小学环境教育教案 41页

--小学环境教育教案接龙小学伯俊目录1、人口、资源与环境2、地 球 上 的 水3、垃 圾4、白色污染5、空气与人的关系6、 汽车尾气7、 城市的固体废弃物8、保护我们的家园9、“游动〞的蒙古包—人与自然的和谐10、 我的环境我保护11、家庭节约用水12、“煮鸡蛋〞的思考—节约13、 保护珍稀动物14、一次婚礼—节约从每个细节开场15、给动物让路16、一纸的“旅行〞—资源再利用  -word.zl\n--    第一课  人口、资源与环境教学目标1．了解我国人口、资源、环境现状及特点，明确人口、资源、环境之问的关系，坚持科学开展观，走可持续开展之路。2．认识科学开展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之问关系的能力。3．体会人口、资源、环境之问的关系，树立科学的开展观。教学重点和难点我国的资源国情是本课重点。实施可持续开展战略，坚持科学开展观是本课难点。课前准备教师：收集我国资源国情资料，思考人口、环境、资源问题带来的危害。学生：查阅资料。教学设计一、设置疑问，导入新课-word.zl\n--地球一一她是孕育世上所有生命的母亲；她是保护这些生命得以成长的根源；她蕴藏着一切现代文明；她象征着我们最本质的财富。地球一一她是我们永远不变的希望，是我们世代延续的生机，是我们共同的家园！小结：要善待地球，它是我们共同的家园。二、教育活动活动一：“世界地球日〞的来历板书：实施可持续开展战略1、我们共同的家园你知道“世界地球日〞的来历吗？你了解现在地球的处境吗？思考举例：〔1〕人们迫于生存毁林开荒，乱采滥伐，破坏植被等；人类不合理地开发利用自然资源，以损害生态环境为代价换取经济的一时繁荣。〔2〕控制人口过快增长，实行方案生育；实施可持续开展战略。〔3〕?中华人民国环境保护法??中华人民国大气污染防治法?等。〔4〕根据前面提供的材料，地球的命运应该无外乎两种：一种是人类的觉醒，保护地球，共同创造美好家园；一种是任现状恶化下去，最终使人类失去生存的空间。原因：资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。板书：2．正确处理人与自然的关系-word.zl\n--大自然是人类赖以生存的根底，我们既不能做它的奴隶，无所作为；也不能以主人自居，对大自然随心所欲地发号施令。人类应与自然和谐相处。活动二：开动脑筋，描绘明天人类的明天将是什么样子呢？悲观主义者描述了世界末日的景象，向全世界敲响了警钟。人们成认面临着严重危机，但是可以通过共同的努力战胜它，寻求新的开展道路。板书：二、走可持续开展之路1．人口、环境、资源问题人口、环境、资源问题，其实质都是开展问题。在今天，人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机已经直接威胁到人类的生存和开展。实施可持续开展战略成为人们的共识。板书：2．实施可持续开展战略，坚持科学开展观可持续开展的涵：既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的开展。可持续开展的要求：人类与自然和谐相处，人类认识到自己对自然、社会和子后代应负的责任。出示材料：努力构建社会主义和谐社会，是党和国家根据新世纪、新阶段我国经济社会开展的新要求和我国社会出现的新趋势、新特点所提出的目标和任务。人与自然和谐相处，是社会主义和谐社会的根本特征之一。人与自然和谐相处，就是生产开展、生活富裕、生态良好。-word.zl\n--请你运用所学理论知识为这次讨论会写出主题发言要点。小结：〔1〕可持续开展是指既满足当代人需要又不对后代人满足其需要的能力构成危害的开展。〔2〕人口、资源、环境和经济开展相互作用、相互影响、相互制约。〔3〕我国人口众多、资源相对缺乏、环境状况不容乐观，严峻的人口、资源、环境形势制约着我国经济社会的开展。〔4〕人与自然和谐相处是社会主义和谐社会的根本特征之一。为实现人与自然相处和谐，就必须正确处理人口、资源、环境与经济开展之间的关系，走可持续开展道路，而不能以牺牲资源和环境为代价来换得经济的一时开展。只有实施可持续开展，才能做到生产开展、生活富裕、生态良好，实现人与自然和谐相处。那么，请同学们课后认真思考一下，为保护环境、节约资源，我们可以做些什么呢？〔板书设计〕实施可持续开展战略一、我们共同的家园1．我国的资源国情2．正确处理人与自然的关系二、走可持续开展之路1．人口、环境、资源问题-word.zl\n--2．实施可持续开展战略，坚持科学开展观 第二课  地球上的水教学目标：     1、知道地球上水的分布，了解人类是离不开水的；     2、从实例中感受到水的珍贵，自觉保护水资源，自觉地节约用水； 3、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。教学过程：     一、导入新课：     1、(出示地球仪〕这是什么？当你面对地球仪,呈现在眼前的大局部颜色是什么？地图上的蓝色代表什么？  2、是呀,地球上四分之三的面积都被水所覆盖。水不仅是生命之源，而且也是美的使者。我们一起来看一看这位美的使者给我们带来什么？