[小学]东乐中心小学教案 45页

第一单元颜色第一课爱什么颜色编写者赵兴成执教时间2013年03月25□教学内容《爱什么颜色》授课类型新授课教学目标知识与技能：1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.认识生字4个。过程与方法：讨论、小组合作式。情感态度和价值观：1•理解课文内容，体会作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求；激发学生热爱生活的思想感情。2•激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。教学重点难点重点：学生能止确、流利、有感情地朗读、背诵课文。难点：完成仿写一段话。教学准备小黑板，生字、词卡片，一些颜色教学课时2课时教学流程个人补充内容第一课时一、导入新课。1.出示一些颜色，请学生说说：自己喜欢什么颜色？2•同学们，今天我们起去看看到底爱什么颜色？3.板书课题：《爱什么颜色》(学生齐读两遍)1•初读课文。(1)选择自己玄欢的方式读课文，并标出自然段的段序。(2)出示4个生字，学生“开火车”认读。蔚、战、疆、威\n（3）出示生词，同桌读、指名教读。蔚蓝、战士、海疆、威武、碧绿、辽阔、将來、乘风破浪2•熟读课文、理解课文。（1）学生自由读课文。（2）指名3位同学接读，并指名当“小小医生”，纠止错误。（3）小组合作学习：★喜欢碧绿色的同学，起立读。与旨名说说口己为什么会爱碧绿的颜色？★同桌互读，指名读。（有感情）浜有感情地齐读第一节。★喜欢火红色的同学，起立读。与旨名说说自己为什么会爱火红的颜色？★同桌互读，指名读。（有感情）★有感情地齐读第二节。比喜欢蔚蓝色的同学，起立读。★指名说说自己为什么会爱蔚蓝的颜色？★同桌互读，指名读。（有感情）"有感情地齐读第三节。（4）小组学习：朗读、背诵课文正确地朗读、背诵课文；正确、流利地朗读、背诵课文；止确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3•完成仿编一段。（1）说说：自己最爱什么颜色？（2）学生口由编写一段。（3）指名读读自己的作品，并评价。\n三、布置作业。1・止确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2•完成编写作品在小作文木上。第二课时一、导入新课。1.昔诵课文《旁什么颜佈九2.出示4个4：字，学生认读。(开火车)蔚、战、彌、威二、新课。1.出示要写4字，学牛认读C碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武2.学4分析字形，互相交流。3书写牛学(1)学牛自中书写生字。(2)指名上台书写，并指名评价。(3)书写生字,每字3遍。(4)杪写词语°(5)合作学习.★小纟日卡，冼出E最快、最好的作业，评选出來。★上台愿示，并说说自己是怎样书写的。三、布骨作业。1.书写4字，每字3遍。2.抄写词语。书计板设色彩爱什么颜色碧绿色-…禾苗、小草、农村、我的梦我爱火红色…-朝阳、枫叶、少先队员、我的心蔚蓝色…-天空、大海、海军战士军装教学反思第二课金色的草地\n编写者赵兴成执教时间2013年03丿J25R教学内容《金色的草地》授课类型新授课教学目标知识与技能1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字。2、正确、流利、冇感情地朗读课文。3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯过程与方法：1、通过多种方式理解文中的重点词语。2、让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，理解课文内容。3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。情感态度和价值观：1.通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱Z情，激发学生善于帘心观察身边事物变化的兴趣，树立人•自然和谐共处的意识。教学重点难点1.学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。2.在教师的引导下试着归纳课文的主要内容。教学准备小黑板，生字、词卡片，一些颜色教学课时2课时教学流程个人补充内容第一课时一、联系生活，激趣导入。（背景：黑板上一幅草地图）1.同学们都喜欢到草地上去玩，你眼屮的草地是怎么样的呢？你们喜欢在草地上玩什么呢？2.看黑板上这幅草地，我们来把它打扮一下。（岀示蒲公英图）看，老师手上拿的什么？（简介蒲公英）3.请学生把一朵朵蒲公英贴在黑板上。4.今天就让我们走进这片金色的草地。（板书课题）二、自主识字，快乐识字。1.初读课文，借助拼音读准字音，在文屮勾画生字。2.同座合作识字，互相抽读生字卡片。3.老师读生字，学生找卡片。4.“吹蒲公英游戏，”指名上来摘“蒲公英花二认读生字并领读。\n二、把生字宝宝送到课文中去读一读。1.指名分段朗读课文，检查生字读音。2.想读哪一段就读哪一段。3.教师范读口己喜欢的部分。四、学习生字。1.小组讨论记字方法。2.全班交流反馈。3.教师范写。4.学生描红。第二课时一、感悟朗读，指导背诵。1.自由读课文地二自然段，读通句子。2.说说你读懂了什么？（相机借助动作演示帮助学生理解“合拢、攥成、张开二）3.请一个同学上來用黑板上的蒲公英演示“合拢、攥成、张开二请一个好朋友读有关的句子。4.指导读好每句子。5.多种形式指导背诵。可做动作表演背，可由教师引读。二、拓展延伸，实践活动。1.小作者的发现多有趣啊，双休日请爸爸妈妈带你到大口然中去，看看你有什么新的发现。2.拓展阅读：《有趣的发现》四、学习生字。1.小组讨论记字方法。2.全班交流反馈。3.教师范写。4.学生描红。O金色的草地早上金色傍晚绿色教学反思第三课五彩池\n编写者赵兴成执教时间2013年丿JR教学内容《五彩池》授课类型新授课教学目标知识与技能：1、了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美。2、了解每段落之间的联系并划分段落，学习12个生字，理解重点词语的意思。3、有感情地朗读课文，背诵二、三口然段。过程与方法：1•了解每段落之间的联系并划分段落，学习12个生字，理解重点词语的意思。2、有感情地朗读课文，背诵二、三口然段。情感态度和价值观：了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美。教学重点难点了解五彩池的特点和池水显岀不同颜色的原因。。教学准备风景图、多媒体课件教学课时2课时教学流程个人补充内容第一课吋一、布置预习。1、同学们喜欢旅游吗？去过哪些地方？2、提出预习要求：轻声把课文朗读儿遍，做到读正确、流利。想想五彩池在哪儿？它是什么样子的？3、学生预习，教师巡视。二、检杳预习。1、检查生字读音。2、每人读一个自然段，开火车读课文。3、五彩池在什么地方？五彩池是什么样子的？三、再次默读课文，想一想：课文是如何描写五彩池的？四、学生默读思考讨论：1、五彩池是什么样子的？（第二自然段，共四句话）（1）第一句为什么用“漫山遍野”“大大小小”来形容五彩池？（2）第二句为什么说水池像铺展着的巨幅地毯上的宝石?（3）第三句写的是什么？（4）第四句为什么说水池像葫芦，像镰刀，像盘子，像莲花？\n2、五彩池中的水都有什么颜色？是什么“令我惊奇”？五、布置作业：朗读课文，想想五彩池小的水为什么会显出不同颜色？第二课时一、指名朗读课文。二、学生理解第四自然段。1、默读，把讲原因的句子画出来，读一读。