小学教育优秀教案-观察物体教案 3页

观察物体教案教学内容：教科书38页例1、以不同角度观察一个物体知识目标：1.使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。能力目标：1•在观察活动中，积累数学活动的经验；借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。2.联系生活实际，使学牛体会到数学知识来源于牛活，并广泛运用于牛活中。3.帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。情感目标：通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与人合作，从不同角度欣赏他。教学重点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。教学难点：能止确辨认从止面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。教具学具：长方体、正方体、球、圆柱、课件。教学过程：一、导入新课师:平时经常听到同学们背诵古诗，今天数学课上刘老师也给大家带來一首古诗,出示课件1《题四林壁》，同学们一起来读一读。师：读的真好，谁来说一说这首诗表达了什么意思？（让学牛重点体会第一句话）师：奇怪？为什么同样的山会成岭又会成峰呢？为什么诗人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢？这里，诗人是从不同的角度对山进行观察。这节课我们就来学习从不同角度观察物体，但是这么大的山我们没法搬到教室，那我们就从观察小小的物体开始吧！二、合作探究1•认识无特殊标记的物体将学生分为四至六人一小组，每小组一个鞋盒。将鞋盒放在课桌中央，让学生选定一个位置观察下，并说说站在什么位置，看到了哪儿个面？问：一次最多看到几个面呢？生：三个师：你们同意吗？生：同意。师：请你具体指一指，说一说这三个面分别叫做什么面？正对着你们观察者的的面叫正面，左边的这个面呢叫侧面，那刘老师看着的这个面呢？叫上面。通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，而且从不同方向观察物体，看到的形状可能是不同的，并且站\n在任一位置，不能同时看到长方体所有的面。(相对的面不能看到)［在操作过程中应强调被观察的物体应放在桌面上不动，是观察者的方向发生改变。由于教学屮强调不够，所以有学生回答可以看到六个面。］真的是这样吗?请看汽车的幻灯片。再次验证。接下来我要考考同学们，准备接受挑战。三、深入探讨：岀示幻灯片小小医药箱(1)、引入例1李博丄是皇室中鼎鼎有名的发明家，刚刚研制出一种新药，它把新药放在小药箱里，可是有一天，他发现药不见了，是谁偷了药？1.柯南找到4个犯罪嫌疑人，每个人看了一眼小药箱后说了一句话：你认为谁说了谎话，为什么？(板书：推理)2.请学生从不同方向全面观察小药箱，岀示观察要求。3.集体汇报订正。要求：(1)观察吋，视线要垂直于物体的表面。(2)正面、侧面和上面都是相对观察者而言的。师：同一个物体，从不同角度观察，看到的形状各不相同。师：那同一方向观察不同物体的立体图形，得到的形状也乂会怎样呢？。同学们请看。(2)、构建空间想象力孩子们，刚才我们和柯南一起从不同的角度观察了外形是长方体的小药箱，在我们数学中，除了长方体之外，我们还认识哪些立体图形？(学生回答)课件出示：正方体、球、圆柱体，让学生从不同方向观察正方体、球体和圆柱体,看看观察到了什么形状。组织学生相互交流。学生观察正面说出它的形状，并想彖说岀从上面、侧面观察它的形状。师：同一方向观察不同物体的立体图形，得到的形状也可能是相同的。同学们真聪明，那如果我把两个不同的立体图形摆放在一起，有没有信心完成？⑶、1.引入例2.今天一大早，皇室博物馆的馆长急匆匆地找到柯南，告诉他博物馆四周有许多行踪可疑的人岀现，他们是冲着两件国家级文物：绿玉球和水晶柱來的。(课件出示物体形状)，因为昨天晚上馆长发现有人在放绿玉球和水晶柱的房间顶上开了一个小洞。情况十分危急，柯南立即赶往现场勘探，很快他找到了四个行踪可疑的人，为了不打草惊蛇，柯南笑着对他们来说，我们来做个画图游戏吧，假设这有一个球体和圆柱体，看谁能准确画出从上往下看的这2个物体的形状。每个人都画了物体的形状：2.出示例2。(课件出示3组书上的球体和圆柱体的物体形状)师：(1)他们谁是犯罪嫌疑人？为什么？他们分别是从哪个方向上看到的？(2)动手操作。(3)汇报，小结。四、巩固练习：(1)师：柯南看到大家的观察和分析能力己经和他不相伯仲了，于是出了一道题想考考大家，有信心试试吗？2、学牛独立完成，汇报交流。3、游戏活动猜一猜。(完成书上39页做一做。练习八的第2题)\n①开展活动。师：谁来猜一猜，可能是？还可能是？②通过游戏活动，谈想法。③小结：在观察物体吋，如果只根据一个方向看到的形状，就确定是什么立体图形，是不对的，只有把不同方向看到的形状进行综合，才能进行正确的判断。（2）1.猜一猜：岀示幻灯片p39做一做。2、P40第1题，连一连，巡礼指导个别学生，然后让三名学生说说答案及理由，集体订正。3、判断：（1）从不同方向观察图形，看到的形状是相同的。（）（2）观察正方体，从不同角度观察，最多可以看到4个面。（）（3）从不同角度看一个球体，观察到的形状都是一样的。（）五、全课小结：这节课我们学习了什么？有什么收获？