〔多媒体播放“美丽的水资源〞)     3、看到这些景象有何感受？     4、这些美丽的风光都是谁给我们带来的？——水。地球上江河湖海的水，给自然界带来种种奇观，把大自然打扮的绚丽多姿，给我们带来欢乐和享受。那你知道在大自然中水主要分布在哪里呢？〔板书：地球上的水〕二、认识水在地球上的分布：     -word.zl\n--1、学生讨论(板书)     2、如果把地球上的水分类，你认为可以分为几类？     3、地球上水的分布是多么的广泛，地球是一个大水球，有那么多的水，这些水是否都能利用呢？     三、认识淡水资源的匮乏：     1、你们知道咸水和淡水各占地球上水总量的多少吗？在你们收集的资料中能找到答案吗？     2、学生答复，教师课件演示各局部占总水量的比率。     3、来看一段录像(“珍贵的水资源〞)     4、阿根廷有位专家打了个比方：如果地球上的水相当于一杯水，其中淡水只相当于一汤匙的水，而容易开发利用的淡水只相当于一滴水。下面我们一起来动手做一做，体验一下淡水资源的珍贵。5、通过刚刚的活动，你们有何感受？     6、再看一些缺水地区的图片，感受水的珍贵。     四、了解水污染情况及处理方法：     1、就这一点点可以利用的淡水还被不同程度地污染了     2、汇报一下你所了解的我们周围的水污染情况(学生汇报展示照片)     3、我们再来看一组录像，看看水污染所造成的危害(播放“水污染的录像〞)     4、看后你有什么想法？我们能为治理水污染做些什么？      五、进展节约用水教育：     -word.zl\n--1、我们生活的环境好似还不缺水，所以在生活中经常看到浪费水的现象     2、生活中洗手打肥皂的时候，有些人不关水龙头，让自来水白白的流走了，我们来统计一下洗一次手流走多少水，洗一次手大约20秒，我们用雪碧瓶来收集 。    3、做体验活动。     4、说一说你的感受。课件出示节约用水及节水标志〔谁知道节水标志的意义的〕     5、请各小组汇报课前调查的家庭、学校、社会上有哪些浪费水的现象？     6、我们应该怎样做？做为地球的小公民，我们能为节约用水做些什么？请你写出节水方案  7、现在给大家一个时机，看哪个小组能根据浪费水的现象制定出切实可行的节水方案来。         六、小结     1、要是有一天，地球上的水被耗尽，那将会怎样？〔没有生命〕     2、我们应该“珍惜水资源，节约用水〞课件出示文字。 第三课  垃 圾活动目的：1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。-word.zl\n--2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。活动准备：1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。课前准备：1、教师用的展板一块，照片、文字材料〔粘贴好〕2、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。3、学生研究用的方案和宣传稿。活动过程：一、计算导入：算一算“今天教师要和大家上一堂研究课。在上课前，教师想出道题目考考大家，怎么样？1、出示题目：某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之，这个市会有多少垃圾呢？如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？如果一年以365天计算，这个市每年又会产生多少垃圾呢？2、学生计算，教师板书。日 180000千克 180吨月 5400000千克 5400吨-word.zl\n--年 65700000千克 65700吨3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？〞4、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，教师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？〞二、说一说“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！〞1、学生观看录象。2、“看了刚刚的录象，你有什么想说的吗？〞3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某市的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能承受吗？〞三、研究方案： 〔写一写〕1、学生研究，教师巡回指导。2、全班交流，教师提要求。交流建议：〔1〕、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。〔2〕、如果你们组的方案和前面小组的方案一样或类似，那么你就不必在重复。-word.zl\n--3、随机补充：在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物〔布料〕等。