2、课文有几句话说明原因的？(4句话)这四句话是怎么把原因说清楚的？(第一句说池中长着不同形状的石笋；第二句说石笋表面附着石粉；第三句讲阳光折射；第四句讲池边树木花草的倒影。)三、朗读最后一个自然段，讨论：为什么说五彩的瑶池就在人间，不在天上？(因为课文开头说奶奶讲过天上神仙住的地方叫瑶池，而我却真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。)四、练习分段，归纳段落大意。1、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段。读后说说这个自然段讲的是什么。2、学生自由发言，划分段落并说明道理。-(1)：讲五彩池在哪里。二(24)：讲五彩池怎么样以及为什么会这样。三(5)：讲五彩池就在人间不在天上。五、指名读“读读写写”小所列词语，并抄写两遍。六、布置作业：有感情地朗读课文，背诵二、三口然段。板书设计位置：藏龙山水池：大小不同，形状不同五彩池池水：同源不同色原因：池底石笋、石粉，阳光折射赞叹：人间瑶池教学反思语文天地编写者赵兴成执教时间2013年月日\n学容教内《语文天地》授课类型新授课教学目标知识与技能：1、积累相关词句，加强对语文知识和学习的巩固。3、背诵与颜色相关的两首古诗。4、用与颜色相关话题进行阅读和口语交际。教学重点难点加强对语文知识和学习的巩固，提高学生学习语文的综合能力。。教学准备小黑板教学课时3课时教学流程个人补充内容一课时—、导入新课：1、学生自己读题，2、了解“日积月累”中的题意。3、分小组做“日积月累"屮的五个练习。4、集体交流反馈练习情况，5、找出学生中存在的普遍问题，6、教师指7、导订正。8、再次读读重点习题，9、帮助学生巩固认识。二、重点提示1、要鼓励学生边抄词语边想词语的意思，2、并练习使用它们。3、积累描写颜色的词语不4、要仅限于书木，5、也可以找课本以外的。例：红火红鲜红红彤彤玫瑰红绿翠绿嫩绿绿油油橄榄绿黄金黄浅黄枯黄黄澄澄黑漆黑乌黑黑油油黝黑A雪白乳白白花花象牙白3、填写词语可在学习课文时进行。6、读背古诗，7、找出描写颜色的词语，8、在图中描一描颜色。结合“古诗词园地''要求背诵。三、检查学生练习情况，及时辅导接受能力较慢的学生。二课时1、读短文，2、弄清楚颜色是怎眼变戏法的。1、自由读课文，讨论西瓜、橘子、香蕉分别是怎样用红、黄、蓝二种颜色虺出来的。\n2、集体交流探讨，颜色是怎样变戏法的。二、亲自实践，看看颜色边的戏法。学生拿出事先准备的颜料，弄清红黄蓝三种颜色互相调配发生的变化，并试试其它颜色，看看能不能也变戏法。三、学生交流这节课的感受。四、分角色朗读训练。三课时一、看图读题，明确题意。1、读题明白题意2、说说第一幅图上的颜色让你想到了什么？二、小组交流还有一些什么颜色，让你产生丰富的联想？三、集体反馈学生自由发言，相互评价。（注意鼓励学生谈得更深刻些，不能停留在表面。如：“白色让我想起墙壁。"就没有了。要提示学生把美的事物联系起来，既说出想象到的画面，又耍表达出自己的感情。教学反思第二单元声音编写者赵兴成执教时间2013年月「1\n学容教内《你一定会听见的》授课类型新授课教学目标知识与技能：1、通过学习，使学生认识15个生字，会写12个生字。2、能够止确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：本课需要认识的生字比较多，要指导学生运用己有的认字经验进行识字。在识字过程屮要以词为单位进行识记，部分生字可采取与形近字对比的方式，也可以用分析部首的方法进行情感态度和价值观：使学生懂得平吋要注意去关注身边的点点滴滴，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。教学重点难点理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”这句话的意思。教学准备1、课前布置学牛倾听周围的声音。2、牛字卡片教学课时2课时教学流程个人补充内容第一课时一、联系实际，激情导入。1、联系实际谈话：同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界，这个世界里到处充满着奇妙的声音。那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音？有什么感受？(生答)2、同学们听到了各种各样奇妙的声咅，老师真替你们高兴。看来，只要做个冇心人，世界上各种美妙的声音你一定会听见。今天，我们就来学习第二单元声音的第一篇课文——你一定会听见的。3、板书课题：你一定会听见的二、初读感知，认读生字。1、播放音乐，淫生听读，初步感知内容。请同学们张开你的小耳朵，用心去倾听这篇优美的文章，看一看你能“听”懂什么？(让学生初步感知课文内容)2、自读课文，学习生字。(1)这么美的文章想不想自己来读一下？那就请同学们试着读一读吧。注意：读准字音、边读边画出生字词，并且用自己喜欢的方式解决。(2)把课文读给同桌听一听，同桌注意当好“小老师”，纠正读错的字音。(3)组内互检，合作学习生字。用生字卡片组内互检，说一说你是用什么方法记住这些生字的。(4)读词语比赛。老师展示生字词，分组进行比赛，教师给予评价。\n三、细读课文，感悟体验。1、默读课文，看看你能读懂什么？2、组内交流收获。3、再读课文，思考：课文中提到的这些声音你都听到过吗？并且想像一下你听到这些声咅时的感受。4、引导学生说出哪些声音是很熟悉的，并且听到过；哪些声音是熟悉的，但是没有听到过。5、读课文，小组讨论：为什么有许多熟悉的声音我们却没有听到？然后小组汇报。引导学生说出没有听见那些熟悉的声音，是因为平常对熟悉的事物觉得习以为常了。6、引导学生通过读第七至最后一个自然段，体会耳朵关闭的原因是1大1为没有用心地去听。通过抓住“寂静、闲暇”等词语，体会生活屮只要用心去聆听，就会听到许多美妙的声音，这歧声音会给我们解除疲惫、增添乐趣。7、读最后•一个口然段。谈谈口己应该怎样用心去听周围的声咅8、用心聆听，体验生活中美妙的声音。给学生1分钟的时间，让学生仔细听周围的声音（鸟鸣声、校园里朗朗的读书声、教师的讲课声、同学们的呼吸声、农家的鸡鸣声、汽车的鸣声等）。9、你听到了什么？有什么感受？引导学生从芦咅美妙的角度去说。10、是呀，这么美妙的声音，如果我们不用心去听，我们会听见吗？让学生自由谈，激发学生去关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音。四、美读课文，升华感情。1、你喜欢哪一部分，就有感情的去读一读。2、指名读。师生评价。3、师读，学生评价。4、学生继续练习右感情地读。五、激发想象，拓展延伸。1、在自己的生活天地中，都有哪些声音？你喜欢哪些声咅？不喜欢哪些声音？为什么？引导学生从有趣的声音和一些不和谐的噪音两个方而说，说岀自己的理由。2、据课文三、四、五自然段的格式，结合生活中的体会，仿写句子。六、小结。我们的生活是美好的，周围的声音是美妙的。只要我们注意倾听，我们的生活会更加丰富多彩。一、熟读课文交流感受1、自由读课文，标出你最喜欢的句子多读几遍。2、刚才，大家读的津津有味，你最喜欢哪些句子？能说说为什么吗？在交流的同时，教师除了随机指导学生读好之外，还要指导好以下儿个问题：\n（一）课件岀示：（1）当清风明月，当微风树梢，当寒风呼啸着田野，当狂风巨浪，你总听到些什么了吧？（2）当山间的清泉溪流，……你总该听到些什么了吧？①指名填空：说说可以填哪些词语？你觉得哪个词语最好？②屏幕岀示原句，指导学生朗读，你觉得怎样可以读好？（二）思维发散：（课件出示）你总听过的声音吧？当，当，当，你总听到些什么了吧？（仿照课文的句子，也写一写自己听到的声音）3、质疑解疑为什么课文里说，当你天天长大，当你熟悉了许多声咅后，却逐渐失去了听的兴趣？