7、投影出示秋天原野的图片，同学边看边写句子，老师巡回指导；8、投影展现同学的句子，同学自己读，师生评议；四、读了三篇文章后，秋姑娘想知道小伴侣收成了什么？或者说你知道了些什么？\n学习必备欢迎下载五、小结：小伴侣，秋姑娘说小伴侣今日的表现真不错，她说我们阅读课外书只是刚刚起步，期望大家能多阅读一些好的课外书，去猎取更多的学问；第十二课时：书籍是人类进步的阶梯课题1、书籍是人类进步的阶梯课型实践感受型教学目标1指导同学通过实践活动，懂得书籍对人类生活的重要性，培育同学宠爱读书的好习惯；2、教给同学正确的读书方法，养成良好的爱书，护书的好习惯；课前预备①收集名人格言；②预备一本自己宠爱的图书；③预备读书感受一条；教学过程步骤老师活动同学活动格言导入激发爱好1、引导同学沟通格言；书是人类进步的阶梯——高尔基书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基抱负的书籍是聪慧的钥匙；——列夫.托尔斯泰2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯；1、同学沟通名人格言2、参与全班沟通；自由沟通感悟方法1、组织同学小组、全班沟通读书感受；2、评比读书之星老师给读书之星颁奖；3、老师小结：好书的确是人类生活不行缺少的伴侣，多读好书，可以使人终身受益；所以莎士比亚说：“书是全世界的养分品，生活中没有书籍，就像没有阳光；聪慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀；”1、小组自由沟通读书感受：①书籍给了我学问；②书籍使我懂得了做人的道理；③书籍使我树立远大的抱负；；2、推派代表参与全班沟通；检测体验培育习惯1、出示检测：①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来；②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没爱好；③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了；2、组织沟通；3、小结：1、同学参与检测，并说明理由：①小红看书时间不对；②小兰应当培育多种爱好，读各种各样的书；③小云要认真阅读懂得内容；体会感情；2、参与全班沟通\n学习必备欢迎下载课后延长巩固升华布置课后作业：我们中队将开展与好书交伴侣的活动，期望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收成大；回家或利用课余时间订方案阅读课外书籍，预备参与活动；第十三课时：默读要有速度课题2、默读要有速度课型活动感受型教学目标1、通过阅读指导，培育同学的默读才能及培育他们课外阅读的爱好；2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有肯定的速度，扩大阅读面；课前预备1、一就有关名人快速阅读的故事2、明白同学的课外阅读情形教学过程步骤老师活动同学活动故事激趣导入新课1、导语：小伴侣，从一年级到二年级，你们肯定阅读了很多课外书籍，能告知老师你们都读了那些课外书吗？2、组织沟通，评比阅读之星；1、小组派同学上台说说书籍的名称或故事的大致情节；2、评比阅读之星；出示训练感悟方法1、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？2、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思；看谁读的快，读的有质量；①天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响；（5秒）②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里；下午，我发觉那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告知李老师；李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉；（30秒）3、组织同学在班内沟通默读情形1、同学自由回答；①用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读；要求是“一不”“两提高”“三到”；②方法：“一圈”（圈出好词）“二划”（划出好句好段）2、同学依据默读要求自由默读句、段，老师巡回指导；①天下雨了打得船蓬沙啦地响；②李老师教我们养母兔；3、全班沟通默读成效；出示故事对比评判1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章\n学习必备欢迎下载的主要意思；2、组织争论：怎么读得既快又好3、结合同学回答板书：专心读，用脑想，有速度；