三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进展填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。四、联系实际： 〔说一说〕“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的方法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？〞1、学生说说自己的想法。2、教师评价。五、活动延伸： 〔试一试〕[机 动]“-word.zl\n--刚刚我们的同学都说明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么方法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？〔宣传〕你们想怎么宣传？〔指名说〕接下来，教师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的容写下来，好吗？〞六、活动小结 第四课  让地球妈妈笑起来活动目的：　　1、通过赞环境、忧环境、护环境等形式，激发学生爱环境的情感。2、并要求学生从我做起保护环境，增强民族自豪感、自信心。  活动过程：　　一、活动导入：主持甲、乙：同学们，地球是我们赖以生活的美丽家园，创立一个文明、干净的环境，保护地球，保护地球是我们的责任。今天这节班队课的主题是“让地球妈妈笑起来〞。　　主持甲：先让我们来听一听地球的自述吧。 地球自述：我是地球，说圆不圆，说方不方，是一个椭圆形的球体。我的身上有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原。我的脏中有煤炭、黄金、等各种矿产，我是一个生机勃勃的被绿色植物覆盖着的球体。 二、活动过程：-word.zl\n--主持甲：我们祖国幅员辽阔，地大物博。有峰峦起伏的群山，有波涛汹涌的大海，祖国的山河美丽极了！我们的家乡风光优美，气候宜人。我们的学校，环境优美，是人才的摇篮。我们为拥有这样得意的祖国、家园、学校而感到自豪。 主持乙：可是，随着世界人口的增长，人们对自然资源的不合理利用，造成了森林、草原、耕地的减少，生态的破坏、环境的污染，导致环境质量的恶化。在呻吟，河流奏悲歌。下面让我们再来听一听我班小卫士所了解的情况吧。　　学生1：一些工厂的大烟囱向天空喷吐着浓烟。　　学生2：燃烧垃圾产生的废气、汽车废气不断排放，黑烟弥漫。　　学生3：工业垃圾、生活垃圾堆积成山，臭气难闻。　　学生4：建筑工地尘土飞扬，空气异常混浊。　　学生5：人类不断向江河、湖海排放污水，水质受到严重的污染，很多鱼儿死去了。 主持甲：所幸的是“保护人类的家园〞已成为全球人民的共同呼声，受到世界各国政府的重视。世界上越来越多的人投入到保护环境的行列中。同学们，你们知道“世界环境日〞是每年的哪一天？〔6月5日　〕　　主持甲：环境保护已被公认，对人类有直接的重要性，关系到人类的生存，人们的环保意识逐渐提高，许多青少年纷纷投入到了抢救地球的活动。下面就请同学听听说说保护环境的事例吧。　　l、1995年11月，正在开发地热，取代燃煤，拆掉了大小锅炉和烟囱。节约了能源，净化了环境，促进了各行各业的开展。 -word.zl\n--2、保护白云山，整治珠江水，波光映晴的美是成为每一个人的骄傲。　　3、1989年至1995年，省先后对400多条小流域进展重点治理，到达了给荒山“梳妆〞，让河流变清的目的。 主持乙：正因为人们能自觉投身于保护环境的伟大事业中去，所以我们才能生活在天长蓝，水长碧，山长青的优美环境中。劳动最荣耀，让我们用勤劳的双手美化我们的环境。请欣赏歌舞表演：?劳动最荣耀?。　　主持甲：为了让天空明净，河水清澈，让地球妈妈青春常在，请同学们为环境保护献一计。　　学生1：小学应增设环保教育课。　　学生2：我建议给县长写一封信，提出治理环境污染的建议。　　学生3：我提议我们向社会发出一份“保护环境〞的建议书。　　主持甲、乙：同学们的建议很好。但是保护地球母亲，要从小事做起，从我做起，从现在做起，请大家谈谈准备怎么做？　　主持甲：大家有这么多好想法，地球的未来大有希望。　　在今后的日子里，同学们一定会说得到，做得到，是不是？那看谁首先争得环保奖章怎么样？　　同学们齐声说：“好！〞三、活动总结：主持甲：同学们，我们班中哪些同学在保护地球、保护地球方面做得比拟好呢？指名说一说。给这些同学颁发环保小卫士章。　　-word.zl\n--主持乙：今天的班队活动将要完毕了，我想同学们一定收获很大，下面请同学们每人用一句话说一说这节课的感受。　　主持甲、乙：宣布今天的班队活动完毕。　　 第五课  空气与人的关系教学目标：1、让学生都有环保意识。知道净化空气人人有责。2、人人行动起来，保护我们的学校，保护我们的家园。教学准备：两只较大的塑料袋，一只装有助动车尾气，一只装有普通空气的塑料袋。教学过程：一、谈话导入：师讲述空气对我们的作用：人要生存，就要呼吸空气，一个人只要几分钟不呼吸空气就会死亡。可见，空气与人的关系是何等的密切和重要。