（1）若学生提出这一问题，师反问：同学们，你们认为呢？（有的学生若能说出来，教师可指导说清楚；若学生觉得有难度，师可巧设疑问：课文提到的这些声咅，你都听过吗？其实，这些声音我们太熟悉不过了。可有的同学却从没有听见，这是为什么？请大家就这个问题小组讨论。（2）教师根据学生的回答总结板书：（3）让我们再来读读最后一段4、“用心听吧，你一定会听见的”同学们，现在让我们用心来听，看看能听到什么？1、学生自由朗读2、学生交流自己喜欢的句子。3、学生填空，并发表自己的看法。4、学生回答：注意快慢高低，注意停顿5、指名读，齐读，男女分读。6、先说一说后，再写一写。7、学生提岀问题。8、学生畅所欲言9、小组讨论后，派代表发表看法。10、大声朗读、指名读、齐读11、学生聆听半分钟畅所欲言：鸟叫声、风扇转动声、呼吸声……二、美读课文升华感情1、是呀，多么动听，多么美妙的声音啊，让我们再去用心去听一听，用我们美妙的声音读一读。2、你喜欢听谁的声音呢？三、内容延伸拓展思维听到美妙的声咅，固然令我们心情舒畅，但生活中\n也有一些我们不喜欢听的声音，你能举出个例子吗？能说说不喜欢的理由吗？（在学生冋答的基础上，引出“噪音”这个词语，并且指岀它对人体的有害。）四、作业设计1、写一写你最喜欢的声音。2、搜集资料或者调查访问：噪音有哪些危害？可以怎样克服？教学反思\n编吗者赵兴成执教时间2013年03月25H学容教内《喜爱音乐的白鲸》授课类型新授课教学目标知识与技能：1•认识15个生字，会写9个生字，正确读准字音。2.初步学习通过抓住重点词语读懂句子。过程与方法：教学时应体现从课内向课外的延伸。学习结束Z前，可让学生质疑，鼓励学生捉出冇价值的问题。如：鲸冇多少种？白鲸述冇哪些生活习性？情感态度和价值观：理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文，感受人与动物的情感，体会人与动物之间相互依存的关系。教学重点难点抓住“纷纷”、“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。教学准备生字卡片；有关鲸鱼的课件、图片、文字资料；音乐《蓝色多瑙河》教学课时2课时教学流程个人补充内容第一课时一、激发兴趣，导入新课“鲸是一种很聪明的动物，是北极特有的鲸类，全身呈粉白色，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。今天我们就來学习一篇新的课文一-《喜爱音乐的白鲸》板书课题，齐读课题。二、初读课文。1、范读课文，听准字音。2、初读课文，标出自然段。3、划出不懂的词语，用自己的方式解决。三、学习生字新词。1、“你学会了哪些生词？”掌握字音，指名带读。召唤脊背附近成群结队2、记忆字形。共同讨论：如何记住本课要求会写的12个生字？“召政试赏”市翘舌音注意读准字音。“够股拼政府挤试欣赏”是形声字。“困克召”是会意字。其中“困”是象形字，甲骨文中的“困”字，是远古时代柴扉的象形描写，“口”向柴门的四框，其屮“木”则表示树\n枝或荆棘Z类的东西，哟你好与阻挡他人的进入。3、用词说话，概括故事大意。初读课文，理解文章脉络。1、选择你喜欢的方式读课文，给课文分段。2、小组学习：分段朗读课文。全文共七个H然段，可分两部分。第一段（第1自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。第二段（第2至7自然段）：记述了-•次口鲸遇险乂脱险的经历。3、请学生结合课文内容，用其中的一个或几个词语说一句或几句话。4、教师指导：把刚才同学们说的句子连在一起，就是课文讲的故事了。有能力的学生试着说一说。四、巩固练习：1、抄写词语：能够召唤克服忘记慌乱拼命绝望正巧困难政府2、比一比组词：克（）忘（）慌（）巧（）刻（）望（）荒（）功（）五、布置作业：1、写生字2、熟读并理解课文第二课时（一）课前导入。播放《蓝色的多瑙河》喜欢听这首曲子吗？居住在海洋中的口鲸也喜欢这首曲了，他们还和这首音乐Z间发生了一个冇趣的故事呢。这节课我们就继续学习《喜爱音乐的白鲸》。（二）整理问题，精读理解1、这篇课文讲的是一•件什么事呢？老师找7名同学读课文，其他同学认真思考。2、回顾両三个自然段，想一想，哪些词句体现了口鲸的聪明顽皮？小结：这且聪明顽皮的小白鲸真是太可爱了，你们喜欢它们吗,谁愿意带着喜爱之情读一读你喜欢的部分？3正当小白鲸玩得兴高采烈时，突然來了一股寒流，原本睛朗的天空变得阴暗，宽阔的海面变成了冰雪的世界，口鲸回家的路被堵住了，寒流來得A快了，此时的白鲸们乂有什么表现呢，谁找到了读一读，口鲸此时着了谎，你是从哪个词体会到的？（重点理解“绝望”的意思。）4此时白鲸们已经没有生还的希望了，你的心情又如何呢？谁能带着难\n过焦急的语气读读这部分。现在你就是这群被因白鲸中的一员，如果没冇久远的话，你的生命就会出现危险了，你能把这种感情读出来吗？指名读。人家一起有感情读。板仏冰层堵路白鲸遇险5如果得不到救援，白鲸将面临死亡正在这时候，事情出现了转机，是谁发现了这群遇险的白鲸？人们怎样做的？默读第五自然段，划出相关的词语，读一读，体会一下。，6热心的人们，用尽了各种办法救助白鲸，结果怎样呢？板书：发现及时溺冰抢救出示：可是天气太冷了，前面的冰刚衢开，后面的冰又冻伤了。结合前文谈谈你的理解。7读到这里，我们也不禁为这群白鲸的性命担忧了，为了救援这一群口色的精灵，当地政府派来了什么？指名谈令口己感动的地方。结合“马上”“纷纷”等重点词语具体谈，体会对白鲸的关爱。8面对这巨大的破冰船吉它发出的隆隆声，白鲸们怎样了呢？啊，原來它们害怕了。9就在破冰船开出了通道，白鲸一动不动的时候，一个了解白鲸习性的船员挽救了这群粕灵，现在你们就是这群船员，一起读一读他的话。板书：音乐引航口鲸得救10、为什么说白鲸得救是一个奇迹呢？引导学生结合这段的内容说说什么叫“奇迹”？板书：奇迹师放音乐《蓝色的多瑙河》。齐读：啊，奇迹发生了！白鲸成群结队的随着破冰船游动起來。三、小结课文，升华感情。1、学生谈学习后的感受。师：多么令人感动的场面呀，此时此刻，如果你是那营救白鲸的人，你最想说什么？学生谈出自己想说的话。2、白鲸得救以后，又会发生了什么事呢？请同学展开想象，续编故事。四、激发兴趣，课外延伸。同学们除了《喜爱音乐的白鲸》这篇课文讲述的故事Z外，还有许多动物与人类相互依存、和谐共处的感人故事，收集这方血•的故事，下节课\n我们以“人与动物”为主题召开一个故事会。五、布置作业：手机人与动物相互依存、和谐共处的感人故事，准备参加“人与动物”主题故事会，推荐一名故事人王。喜爱音乐的白鲸追赶鱼群北极遇险歌声召唤白鲸获救教学反思\n编吗者赵兴成执教时间2013年月H学容教内《语言二则》授课类型新授课教学目标知识与技能：1、学习课文，了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。2、学习课文生字词。3、正确流利的朗读课文、背诵课文过程与方法：学习寓言不能过早揭示寓意，要注意先引导学生从自读入手，去发现问题，想出问题，激发学生的学习兴趣，引发学生的求知欲。情感态度和价值观：引导学生针对这两种现象发表看法，树立正确的人生观。教学重点难点学习课文，了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理，引导学生针对这两种现彖发表看法，树立正确的人生观。教学准备多媒体课件教学课时2课时教学流程个人补充内容第一课时一、出示插图，引导看图。师：图上陆的有哪些人？他们在哪儿干什么？生：图上画了两个人。生：他们在一个大门口。生：有一个人左手扭着自己的耳朵，右手仲手摸一个铃铛。生：不对，老师，不是伸手去摸，他是想偷去。师：对，那个人正捂着自己的耳朵去偷別人的铃铛，这是怎么回事呢？