4、评比默读之星，给默读之星颁奖；1、同学阅读文章，小组沟通文章内容及方法评出小组代表；在小河边，小普不当心砚台掉进河里，小伟观察后帮忙小普解决了墨汁和砚台；2、全班沟通，总结方法；①专心读书②一句句地读；3、评比默读之星；实践体验巩固拓展布置作业：回去选择自己宠爱的一本书，运用学到的方法，看谁在最短的时间里看的多，明白的最多；假如能把自己明白的登记来，就更好了；同学回家实践，并请家长帮忙限时看书，不断提高速度；并把每次看书情形登记来；第十四课时：摘录笔记法课题3、摘录笔记法课型实践学习型教学目标1、提高阅读指导，使同学把握正确的阅读方法；2、使同学在阅读的基础上，学会用摘录笔记法；课前预备明白同学读书的情形，每人预备摘录本；教学过程步骤老师活动同学活动复习迁移，导入新课1、小伴侣，我们读书时为什么要动笔？2、我们读书时，不光要动笔，仍要学会做笔记；今日学习摘录笔记法；先小组沟通，后指名回答；动笔可以加深印象，增强记忆，帮忙我们积存；尝试学习，明确要求；1、请你阅读自读课本《搭船的鸟》，划出好的词好的句，并想一想为什么要这样划？2、弄清好词好句的基本要求：①描写的词语、句子；②比如等句子；③含义深刻的句子；④自己宠爱的词语和句子；1、同学自读，划出好词好句；①词语：沙啦、彩色、美丽、美丽、静静静、翠绿；②句子：天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响；\n学习必备欢迎下载③段：描写翠鸟的一段话；2、同桌争论，班级沟通3、熟记好词句的基本要求出示训练，感悟方法；1、提出摘录笔记法的要求：①给自己摘录内容进行分类：景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句；②比如等句子；③含义深刻的句子；④自己宠爱的词语和句子；2、出示训练，选自读《春天来了》训练时说说你划到了哪些好词好句2、总结书本笔记的方法；1、同学试读，完成报时2、说说你摘了哪些好词好句；3、小组漫谈读书体会实践体验，培育习惯；1、组织同学进行课外阅读，要求作书本笔记；2、组织检查和辅导；3、老师小结上课情形；1、同学阅读2、小组沟通阅读情形；3、建立书本笔记本；第十五课时：词典是读书的工具课题4、词典是读书的工具课型实践学习型教学目标1、培育同学培育同学边读边想的好习惯；2、使同学在阅读时遇到不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开口的老师；课前预备每人预备一本词典；教学过程步骤老师活动同学活动复习迁移，导入新课1、小伴侣，我们读书时遇到不懂怎么办？（查字典）那该怎么查？2、对呀，那遇到不懂得的词语，那就要用到词典，它也是不开口的老师，我们阅读时离不开它先小组沟通，后指名回答；用音序、部首查字法查字；尝试学习，明确方法1、出示句子，划出不懂得的词语：大年初一，我早早地起了床，换上了新棉袄，兴致勃勃地地来到长辈前，给他们拜年，祝他们健康长寿，屋子里布满着欢声笑语，一派新春景象；2、点拨查词典的基本方法：①先按用查字典的方法，查第一个字；②按其次个的拼音次序查到词语；③在这词语说明中找到合适的说明；\n学习必备欢迎下载2、从中发觉了什么？假如是多音字要留意不同音在不同地方；1、同学划出不懂得的词语：兴致勃勃、欢声笑语、派、2、自己学会查词典①先查“兴”、“欢”；②再查兴致勃勃、欢声笑语；③找到说明：兴致勃勃：兴致高，精神足；欢声笑语：欢快的笑声和话语；出示训练，感悟方法1、出示训练，选自读《狐假虎威》训练时说说你划到了哪些不懂得的词，查到了它的意思；2、沟通查词典的情形3、总结查词典的方法；1、同学试读，自查词典2、说说你划了哪些词？3、小组漫谈查词典的方法和结果；茂盛、狡猾、违背、狐假虎威；实践体验培育习惯1、组织同学进行课外阅读，要求遇到不懂的地方学会查词典2、组织检查和辅导；3、评比查词典能手；1、同学阅读，找不懂得的词语，自查词典；2、小组沟通查词典情形；布置作业，巩固成果请同学看自读课本《词典公公家里的争执》有时间可在阅读时间进行，培育同学边读边想的习惯；第十六课时：议读法课题5、议读法课型活动实践型教学目标1、通过阅读指导，培育同学边读边议的才能及培育他们课外阅读的爱好；2、看一些浅显的课外书籍，并能边读边议，扩大阅读面；课前预备1、预备一篇阅读材料；2、明白同学的课外阅读情形教学过程步骤老师活动同学活动故事激趣导入新课1、小伴侣，你们肯定阅读了很多课外书籍，能告知老师你们都读哪些课外书吗？2、评比阅读之星3、小结引入新课：今日我们要学习新的阅读方法：议读法；1、小组派同学上台说说书籍的名称或故事的大致情节；2、评比阅读之星；3、明确议读法的概念：在阅读过程中，抓住主要问题提出见解，与人争论，求\n学习必备欢迎下载得正确答案；出示训练感悟方法1、阅读时遇到不懂的地方，怎么办？