但是，不是什么样的空气都有人所需要的人所需要的是干净的空气。人如果吸进被污染的空气就会感到不适，甚至生病，严重的还会死亡。如助动车尾气，含有大量的有毒有害物质，长期吸入被助动车尾气污染的空气，那么，我们人体血液中的含铅量等有毒有害物质将明显增加，会导致积累性中毒。很明显，被污染的空气对人类有直接的危害。-word.zl\n--大气污染物分为气体状态污染物和固体颗粒状态污染物。二、教学活动1、让学生思考：我们怎样来减少污染，净化空气呢？四人小组讨论。同学们在讨论的时候，首先要弄清当前空气污染的原因在哪里？2、学生反应：空气污染主要有两个原因：即自然污染和人为污染。自然污染难以抗拒，但人为污染是可以防治的。3、教师给学生做一个实验：用两只较大的塑料袋，将一只塑料袋灌进助动车尾气，将另一只塑料袋灌进普通空气，然后同时将两只小动物分别放进两只塑料袋封口，10分钟后启封塑料袋，看一看两只塑料袋中的小动物有什么变化？4、教师可以针对这个实验谈谈助动车尾气的危害有哪些？〔致癌，也有的说儿童吸入后导致血铅升高。影响儿童的智力发育。导致贫血。铅对儿童的行为、智能、心理、听觉、语言、注意力等，均有不良影响〕。5、针对这一问题，我们小学生怎样为净化空气做奉献呢？三、本课小结：我们坚信，只要我们不断努力，人类一定会在碧空如洗的下呼吸到干净的空气的。四、课后拓展和实践活动：调查学生家中用助动车的有多少？-word.zl\n-- 第六课    汽车尾气一、教学目标：     1、通过活动，使学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。      2、通过写汽车尾气处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。 3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。 二、教学准备：     1、让学生观察周围环境，说说汽车为期的危害。     2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。 三、课前准备：     1、教师用的展板一块，照片、文字材料〔粘贴好〕。     2、学生研究用的方案和宣传稿。四、教学过程：     〔1〕、计算导入：〔算一算〕      “今天教师要和大家上一堂研究课。在上课前，教师想出道题目考考大家，怎么样？     1、出示题目：      根据统计：每1000辆汽车每天会产生3500千克的废气。市现有21万辆汽车，每天要排放废气多少千克？每月多少？每年多少？各合多少吨？     2、学生计算，教师板书。            -word.zl\n--日    735000千克        735吨             月    22050000千克      22050吨            年    264600000千克     264600吨      3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？〞  4、“我们刚刚算的，只是我市一年之汽车产生的废气量，这个是不是最终的数据呢？为什么？我市就有那么多的废气，那么全国呢？全世界呢〞      5、出示地球图片，讲述尾气排放现状。“今天，教师就要和大家一起来研究有关汽车尾气的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？〞     〔2〕、联系实际：〔做一做〕      1、课本中的实验。用白纸检测摩托车尾气的污染。      2、讨论：马路上各种车辆排放的尾气都到哪儿去了呢？    〔3〕、了解危害：〔读一读〕小资料     〔4〕、观看录象 ： 〔看一看〕      “我们就从自己熟悉的城市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看我市产生的废气是怎样的一种情况！〞      1、学生观看录象。      2、“看了刚刚的录象，你有什么想说的吗？〞      3、“我市正在争创国家级卫生城市，你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何减少汽车尾气的排放？能承受吗？〞 -word.zl\n--〔5〕、研究方案：〔写一写〕 1、学生研究，教师巡回指导。      2、全班交流，教师提要求。         交流建议：      a、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。      b、如果你们组的方案和前面小组的方案一样或类似，那么你就不必在重复。   3、随机补充。    〔6〕、活动拓展：〔说一说〕     1、“刚刚我们的同学都说明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么方法能使大家都参与到保护环境、减少废气污染的行动中去？〔宣传〕你们想怎么宣传？2、〔指名说〕接下来，教师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的容写下来，好吗？