让我们今天來学习寓言《掩耳盗铃》。二、板题读题，释题。掩耳盗铃：扭着自己的耳朵去偷别人的铃铛。寓言：含有一定道理的小故事。三、自由读文。要求：1、□学课文生字词。2、找岀点明故事结果的语句读一读。四、检查自学情况。1、检查字词。2、指名逐节读文，正音。3、指明读点明故事结果的语句。“没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。”五、阅读课文，由结果和课后第三题为中心展开讨论学习。讨论：(1)为什么他刚碰到铃铛，就被人发觉了呢？\n（2）他在偷铃铛Z前是怎么想的？他的想法对吗？为什么？生：因为铃铛是有人碰它，它就会响的，古时代这样的铃铛就是用来做门铃用的。生：他只捂了自己的耳朵，并没捂住别人的耳朵，别人当然听的见。生：这个人真傻，他明明知道铃铛一碰就会响起来，他还想捂住自己的耳朵去偷，他以为别人都听不到，这骗谁呀？只能骗自己。生：他的想法真是大错特错了。因为他只捂住自己的耳朵，别人不可能听不见的。六、联系实际讨论，明白寓吞的道理。1、讨论：这个故事可笑在哪里？学生小组讨论。师：对，这个人明知有这样的结果还去做，真是口己骗口己，他被抓呀，活该！同学们，我们能做这样的事吗？2、引导学生明口寓意。师：从这个故事小你受到了什么启发？引导学生在明白寓意的基础上，展开批评与自我批评，进一步升华所学的道理：掩耳盗铃是一口欺欺人的傻事，千万別这样做。第二课时一、动画引入，揭示课题1、师：课前，老师先请大家一起來欣赏一段动画片，看完后请你有简单的话来说说这个故事的主耍内容。（播放动画片《滥竽充数》）2、学生反馈师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起來读读这个成语。（课件：滥竽充数）3、师：结合刚才我们看的动画片，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字在理解上有难点？（课件：点击后显示）竽：簧管乐器。充数：凑数。师：“滥”字有难点，请同学们快速杳字典，并据词定义。（点击显示滥：与真实不符，引申为蒙混。）师：你能连起来说说整个词语的意思吗？二、初读课文，初知大意1、师：接下来，就让我们回到课本屮，请同学们快速朗读课文，找到文中能解释这个成语的旬了。2、学生反馈师：你同意他的意见吗？让我们一起来读读这个句子。（不同意：说说你的意见，再请同学们读读课题，再读读这两个句子，比较一下，到底哪一个句子更能解释这个词语。）课件出示句了：每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔\n作势，混在队里充数。3、师：我们来一起读读这个句子，什么叫“装腔作势”？从句中哪些地方可以看出他在装腔作势？学生反馈教师板书：简笔画“装腔作势”师：这就叫装腔作势。（点击：装腔作势）请同桌之间学着南郭先生的样了互和做做这个动作，然后再读给同桌听一听。师：谁愿意上来扮演南郭先生，做做装腔作势的样子，大家给他们配上朗读。（4-5名学生上台表演，其他同学读这个句子）师：这会老师要当一回齐滔王，听听个别朗读，谁来试试？（2-3名学生）师：请你再读读这个句了，你还有什么特别的体会？生反馈：“也”说明南郭先生是学着其他吹竽人的样子在装腔作势的是啊！（点击：也）（请你读读，我们一起來试试。）“混”说明他製腔作势非常象，才能蒙混过关的。南郭先生就是这样装腔作势，滥竽充数，蒙混过关的。（点击：混）（请你读读，我们一起來试试。）师：让我们一起读读这个句子，注意带点的词。三、阅读填表，理解寓意1、弓|导阅读，合作埴农。师：同学们都知道每二则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。今天，老师邀请在座的同学当一回小研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。你们能成为一名出色的小研究员吗？师：看来，小研究员们信心1•足啊！这一次的研究活动我们是以四人小组为单位的，每个小组一张研究表，大家要通过研究讨论共同完成这张表。好，我们先來看看发下來的表格，生：观察表格。师：谁來说说这张表的要求？学生反馈。是啊，我们在填表时，就是要多读课文，多思考，综合大家的意见，找到文屮的有关句子用自己的话概括出来填入表屮。下面就请同学们以四人为单位口学课文展开讨论。2、学生讨论填表。3、学生反馈。师：我先请一个小组先来汇报一下你们的研究成果，请你先用自己的话说说南郭先生之所以能够滥竽充数的原因，再读读文中有关的句了说明理由。A、齐宣王爱讲排场。板书：爱讲排场句子：战国时候，齐宣土喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有300人。他常常叫这300人一起吹竽给他听。师：读读这两个句子，用句屮的话说说什么叫讲排场？我们一起來读读这个句了。生：读句子，谈意见。师：其他组还有补充吗？B、南郭先生善于装腔作势。板书：装腔作势（课件）出示句子：每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势混在队里充数。他混过了一次乂一次，没有出过毛病。\n师:请你读读这个句了，说说这两个句了Z间是什么关系？你能用恰当的关联词将它联起来吗？（“因为……所以……”、“之所以……是因为……”）师：再读这个句子，你认为在读的时候哪些地方述要加强语气？生：反馈意见。（点击：一次乂一次）师：让我们将这两个表示原因的句子连起来读一读。4、追根究底,感知寓意。师：谁来汇报一下南郭先生滥竽充数的结果。（板书：结果只好逃走）出示句了：南郭先生听到这个消息，只好偷偷地逃走了）。师：读读这个句子，这个消息指什么消息？谁再来读读这个句子，说说你在读的时候有什么体会？（个别读——集体读）师：还有哪个词读的时候要特别注意？“只好”——没有办法，无奈的师：我们一起来读读这个句子。（个别——集体）5、感情朗读，畅谈体会。师：下而就让我们一起读课文。读完Z后请你说说这则寓言给你的启示。（读课文，反馈）师：我们还能从齐宣王身上得到什么启示？师：谁能象老师那样用一个四字的成语将启示概括出来。板书：真才实学严格把关师：这就是同学们通过口己对这则寓言的学习所揭示出來的道理，这是所有研究员踏踏实实学习研究的成果。下面就让我们一起读课文。四、联系实际，深化寓意1、师：只要同学们留心观察，你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”Z类的事情，也有象南郭先生一样的人。你找到过吗。好的，今天老师耍带大家去一个新闻现场，那儿正在开展“寻找我们身边的南郭先生”的活动。让我们一起去看看吧出示课件：新闻前线——说说我们身边的南郭先生2、师：我们要请一位同学作主持人，请他來采访我们在座的同学。谁愿意出任？先由我来采访这位勇敢的主持人：你叫什么名字？有过主持节口的经历吗？你打算怎样开展你的采访活动？你对自己有信心吗？我们对你充满信心，开始行使你的权利吧！）3、学生接受釆访，要求对事不对人。（你的身边自南郭先生吗？你能和人家说说吗？你对这件事是怎么看的？）4、师小结：刚才同学们的谈话非常的精彩，我想要是南郭先生这会儿能听到同学们的发言的话，一定会羞愧得想找个地缝钻下去的。我们的主持人更是让我佩服，我敢说崔永元象你那么大的时候肯定没你行，好好干。\n四、课后作业师：这会儿我可为南郭先生担心起来了，你想啊，他再也不能滥竽充数啦，用我们现在的话来说是失业了，下岗了，下岗后南郭先生该干些什么呢，同学们就让我们大家一起帮他出出主意吧。板书设计教学反思编写者赵兴成执教时间2013年03月25口\n教学内容《国徽》授课类型新授课教学目标知识与技能：1•引导学生理解课文内容，培养保护国徽、愿用口身的行动为国徽增光的思想感情。