采纳议读法2、点拨议读法的基本方法：①选阅读文章，找出不懂的地方；②把不懂的地方概括成问题；③把问题提出来与大家商量，以求得正确的答案；3、出示一篇故事：《没有牙齿的大老虎》，依据方法进行阅读谈论4、组织同学全班沟通1、同学自由争论；2、同学依据要求自由默读课文，老师巡回指导；①老虎为什么会没有牙齿？②狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉？3、小组沟通；①老虎吃了狐狸送来的糖，仍听信狐狸的话不刷牙，牙齿全蛀了，全给狐狸拔掉了，所以没有牙；②狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙，让老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了；4、小组举荐代表上台说说议读的经过；实践体验，巩固方法；1、请小伴侣读《聪慧的小蚂蚁》一文，你有哪些问题？运用议读法进行阅读？2、沟通议读的好处和留意点；好处：3、给议读好的同学发奖；1、同学自读，划出问题2、全班沟通，总结方法；3、用学到的方法说说议读有什么好处？又该留意些什么？①帮忙我们很快懂得内容，解决疑难；②培育我们质疑问难的习惯；留意①问题要找准；②问题的概括得明确，让人明白你问题的要求；课外拓展巩固延长布置作业：回家阅读或在课文预习中使用；-5-回去选择自己宠爱的一本书，运用学到的方法阅读，假如能把自己明白的登记来，就更好了；第十七课时：读报的学问课题6、读报的学问课型实践体验教学目标1、让同学初步明白报纸的有关学问，把握读报的基本方法；2、看懂一些浅显的儿童报纸，提高阅读才能；课前预备每人预备一份《中国儿童报》教学过程步骤老师活动同学活动猜谜激趣导入新课1、出示谜面：\n学习必备欢迎下载有位好伴侣，每天上门来，纵谈天下事，从不把口开；2、引导沟通：小伴侣，你们宠爱读报吗？说说你是怎么读报的；3、小结板题：“读报的学问”1、同学猜谜：报纸2、全班沟通读报方法；熟识报纸感悟方法1、组织观看报纸，看看有哪几部分组成？2、指导同学小组内沟通读报的方法，进行归纳；①浏览标题；②精读重点内容；③略读一般内容；④剪贴、摘抄；1、同学看报自由回答；①报头②版头③版面2、同学小组内沟通读报的方法；3、小组举荐代表上台说说读报的方法；实践训练把握方法1、开展小组读报竞赛，提出要求：①按学到的方法进行各自读报；②小组沟通读报心得；③漫谈方法感悟2、全班沟通，总结方法；3、评比优胜小组；1、同学读报，进行小组沟通；进行方法拓展；小组读报法①定期沟通；②读报测验；③剪报、摘报展现；④评报活动；剪报、摘报方法①选择内容；②支配分类③剪辑或摘抄；④归类装订；2、全班沟通，总结方法；1、开展摘报实践；2、组织展现，评比优秀摘报本1、同学进行摘报；2、进行摘报展现；实践体验巩固拓展布置作业：回去开头进行剪报、摘报活动发放剪报、摘报情形记载表；日期剪报、摘报内容类别自己制订方案认真读报，做好剪报或摘报工作并作好记载；第十八课时：寓言阅读课题7、寓言阅读课型实践体会教学目标1、通过学习，使同学把握寓言阅读方法；2、通过教学，使同学提高阅读爱好，养成边读边想的好习惯；课前预备1、布置同学阅读《伊索寓言》\n学习必备欢迎下载2、预备一就自己宠爱的寓言并练习叙述；教学过程步骤老师活动同学活动录像激趣导入新课1、播放录像寓言《井底之蛙》组织沟通；2、组织同学说说读过寓言；3、小结引入新课：寓言是寄寓哲理的故事，借用某种自然物或人的活动现象，来说明表现某种人或社会现象的道理的作品；今日我们就要学习阅读这类作品的方法；1、同学叙述寓言大致内容及说明的道理；叙述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天，比如学问短浅的人；2、同学沟通读过的寓言；你们读过哪些寓言吗？说说到现在为止，你都学了那些寓言？能说说这些读物你都明白讲了什么吗？出示范例感悟方法1、出示文章《井蛙和海鳖》说说井蛙和海鳖之间发生了什么事？从中知道了什么？2、指导同学小组内沟通，组织在全班沟通阅读方法；①读一读：读懂故事内容；②议一议：故事中不懂得的问题；③想一想：想清晰故事说明的道理；1、同学自由朗读；井蛙和海鳖之间发生了一段对话，使青蛙知道大海的广阔；说明天外有天的道理；2、同学小组内沟通，说说读了课题你是怎样读寓言的？3、小组举荐代表上台说说方法；体验尝试巩固方法1、出示练习的文章，《聪慧的小蚂蚁》用学到的方法读懂这篇寓言；2、全班沟通，演一演体会方法；3、给优秀小组颁奖；1、同学自读，进行小组沟通；①读一读：小蚂蚁用聪慧战胜了大象；②议一议：小蚂蚁为什么能战胜大象？由于大象很自豪，不知道各有特长，小蚂蚁运用自己的特长，战胜了大象；③想一想：说明白不同的人和物都有不同的特长，只要取长补短，就能获得成功；2、组织表演，体会方法；3、参与表演；4、评比优秀小组；实践体验巩固拓展布置作业：连续阅读《伊索寓言》预备参与“寓言大赛场”回去读一读《伊索寓言》，在读书笔记上写下你的懂得；