〞〔7〕、课堂总结。    五、课后延伸：根据课文提示，调查十字路口，司机在等待绿灯时关掉引擎了吗？填好表格。下节课交流、讨论。 第七课  城市的固体废弃物-word.zl\n--教学目标：1、使学生了解城市废弃物的概念、来源、类别，以及所带来的社会危害。2、从而使学生正确认识城市废弃物的同时，养成热爱大自然、保护环境的良好情操。教学重点：1、了解城市固体废弃物的产生途径。对环境造成的几种不同的危害。2、如何解决和处理这些城市废弃物。教学难点：使学生能够通过对城市的固体废弃物的了解，来具体联系生活实际，从而培养学生主动保护环境的良好社会意识和社会责任感。教学过程：一、阐述城市废弃物的概念，并联系实际举例。二、城市废弃物的五大危害：1、污染水体，使生命之源趋于枯竭；2、污染空气，使生命要素受到损害；3、污染土壤，使人类母亲的呼吸受到摧残；4、侵占土地，是生活空间受到损失；5、传播疾病，使人类安康受到侵犯。三、解决和处理城市废弃物的具体方法途径：1、堆积法；〔临时性处理措施〕-word.zl\n--2、填埋法；〔现在常用的处理措施〕3、燃烧法；〔做好保护情况下是比拟好的方法，如用于发电等〕4、沼气发酵法。〔适合用于有机物处理，能转化成有效资源〕四、总结：复习本课所学，使学生再度认识固体废弃物的危害，使学生争做热爱环境的良好小公民。  第八课  保护我们的家园教学目标：1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题？人与自然环境之间的关系。树立保护环境的观念，明确保护环境是我们每个人的责任。2、学会做一些保护环境力所能及的事情〔向家人做一次保护环境的宣传〕。3、思考我们小学生能为环境保护做些什么？教学重点：　　〔1〕、让学生了解人类与自让的关系。    〔2〕、树立学生保护环境的观念。    〔3〕、让每位学生的环保概念落到实处教学难点。    1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性。      2、如何使学生了解保护环境的重要性。-word.zl\n--      3、如何使学生从实际生活出发保护环境。教学准备：1、学生对环境保护资料的一些收集。2、调查生活中破坏环境的普遍现象。3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。教学步骤：一、课前的一些观察：看看身边的环境和几年前有什么不同。　　二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系。1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变，教师拿出环境被严重破坏的照片，让学生意识到环境保护。2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系。       3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。6、让学生意识到保护环境的必要性。　　三、播放录像〔人类自己造成的灾难,例如：1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田，乱砍乱伐〕。-word.zl\n--　　四、让学生谈谈观后感和体会。　　五、进展分组讨论，我们小学生应该如何保护我们的生存环境。　　六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。　　七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。　　八、小记者的调查学生汇报：我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈认识。九、制定环保措施1、学生讨论〔引导学生从实际生活出发想方法〕。2、制定环保措施并实行。3、教师小结。十、总结延伸1、设计环保广告语，宣传环境保护。2、向家人做一次保护环境的宣传。     3、如何在实际生活中保护环境 第九课  “游动〞的蒙古包—人与自然的和谐教学目的：1、认识和理解游牧民的生活方式。2、引导学生阅读典型案例，调查当地的环境问题，分析环境问题产生的原因，培养学生独立学习的能力。-word.zl\n--3、帮助学生正确认识人口、资源、开展和环境间的辩证关系，树立科学的、正确的人口观、资源观、环境观、价值观,养成良好的环境保护意识。教学重点：环境问题产生的主要原因。教学过程：一、导入新课。说说你知道的少数民族名称。二、新课活动：1、游牧民的生活方式：你了解游牧民族的生活特点吗？指名说。2、教师讲述蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、丧葬、社交等都有自己的特点。衣服：男女都穿身宽袖长袍，束以腰带，着高可及膝的长筒皮靴。男子多戴蓝、黑、褐色帽或束红、黄色头巾；女子盛妆时戴银饰点缀的冠，平时那么以红、蓝色布缠头。