2、学会本课的生字、新词。3、有感情地朗读并背诵全诗。过程与方法：学会本课的生字、新词，有感情地朗读并背诵全诗情感态度和价值观：引导学生理解课文内容，培养保护国徽、愿用口身的行动为国徽增光的思想感情。教学重点难点了解小作者在平吋的生活屮怎样保护国徽，又怎样用自身的行动使国徽更美丽，冇感情地朗读全诗。教学准备多媒体课件教学课时2课时教学流程个人补充内容第一课时、导入新课：1、让学生观察自己手屮的硕币，说说背而是什么图案？你述在什么地方能看到它？2、同学们，今天我们-•起去看看我们的国徽。3、板书课题：《国徽》（学生齐读两遍）二、新授。1、初读课文。（1）选择自己喜欢的方式读课文数数有儿个小节。（2）出示6个生字，学生“开火车”认读。徽、币、擦、污、倒、帽（3）出示生词，同桌读、指名教读。国徽硬币擦掉污泥摔倒帽子2、熟读课文、理解课文。（1）指名3位同学接读，并指名当“小小医生”，纠正错误。（2）小组合作学习：*指名读第一节。*指名说说硕币上的国徽是什么样的？*指名读，并指名评价。（有感情）*有感情地齐读第节。*指名读第二节。*指名说说警察叔叔帽子上的国徽是什么样？*指名读，并指名评价。（冇感情）*有感情地齐读第二节。*指名读第三节。\n*指名说说天安门上的国徽是什么样的？*指名第三节读，并指名评价。（有感情）*有感情地齐读第三节。（3）小组学习：朗读、背诵课文止确地朗读、背诵课文；正确、流利地朗读、背诵课文；正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3、小组讨论：（1）说说：国徽图案里有什么？（2）我们在哪些地方可以看到国徽？（3）我们做什么事能为国徽增添光彩三、布置作业：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、在小作文本上写我们做什么事能为国徽增添光彩。第二课时—、导入新课：1、背诵课文《国徽》。2、出示6个生字，学生认读。（开火车）徽、币、擦、污、倒、帽二、新课：1、出示要写生字，学生认读。币、擦、污、泥、烁、扶、摔、帽2、学生分析字形，互和交流。3、书写生字。（1）学生自由书写生字。（2）指名上台书写，并指名评价。（3）书写生字，每字3遍。（4）完成“语文天地”中“抄一抄”*出示词语，学生认读。污泥闪烁摔倒照耀祖国（）*抄写词语。（5）合作学习：*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出來。*上台展示，并说说自己是怎样书写的。三、布置作业：1、书写生字，每字3遍。2、抄写词语。\n3、祖国在我心中闪烁板书国徽温暖设计美丽教学反思\n编写者赵兴成执教时间2013年刀日教学内容《回到自己的祖国去》授课类型新授课教学目标知识与技能：1.会认18个生字，会写8个字，自主积累词语.2,正确，流利，冇感情地朗读课文.过程与方法：巩固运用已有的识字方法，鼓励学生运用已掌握的方法自主识字，小组交流、识记，书写生字。情感态度和价值观：学习课文，感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情•激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点难点按笔顺规则书写8个字•感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情.教学准备生字卡片，词语卡片教学课时3课时教学流程个人补充内容\n第一课时（•）故事导入.1,导语:今天，我要向小朋友们介绍一位着名的科学家，他的名字叫华罗庚・（出示华罗庚肖像）板书:华罗庚指导读多音字:华:做姓时读hua还可以组词为”华山”•另一个读音是什么hua中华，华丽2,你知道华罗庚的故事吗先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲，老师补充.华罗庚是中国现代数学家.1924年初中毕业后，在上海中华职业学校学习不到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学.1946年,在美国当教授.1950年回国，先后任清华人学教授,中国科学院数学研究所所长，中国科学院副院长等职•还担任过多届中国数学会理事长.是第一，二，三，四，五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席.3,今天，我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事，板书课题：7,冋到自己的祖国去（二）初读感知1,过渡:这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢2,听课文录音，激发学生的兴趣.3,学生自由读课文，画出课文的生字，借助课后生字表里的拼咅读准字咅.（三）识字学词h你们把藏在课文屮的生字娃娃找出来了吗你们找到的是哪些字根据学生的冋答贴出生字卡片.祖辆华罗妻异算夫妇|口码握敬抛贫献价值2,同桌互帮互学，识记生字字形，读准生字字音.3,汇报交流•指名认读，说说识记的方法.4,多种形式认读生字•如:指名读，开火车读，打乱顺序认读.5,给生字口头组词，进一步巩固认读.6,本课的词语库屮有哪些好词解放惊并坚定敬佩价值贫穷落后认读词语，说说反义词:惊界（平静）坚定（动摇）贫穷（富裕）落后（先进）\n(四)再读课文，读通课文1,再读课文，要求读正确，读流利•课文中的生字和新词大家都已经认识了，把它们放到课文的句子中，小朋友们都会读了吗请再读课文，把课文读正确，读流利.2,引导合作读书，同桌互相听一听，评一评.3,开火车朗读各段,引导学生评价，注意正音，朗读冇困难的地方，集体帮助・[4,互相交流:你觉得华罗庚是个什么样的人(五)作业设计1,认读生字.2,正确流利朗读本文.第二课时()整体把握课文.1,这篇课文有多少个自然段(有笛个自然段・)2,课文主要写了发生在哪几个地点的事请快速默读课文，找出来.3,指名回答，根据学生冋答,板书:洋房客厅旧金山海湾4,课文主要写了华罗庚在这两个地点说的话，第喑$分是课文的1至5自然段，第二部分是课文的6至11自然段•今天我们的学习圭要围绕这两个部分进行.(J学习第1至5自然段.1，学生自由朗读课文1至5自然段，将自己不理解的地方画记出来.2,指名朗读，指dr冲”是多音字，在这里读chbng,是”向着，对着”的意思.3,学牛质疑,老师介绍背景，体会华罗庚得知祖国解放的消息吋万分激动的心情.(1)”屮国解放了!”这句话有什么含义华罗庚在美国的牛活过得怎样从哪里可以看出他住着洋房，开着小汽车，日子过得很富裕,很舒适・)华罗庚为什么要”冋自己的祖国去”4,你觉得哪些地方最能表现华罗庚激动的心情出示文字投影:”华罗庚下了车，疾步走进客厅,冲着他的妻子喊“这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息非常激动\n的心情•指名冇感情地朗读这句话，评价是否体现了华罗庚的心情.5,分角色有感情地朗读课文这一部分，读出华罗庚喜悦激动的心情.（三）学习第6至11自然段.1,过渡:华罗庚准备回国吋，遇到了什么样的劝阻他是怎样回答的呢2,出示课文插图，指名朗读课文6至11自然段.3,出示文字投影，重点理解句子：”不，把学识献给自己的祖国，才有价值•我是一个中国人，我要为祖国尽力!”读了华罗庚说的这句话,你冇什么想法（华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家，就像儿子热爱自己的母亲一样•他不嫌弃祖国的贫穷落后，立志为祖国贡献自己的力量，他把祖国的进步发展放在第一位・）4,齐读华罗庚说的这句话，体会华罗庚要冋去报效祖国的决心.（四）总结课文.朗读全文.2,学了这篇课文，你觉得华罗庚是个什么样的人（华罗庚是个不贪图享受，热爱祁国，•心报效祖国的科学家・）第三课时（）复习检查.开火车认读木课生字，词语.（J指导写字.1,认读识记木课要写的8个字.祖座喊怎夫妇旧贫（1）你有什么好办法记住这些字（2）学生分小组想办法.（3）汇报交流识记方法•祖:示字旁加”且”字就是祖国啲”祖座:”坐”字加上广字头就是"座位啲”座”・喊:”减”字的两点水换成口字旁就是”叫喊”的”喊”.怎:”作“字的单立人换成心字底就是”怎么”的”怎”.猜谜:一人顶破天・（夫）一天（I口）分贝壳（贫）2,指导书写.\n仔细观察每个字在Fl字格中的位置和间架结构.指导学生按笔顺规则正确书空.重点指导：祖:左窄右宽，左边不要多一点,右边不要多一横.座:广字头要写的稍人一点，要盖住下面的“坐”字.喊:”口”字旁应该写小一点•右边是”咸”，不要写成喊”.3,学生练写，教师巡视,注意纠正不良的写字姿势.4,优秀的作业欣赏和点评.(三)练习巩固.1,听写8个字.2,辨字组词.组()坐()喊()夫()贫()祖()座()减()天()贪()板书设计回自己的祖国去(华罗庚)热爱祖国码头为祖国尽力教学反思编写者赵兴成执教时间2013年03月25日学容教内《意大利的爱国少年》授课类型新授课\n教学目标知识与技能：1•会写本课的11个生字，并会读要求认识的字。2、教育学生从小热爱祖国，树立祖国在我心中的意识。培养学生的爱国情操。3、分角色有感情的朗读全文。过程与方法：1.运用按照事情发展顺序记叙的方法，分清事情的起因、经过、结果。2•培养学生抓住文章题口的关键词语阅读文章。3.培养学生感情朗读和读中感悟的能力。情感态度和价值观：学习木可要了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒去不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位。教学重点难点学习上下文理解课文教学准备多媒体课件教学课时2课时教学流程个人补充内容第一课时（居中）一、检查学生预习情况。预习是提示学生通过不同渠道，了解一下《爱的教育》这本书，看看自己喜欢书小的那些故事，它们都讲了什么内容，上课时，用自己的语言介绍给同学。二、1-2自然段要注意引导学生读懂热那亚少年的身世：船从哪儿开到哪？1•一岁的少年为什么独自搭上了这条船？这此问题读明口了0能为下文作很好的铺垫。3-4i然段重点理解少年为什么拣起了硬币，他很需要钱。5-9i然段是重点段，也是全文的高潮。可练习分角色朗读，把少年斩钉截铁的语气读出来。另外，让学生边读边思考：热那亚少年很需要钱，为什么有把钱扔回去？重点理解：扔砸跳站。把这歧理解有感情的读出来。学习语文天地屮“读旬子”要学生体会“大义凛然”这个词，方法就是联系上下文理解。第二课时一、复习上节课的内容。1.读课文\n2.提问：热那亚少年很需要钱，为什么冇把那些钱扔回去？二、学习生字。指导学生在时记生字时作到字不离词，以词为单位，掌握字形，字意。以下生字可做指导。恶读WU侮WU卖要与“买”字区分开。肮与“抗”区分开。三、学生抄写生字。四、思考交流。要结合热那亚少年的动作语言，体会他的思想感情，交流时也可拓展，讲讲自己了解的关于热爱祖国的人的饿故事。板书设计教学反思\n编写者赵兴成执教时间2013年丿教学内容《葡萄沟》授课类型新授课教学目标知识与技能：1.学会木课14个生字，理解15个新词2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。过程与方法：3.读懂按时间顺序写的一段话。4.能有感情地朗读课文，背诵笫2自然段。情感态度和价值观：5.知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点难点读懂按时间顺序写的一段活。背诵第2自然段。教学准备中国地图，课文录咅、梯皿图片教学课时2课时教学流程个人补充内容第一课时1•出示课题,读题。提出预习要求:(1)自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？(2)口学生字新词，不理解的词语划出來。(3)把课文读正确。2.检查与学习。(1)葡萄沟在什么地方？①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示〃吐鲁番〃、〃葡萄沟〃、〃新疆〃3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。(2)吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？①仔细读第1自然段，说说自己的收获。②交流讨论。要点：a.葡萄沟不但出产，而且盛产。b.课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。C.联系上下文理解：盛产。d.有一个顿号。③指导有感情地朗读第1自然段。\n3.正确地朗读课文。（1）播放课文录音。（2）读准生字，给正确的读音打•〃丁〃。凉棚（pOngpong）好客（hdohao）荫房（yinyin）（3）读通长句了，注意下面3句话。①要是这吋候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。③收下來的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄To4.课堂练习。（1）抄写生字新词。（2）正确地朗读课文。第2课时1.提出学习目标（1）导入这节课，我们继续学习《葡萄沟》一课。（板书：葡萄沟）（2）学习最后一口然段葡萄沟是怎样的地方？齐读最后一自然段。（板书：好地方）（3）提出课时学习目标为什么说〃葡萄沟真是个好地方〃？这就是这节课我们要讨论的一个重要问题。2.学习第一口然段（1）指名读，其他同学思考：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方，（2）指名回答思考题。（板书：盛产水果）“盛产”是什么意思？出产水果很多，可说盛产一出产的大米很多呢？杭州盛产什么？（3）葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。（老师读表示月份的词）说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？（4）小结：葡萄沟是个怎样的好地方？过渡：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。3.学习第二自然段（1）默读这一自然段，编好句序。（2）再次默读，想一想，这一段中的句了基木上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出來的？用〃--〃划一划这些词。交流、讨论思考题，提醒学生注意〃这吋候〃也是表示吋间的词语。从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？（3）学习第二句\n①指读，其他同学思考：这句话写什么吋候，什么怎么样？根据冋答板书：夏季枝叶茂密②你从哪些词与看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？③在烈H炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意）带着舒畅的心情读句子。读吋，重音读哪一个词？（凉棚）自由准备后，再指读。（4）学习第三句①自由轻声读句子，想一想，这句话主要讲：什么时候，什么怎么样？