他们现在的服装式样和鞋子已有较多的改良。饮食方面：牧区多以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅；农区那么以粮食为主，辅以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜饮砖茶。居住方面：区多住容易拆搭、便于搬运的蒙古包。这是长期适应草原游牧生活而形成的，以圆形围壁和伞状顶架组成，外部覆以毛毡，通常高约七、八尺，直径约丈余的住室〔蒙古包〕。在定居的地区，局部牧区和半农半牧区出现了外形与蒙古包相似的土木构造住屋；农区那么多已住汉式平房，并且聚为村落。-word.zl\n--出行工具：男女老幼都善于乘骑，出行不管远近，均以马代步。3、说说你知道的蒙古包。4、游牧民面临的问题。高原地处干旱、半干旱地区，当地居民多以畜牧业为生。由于人口的增长，对消费的需求大增，有些地区便开垦草原，种植农作物，使牧区的围大为缩小了。被开垦的地区，冬春季节地表没有植被，此时风力又很大，地表遭受风蚀，表层土壤被吹走，逐渐变为沙漠。牧区缩小之后，有些草地超载严重，植被同样受到破坏，也会导致土地沙化，这些都会破坏生态平衡，致使生态环境恶化。去冬今春肆虐的沙尘暴，就与草地开垦、沙化有关。三、合作探究：1、目前扩大耕地的方式有几种？分析各种方式引起的恶性循环过程是怎样的？2、讨论：类似这样的的不合理利用资源的方式还有哪些？会产生什么环境问题？四、总结提升：由于人口素质的低下，不仅对自然资源的不合理利用产生各种环境问题，危及人类自身的生存，而且有时为追求最大的经济效益，采取以牺牲环境为代价换取经济增长的开展模式，同样会造成严重的环境问题。板书设计：“游动〞的蒙古包游牧民的生活方式-word.zl\n--住房面临问题 第十课 我的环境我保护教学目标：1、使学生懂得在环境保护方面我国与日本的巨大差异。2、列举身边不文明的现象，懂得环境保护的紧迫性和必要性。3、知道环境保护重在行动。4、增强学生的环境保护意识，懂得自觉保护环境。教学准备：调查了解居住小区周围的环境状况；调查日本在保护环境方面的策略。教学方法：谈话、交流教学过程：一、谈话引入：1、人们的生活离不开环境，环境的好坏直接影响到人们的身体安康和生活质量。2、说说你所生活村落的环境状况。3、小组交流。二、探求新知：1、你相信是真的吗？教师阅读“生活在线〞。2、交流：你调查了解到日本在保护环境方面的有哪些好的做法？3、交流：我们身边有哪些破坏环境的不文明现象？-word.zl\n--4、七嘴八舌：我们应该怎样保护环境？总结：通过这节课的学习，对环境保护问题有什么新的认识？三、拓展延伸制一个家庭绿色旅游方案。四、板书设计：我的环境我保护我们身边的不文明现象：环保行动： 第十一课  家庭节约用水教学目标：⒈了解水的重要作用，懂得我们在日常生活和生产建立中都离不开它。人人都要节约水。⒉能从身边的小事做起，自觉节约水，并逐步养成习惯。教学重点：了解水的作用，节约用水。教学难点：因学生的家庭条件都较好，学生难体会“缺水〞。课前准备：答题卡、队标志教学过程：     〔一〕启发谈话，提醒课题     -word.zl\n--小朋友们都非常喜欢看电视，谁能说说你最喜欢看什么电视节目？?大风车?的董浩叔叔知道咱们班有这么多喜欢他们的热心观众。今天，特地在我们学校举办一期具有特色的?大风车?节目，请我担任主持人——花姐姐，同时邀请你们做特邀嘉宾，你们快乐吗？认识各队〔红、黄、蓝、绿〕，请队长发队标志。唱?大风车?主题歌。     让我们一起来谈谈节约水的话题。     〔二〕连珠炮     1、这是我们课前调查的反应。一共有四题，请队长选择，并派代表参加。要求在30秒钟至少说出5个答案。〔答对了奖励1个小动物〕     课件出示：A、你在什么时候最需要水？        B、家里的哪些物品要用水？        C、水可以用来干什么？     2、计时答复。  根据答题情况奖小动物。     〔三〕轻松一刻     1、听故事?我的妈妈?。想想：我的妈妈小气吗？为什么？2、小组讨论、反应。  3、小结。并奖励小动物。    4、算一算。     大象博士知道咱们班上的小朋友数学特棒，要考考大家的计算能力，敢挑战吗？      让我们一起来。〔水龙头一天不拧紧，会浪费100千克的水，班上的小朋友家都这样，全班会浪费多少水？十天呢？如果用纯洁水桶装〔一桶为10千克〕，可装多少桶？……  -word.zl\n--〔四〕争鸣论坛   1、 地球上有70%是水，水是用不完的；水可以用来发电，电也是用不完的。你同意他的观点吗？ 2、 各队发表自己的见解。3、 根据生答奖励。  4、大象博士也来参加讨论，还给我们带来了许多信息。〔课件1地球上水的分布及淡水的含量。2春云在全国水利电视工作会议上讲话。〕   5、乌鸦第2次喝水，找来找去找不到水，流下了一滴眼泪。请说说乌鸦为什么哭？〔五〕你说我说金点子。     1、 由于人类对水的大量浪费与污染，地球上可食用的水越来越少，许多地方已经出现了“乌鸦喝水〞的情况，看到这里，你最想说什么     2、 各队说说节约水的方法。  〔六〕是对是错。   1、  看录像，说说里面的小朋友有没有节约水。