（根据回答板书：秋季葡萄）②哪些词写出了葡萄的美丽？③着重理解〃五光十色〃的意思。（板心五光十色一大串一大串）a.“五光十色”描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷……）b.在文中，把〃五光十色〃换成〃五颜六色〃，行吗？为什么？（〃五光十色〃不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收）④指导朗读。秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大申地挂在绿叶底下，我们真想说一就让我们通过朗读表达内心的喜悦Z情和对葡萄沟的赞叹。范读--口由读--指读--齐读⑤小结：不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么美丽。（板书：景色美丽）（5）学习第六句。①男生齐读句子。②说说句了讲谁怎么样。③你从哪些词感到老乡的热情好客？理解〃谁会〃和〃说个够〃的意思。④女生齐读句。注意突出反映老乡热情好客的词语。（6）小结：学了这一段，大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？（7）包含着赞美之情齐读第二自然段。4.学习第三自然段（1）引读课文。（2）说说这一段写什么？（板仏葡萄干有名）（3）用〃--〃划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。分析〃颗粒大、味道甜、颜色鲜〃的三个词的结构。然后说说这样的词；水果多、景色美、名气大……（5）小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。5•总结\n(1)讨论：为什么说葡萄沟是个好地方？(2)谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。(3)师小结：是啊，葡萄沟确实是一•个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲口感受一下老乡的热情好客。(4)配乐齐声朗读全文。板书设计盛产水果葡夏季枝叶茂密好萄景色美丽地沟秋季葡萄一大串一大串五光十色老乡热情好客葡萄干冇名颗粒大味道甜颜色鲜教学反思编写者赵兴成执教时间2013年丿」FI学容教内《小镇的早晨》授课类型新授课教学目标知识与技能：1.继续学习用重点句概括段的主要内容。学会生字新词有语气地朗读课文，背诵第2段。情感态度和价值观：了解江南水乡小镇早晨特有的景象，以及小镇的发展变化，激发学生热爱生活，热爱祖国的情感。\n教学重点难点用重点句概括段的主要内容。教学准备生字卡教学课时2课时教学流程个人补充内容第一课时一、导入新课你们去过江南水乡吗？一定想欣赏江南水乡的美景吧？现在老师就带你们去那里看一看。二、范读课文，指导预习。要求：1.读课文，结合生字表读准字音，认淸字形。2.查字典，理解字意和词义。3・读课文，想想小镇的早晨有什么特点？三、分组预习，捉岀问题，边读边议。四.检查效果，重点指导。1.强调“漾”，“暇”的字形和“朴”，“着”的读音。2・朗读课文，提出不懂的问题。五.带着问题读课文。六.默写字词。七.布置作业：1、抄写并听写字词。2、熟读课文，继续预习课文。第二课时一、导语引入，板书课题。提问：看了课题，你想知道什麽？二、默读课文，想：小镇的早晨给你留下什么印象？你是从哪儿体会到的？（回答）\n三、细读课文，深入理解。1.自由读文，进行讨论：第2,3,4口然段主要讲了什么？你是怎么知道的？2.回答问题，深入分析：第2段：（1）读后回答，板书：安静。谈体会（重点指导第7句）（2）比较句子。投影：读下面两句话，说说你喜欢哪一句？①不时有一只小船从半丿」形的桥洞屮钻岀来，从河上漂过。②不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出來，从河上轻轻漂过。（1）读读本段中你喜欢的句了，试着背下来。（2）小镇的早晨是安静的，谁能把这种感受带到第2自然段中来，读给大家听听？指名读。（3）过渡:第3段：（1）读后回答，板书：热闹。谈体会（结合□己喜欢的句子谈）（2）投影出示句了，重点指导体会：那刚从地里拨下来的小白菜、汕菜，还带着品莹的露珠，鲜嫩嫩的；那刚从河里捕來的大鱼小虾，又蹦又跳，水灵灵的。还有雪白的小羊、长毛兔、大鹅……真叫人口不暇接。①你喜欢这句话吗？两人一组说说为什么。②指名读，思考：你从哪儿体会出东西特别多？③什么叫“应接不暇”？④除了这业土特产外，还有别的吗？从哪看出？⑤这句话怎样体现热闹的特点？读出感受。（3）你还喜欢哪些句了？读读，体会。（4）指名读第3段，带着我们的体会把这种热闹的场面\n读岀来。(5)过渡。第4段：(1)。读后回答，板书：忙碌。谈体会。(2)提出不懂的问题,大家解答。(3)谁能想象出小镇的将來是怎样的？3.带着对小镇美好的祝愿齐读第5自然段。四.布置作业：1.有语气地朗读课文。2.背诵第3自然段。板书设计安静小镇的早晨｛热闹多美啊忙碌教学反思编写者赵兴成执教时间2013年月日学容教内《日月潭的传说》授课类型新授课\n教学目标知识与技能：1、学会木课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。3、默读课文，能口头讲述这个故事。。过程与方法：体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。、默读课文，能口头讲述这个故事。情感态度和价值观：理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。教学重点难点理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情教学准备多媒体课件教学课时2课时教学流程个人补充内容第一课时一、导入课题1、板书课题，你们知道什么是传说吗？（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。）请你举个例了说说，我们都学过或听过哪些传说？（《鲁班学艺》等）那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭）2、介绍H月潭F1月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围冇大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。3、初读课文，理清思路。（1）学生自读课文，给生字注上声调。（2）指名分节读课文，及时纠止错误的读咅。拯是后鼻咅，潭是前鼻音。（3）再读课文，交流讨论：（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。（2-5）写F1月潭的传说。（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。（4）学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。4、学习第一段。指名读第一段。读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？（知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。知道了口月潭的景色很美知道了日月潭还冇一个传说。）5、指导书写。商字的里面要和滴字的里面区别。注意漆的下半部分的书写。筹字注意要写得紧凑一些。6^布置作业。（1）抄写笙棵生字词语。（2）朗读课文。第二课时\n复习生字二、学习课文1—2自然段1・通过课前预习，查阅资料，FI月潭在哪里你们都知道了吗？2•这节课，让我们一起走进日月潭，去看一看那里美丽的风景。（教师解说第一自然段1、2句）齐读课文第一自然段。3.口月潭究竟还有什么动人的传说呢？请同学们自读课文2、6自然段。4.能用最简洁的话概括这个传说吗？（大尖哥和水社姐拯救FI月）5•课文是如何具体描述这个传说的呢？我们一起來学习，谁来读读这个故事的起因？三、学习课文第3自然段1•两条恶龙吞食了日月，天地间漆黑一团（板书：漆黑一团），人们分不清白天、黑夜。这给人们的生产生活带來了许多困难。所以人们必须要杀死恶龙，救出日月。2•为了降伏恶龙，拯救日月，人们聚集在一起商量办法。（1）为了降伏恶龙，人们想出了哪些办法？请你默读第三自然段。找出人们商量拯救日月的语句。（2）出示人们说的两句话。指名读。（3）人们商量出來的办法是什么？（只有请到水性特别好的人，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能制服恶龙，暂时能恶龙。）3.出示两个问句。引读两句问话。4.此时，人们的心情是什么样的？（焦急的，无可奈何的）书上用了哪个词？“一筹莫展”5•就在人们一筹莫展、心急如焚，其至冇点绝望的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。板书：挺身而出（1）你觉得在这个吋候挺身而出需要什么？（勇气，战胜恶龙的决心）（2）老师相信你一定能够把这句话读好。齐读四、学习第4自然段1.大尖哥和水社姐他们不畏艰险，不怕牺牲，那么这两位英雄是如何降服恶龙，拯救仃月的呢？请同学们读读课文的第四自然段，学生门读。（1）他们是如何拿到金斧头和金剪刀的？（他们翻山越岭，披荆斩•棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。）齐（2）展开想象，体验艰苦现在就让我们来体验一下大尖哥和水社姐在拿金斧头和金剪刀过程中的艰辛。①咼山扌当住了他俩的去路，遇见扌当住去路的咼山他们就，遇见峻岭就。②他俩手握砍刀，走在布满荆棘的山林中，遇见带刺的灌木就，遇见密林中的野兽就。\n③一路上，他们历尽千辛万苦，累了就，饿了就，渴了就。是呀，这金斧头和金剪刀来得可真不容易啊。大尖哥和水社姐不但勇于克服困难，而且也勇于用智慧战胜困难。（3）比较句了出示：他们终丁•拿到了金斧头和金剪刀。他们翻山越岭，披荆斩规，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。同学们，看看这两句哪句好？为什么？除了感受到得到金斧头、金剪刀是那么來之不易，也感受到人物的不畏艰险，为民除害的品质。（4）继续交流当他们拿着历尽千辛万苦才找到的金斧头和金剪刀回到潭边。他们乂冒着生命威胁降伏恶龙。他们是怎样降伏恶龙的。（板书：降伏恶龙）指导朗读（男女生分读）五、学习第5—6自然段1.师述：降伏恶龙以后，大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥，吃下龙肉后，身体一个劲地往上长，转眼间，就化作了两座青山，永远的守卫在潭的两边。2•人们再也看不到大尖哥和水社姐了，看到的只是两座青山。此时此刻，乡亲们会对着两座青山说什么呢？3.人们为了纪念这两位为了大家利益而牺牲自己生命（板书：为民造福）的年轻英雄，把这两座山叫做大尖山和水社山，把这个潭叫做H月潭。4.让我们带着份崇敬Z情，读读课文的最后两个小节。六、分享幸福，与书相伴1•从此，人们来到H月潭就会看到这两座山。导游也会满怀深情的讲述这个动人的传说。各位小导游，当世界各地的游客来到日月潭旅游吋，你会如何讲述这个动人的传说呢？练习一分钟，指名讲述。2.同学们，占今中外流传着很多传说故事，像类似于《日月潭的传说》《大禹治水》这样的传说述冇很多，课后同学们可以自己去看一看这些:精卫填海——嫦娥奔月——盘古开天地——女姻造人七、作业1.把这个动人的传说说给爸爸妈妈听；2.大尖哥和水社姐是如何翻山越岭，披荆斩棘的，又遇到了哪些困难，是怎么克服的？请同学们展开丰富的联想和想象，写在补充习题上。\n板书设计日月潭的传说漆黑一团一筹莫展挺身而出降伏恶龙为民造福教学反思编写者赵兴成执教时间2013年03月25日学容教内《语文天地四授课类型新授课教学准备多媒体课件教学课时2课吋教学流程个人补充内容第一课时一区别形近字此题是比较形近字组词语的练习。需要注意的是：1先比较形近字的字咅，字形的区别，再组词语，在运用中区别。2组词语吋，鼓励一词多组。例：密亲密保密密集蜜蜜蜂蜜糖甜蜜飘飘带飘动飘落漂漂流漂浮。读pia。时指漂白。读piao时指漂亮。坐座位坐机宝座底锅底月亮海底低低头降低低烧二抄写词语此题的目的是积累词语，练习把字写端正。可先读一读，说\n说那些字音容易读错；接着说说每个字的意思；然后找找那些字容易写错；再工工整整的抄下来。易读错的字：成熟热情好客唉声叹气淳朴易写错的字：蒸（13画，四点底上还冇一小横）；醒（左边不是西字，里边还有一小横是“酋”）;岭（右边是令字，不是今字）；辛（最后一短横，中间…长横）；声（上边是示字，不是土字）还可鼓励学生再摘抄」些词语：民族小孔小镇早晨介绍工具油菜决心长江百售三词语设计本题的0的是帮助学生词语和正确的进行词语搭配。补充词语可按以下层次训练：（1）审题，明确要求。（2）指导方法，前面的叠词是修饰后面的词语的，应在横线上填名词。（3）试着独立完成练习。填完后想一想，填上的词语和前面的词语搭配是否合适。（4）全班交流。应鼓励发散，说出不同答案。（5）开展填词语的抢答活动。学生出叠词，其他学生抢答，把词语补充完整。这样可以丰富学生的语汇。四读对韵歌注释:人漠指沙漠。孤烟直：孤伶伶的炊烟笔直的升上天空。长河：指黄河。补充天对地，雨对风，大陆对海树，赤FI对苍穹。秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。五体会动词。1钻漂荡漾既写出小船在小河上悄然划过的样子,船驶远后，小船飘荡，更衬托出小镇早晨的恬静；2低弯鸣唱欢笑朗读时要读出怜爱之情。先自读，再交流体会，然后练习朗读。在朗读的基础上可练习背诵。第二课时一读背古诗〈敕勒歌〉比较浅显，学生可以自己大体读明白，但要注意古诗屮生字比较多，需要学生自己动手查字典解决。古诗的学习除了要加强朗读和背诵外，还要引导学生结合诗句的内容，展开合理的想象。读了这首诗，可启发学生:你能不能想象出北方草原的风\n景？和学过的描写江南风光的额诗比较一下，说说有什么不同的地方。二自读课外短文教师先不要指导，应放手让学生自学，自悟，自答，让学生自学。在自读的基础上，归纳每一自然段的主要内容。然后在抓住每段要点的基础上用自己的话说说变化，要鼓励学生的不同表达。最后练习路的变化（羊肠小路一黄土公路一柏油马路）。还口J以引导学生讨论：路越修越好，给人们的生活带來了那些好处。生字：轧（ya）•第三课时一综合实践教学中应注意以下几个问题：17提前布置，18使每个同19学思想上都有准备20。21选择大家都想了解的地点，22是每个同23学都有话可说。同24学都可随时提问，25使大家真正交流起來。26采访结束后，27归纳刚才提的问题，28那些问题与主题无关,29哪些是有价值的问题。从而30引导学生怎样采访,31提问题。32告诉学生在采访中注意采访的态度和语言的修养。口述时要注意三点：（1）说出你采访的景物，采访的对象。（2）讲讲它过去的样子。在口述时要寓抒情于见闻与联想之中。二、金钥匙学习一些朗读的技巧可指导学生结合学过的课外，说说自己朗读的体会。还口J以举行一个朗读比赛，调动学生朗读的积极性。三、自检通过自检，引导学生总结前一段的学习情况，鼓励大家向好的同学学习，多积累语言。教学反思专业好文档精心整理欢迎卜载