商量后写在答题卡上。     2、 各队讲讲理由。     〔七〕照镜子实话实说。     1、夸身边的好典范。     -word.zl\n--2、对照节约用水 “小标兵〞记录表，说说自己做得怎么样。     保护水资源，能劝导污染水源的人。     〔八〕延伸     1、 一周后对照记录表评选小标兵。     2、?大风车?主题歌中评出风车王，并完毕活动。 3、“节约用水的小标兵〞记录表。     〔1〕不开水龙头玩，看到水龙头滴水时随手拧紧。     〔2〕劝辞别人不要浪费水。        第十二课  “煮鸡蛋〞的思考—节约教学目标：1、帮助学生树立节约的意识。2、启发引导学生在生活中积极采取节约的方法，从我做起，从身边小事做起。3、转化思想、培养品质。教学重、难点：树立节约意识教学方法：小组合作、自主探究教学准备：课件、资料教学过程：一、故事引入：你会煮鸡蛋吗？指名说。教师：日本人和德国人是这样煮鸡蛋的：指名读教材。-word.zl\n--假设我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。 二、探究新知：1、思考： ①德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示？〔教师：另据专家介绍，水开以后，五分钟即可煮熟鸡蛋，还不破坏营养成分，煮的时间长，会有许多浪费。〕②现在生活好了还需要节约吗？③你知道哪些家庭节约小妙法？④节约资源的重要性2、小组交流。3、全班交流。 4、教师总结：我们的生命中，过1分钟就减少1分钟的寿命，珍惜是从点滴做起的。假设我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。节约用水，保护水资源是每个公民的责任和义务。三、板书设计：“煮鸡蛋〞的思考节约小妙法-word.zl\n--节约资源的重要性  第十三课  一纸的“旅行〞—资源再利用教学目标：1、帮助学生树立节约的意识,不浪费纸。2、了解一纸的来历。引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。3、转化思想、培养品质。教学重、难点：树立节约意识、不浪费纸教学方法：小组合作、自主探究教学过程：一、小学生用纸调查   1.除学校集体发的作业本外，99%的学生让家长重新掏钱买自己喜欢的作业本使用。   2.在用纸时，能把整页写满的学生，占调查人数的35%。   3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。   4.只写几个字，或者根本没写字就撕掉丢弃的，占18%。   5.用洁白的纸折叠物品，擦灰尘，包物品的占14%。   6.有50%的人认为用纸是自己的事，和别人没有关系。   7.没有学生知道造纸的工序。-word.zl\n--   8.没有学生使用作业本反面演算或写字。   9.没有教师对学生进展节约用纸教育。   10.没有家长检查学生使用后的作业本。二、对上述资料你有什么感想？三、纸是怎样造出来的？说说看。1、伐树做材料2、裁切成适当的长度3、剥去树皮4、切成碎片5、切成薄片6、将薄片集中处理,运往造纸厂7、以药水和蒸气做成纸浆8、用药水冲洗9、去除杂质10、漂白纸浆11、在纸浆中参加药水12、用网子沥乾水分13、放在毡子上吸水14、以高温烘乾水分15、以压光机做压光处理16、做成纸卷四、结合纸的来源和同学们用纸的情况你想说什么？思考交流。-word.zl\n--五、教师小结：节约用纸，珍惜资源人的生存离不开大自然，一片白纸要经过许多人的劳作才能形成，生产一薄薄的白纸，同样需要国家资源，我们知道不合理利用和开采会对大自然造成严重的破坏。我们小学生应该从自我做起，从节约用纸做起，节约用纸就是珍惜国家资源，浪费纸就是破坏生态环境。我们要提倡“节约每片纸，反对浪费每片纸〞，并且呼吁全校的同学们，增强生态意识，坚决不再浪费纸。      六、板书设计：一纸的“旅行〞纸的来源节约用纸，珍惜资源节约纸就是节约地球的资源.   第十四课  一次婚礼—节约从每个细节开场教学目标：1、通过调查一次婚礼上给我们的生活环境带来的危害的一些数据，然孩子们认识奢华的婚礼对环境的危害。2、通过调查、收集数据等实践活动提高孩子们的社会实践能力。3、通过这节课的学习对孩子们进展环保意识的思想教育，争做一名环保小卫士。-word.zl\n--教学重点： 认识奢华婚礼对环境的危害教学难点：以实际行动保卫“环境小卫士〞的责任课前准备：调查一次婚礼的经过，了解婚礼的花费教学过程：一、 导入新课播放视频——豪华的婚礼喜宴。师：你看了以后有什么感想？生1：这样的婚礼时很好，但我觉得很浪费。生2：我觉得他们这次婚礼给周围的环境带来了还大的污染，我不提倡举行这样盛大的婚礼，应该本着勤俭节约的原那么。生3：我也认为他们的婚礼对环境危害很大——烟火、鞭炮、长长地汽车队伍、丰富的喜宴等。师：是呀，婚礼时一个人一辈子的一件大事，固然重要，但作为地球母亲的一员，我们更应该考虑到，我们的环境问题，可以举行简单而富有意义的婚礼，这样可以一举两得。二、探究新知：组织学生对一次婚礼进展调查：1、都会引起哪些环境污染？2、通过的形式，算一算大约会浪费多少钱？3、有没有可以预防的好方法？三、 环保金点子同学们在班集体交流，你们设想的一举两得的“意义婚礼〞-word.zl\n--组1：骑自行车的集体婚礼。防止汽车尾气污染。组2：在网上下请柬。防止纸浪费。组3：可以在婚礼的那天植下“婚姻树〞非常有意义。四、 课堂小结通过这节课你有什么收获？五、 板书设计             一次婚礼     变浪费、污染——节约、环保 第十五课   给动物让路教学目标：1、使学生懂得动物为什么要穿越公路。2、知道人们保护动物的有关习俗。3、了解有关部门为保护动物而采取的积极行动。4、增强学生保护动物的意识。懂得如何保护动物。教学准备：搜集有关动物行走〔或迁徙〕的知识；了解与保护动物有关的习俗；查阅有关部门保护动物的积极措施。教学方法：谈话、交流教学过程：一、故事引入：要求认真倾听，谈出自己心中的感受。教师读“生活在线〞。-word.zl\n--二、探求新知：1、猜测动物为什么要穿越马路？〔动物要迁徙，可是公路切割了动物的生活区域〕2、交流：人和动物应是什么关系？为什么？人们的哪些习俗与保护动物有关？3、你认为应怎样保护动物不受伤害？4、你了解到哪些保护动物的典型事例？5、我们能为保护动物做出哪些实际行动？做保护动物的小卫士。教师总结：动物和人类一样是自然界的重要成员，是地球上共存的生命，人类应该与他们和谐相处，积极保护他们不受伤害。三、拓展应用1、用美丽的图画表达人类与动物和谐相处的美好愿望。2、现在让我们为保护动物写下几份建议书〔或宣传单〕吧！四、板书设计：给动物让路动物为什么穿越公路？为什么要保护他们？如何保护他们？  第十六课  保护珍稀动物教学目标：-word.zl\n--1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。2．关注我国特有的珍稀动植物。3．说出保护生物多样性的主要措施。4．参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。教学重点和难点：让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。课前准备：教师：1．收集关于生物种类减少和濒临灭绝的资料，以及珍稀动植物的图片和资料。2．制作多媒体的课件。学生：2．收集熟悉的城市的生物面临威胁的资料。教学过程：一、引言导课：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。很多学生热爱大自然、关心动物，他们收集了大量的资料，下面请学生们来介绍这些生物。二、教学活动：学生A：〔展示大熊猫的图片〕在中国青藏高原东部边缘，盆地西缘一带的高山深谷之中，生活着举世闻名的稀世珍宝——-word.zl\n--大熊猫。大熊猫是中国特产的野生动物，历来被誉为珍稀奇兽，是桔祥友谊的象征，是和平友好的使者。而今，作为国宝的大熊猫更被拥戴为现代世界的动物明星，全球野生生物保护的标志和旗帜。据调查，如今仅有不到1000只大熊猫分布于岭南坡、岷山、邛崃山和大、小相岭及凉山6个山系，并且被分割成近20块孤立的种群。由于森林不断采伐，从50年代到90年代，仅40年，大熊猫的栖息地被吞噬了4/5。这对于大熊猫的生存构成了极大的威胁。大家看，图中幼小的大熊猫似乎在问妈妈：我们还能象祖辈那样去走亲戚吗？学生B：不行，他们现在分布在孤立的区域。教师：学生们想一想，大熊猫的现状的主要是由什么原因造成的？学生：因为人类的不断砍伐，造成森林的减少。学生C：学生们知道现在世界上最大的两栖动物是什么吗？学生：大鲵学生C：提起大鲵，您也许陌生，但谈到娃娃鱼，您或许有所耳闻了。你可曾想到它的祖先是比我们人类更古老的地球居民。3亿5千万年的自然选择和进化演绎，娃娃鱼无疑是幸运儿。至今，在贯穿中国黔、湘、鄂、川、的狭长弓形地域及长江中下游局部地域的石灰质山区，人迹罕至的山林溪流中，娃娃鱼依然以王者的姿态盘踞在水域生态食物链金字塔的顶端。教师：是什么原因造成古老的王者，造成今天的悲惨命运呢？学生：人类的滥捕滥杀。-word.zl\n--教师：刚刚学生们介绍了不同环境中的几中珍稀动物，目前世界上很多的生物也面临着同样的境况。近年来，生物的多样性面临着严重的威胁，虽然物种的产生和灭绝是一个自然的现象，但人类的活动加速了物种灭绝的速度在地质年代中，每300年消失一种植物，每8000年消失一种植物，但现在，每2年消失一种植物，每一年消失一种动物。物种一但灭绝，就不可产生。世界上的生物多样性，正面临着极大的威胁，我国生物多样性的现状不容乐观，下面是我国濒临灭绝生物的。〔展示我国一级保护动物、植物和局部二级保护生物的和图片〕教师：使生物多样性面临威胁的因素有哪些呢？引导学生认识：1、生存环境的改变和破坏。2、人类的滥捕滥杀。3、环境的污染。三、小结和教育：同学们说的都很好，人类现在也要进展不懈的努力，才能把生物从危险的状况中拯救出来。同学们讨论的都的保护生物多样性的方法，总的来说就是保护生物生活的环境，同学每想一想，怎样才能让生物生活在他们适宜的环境中呢？四、总结全课。五、布置练习：搜集生物保护的相关知识。-word.zl\n---word.zl