小学语文《假如》教案 10页

小学语文《假如》教案小学语文《假如》教案　　一、教学目标：　　知识与技能目标：初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观;能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　过程与方法目标：通过朗读，体会诗歌的语言美，培养学生想象的能力。　　情感态度与价值观目标：培养学生形成关爱他人、关爱环境的愿望。　　二、教学重难点：　　能够有感情的朗读诗歌，通过朗读启发学生形成爱他人、关爱环境。　　三、教学过程　　(一)故事导入，激发兴趣。\n　　1.同学们喜欢听故事吗?老师这里有一个神笔马良的故事，你们想看一看吗?　　(播放课件《神笔马良》)　　2.看完动画片，你想说什么?有什么想法?假如你有一枝马良的神笔?你想用它画什么?　　3.导入：有一个小女孩，她和你一样，非常渴望拥有这样一枝神笔，帮助她实现美好的愿望。于是，她写下了这首小诗，今天咱们一起来学习23课，《假如》　　(板书课题，学生书空，齐读课题)　　(二)初读课文，整体感知。　　课前，老师已布置让同学们提前和咱们的生字朋友见面了，能叫出他们的名字吗?可不要说大话，老师检查一下好不好?有没有信心?\n　　1.播放课件6个词语(缩着身子，遥远，健康，寻食，哭泣，操场)　　齐读词语，小老师领读(读错了不要跟着读)，指名读。　　2.词语会读了，现在，生字的好朋友回家了，只剩他自己了，你还有信心读会吗?播放课件生字(良，缩，遥，寻，食，泣，健，康，操)　　看看谁最勇敢?带拼音读，齐读。然后去掉帽子指名读，其他同学想不想读?后开火车读。　　(其中，重点字良，缩，遥，寻可组词说话的形式来加深理解。)　　3.交流识字方法，同学们真的是很用功啊!自己就把生字记会了，那你肯定有很多记住生字的好方法吧?说出来让同学们也向你学习学习。你是用什么方法来记住哪个字的?　　(预设：加一加，减一减，换偏旁，猜谜语，编顺口溜等等)\n　　4.同学们真能干，生字朋友都认识了，如果他们回到了诗歌中，你还认识吗?接下来，请同学们大声朗读课文，思考一个问题，诗歌中的小女孩都用马良的这枝神笔画了些什么?用横线标出，听明白了吗?(学生自由读课文)　　(三)品读领悟，合作交流。　　文中的小女孩想用马良的神笔画些什么呢?　　指名说，师板书(小树，太阳，小鸟，谷粒，西西，好腿)　　为什么要画这些呢?小组讨论这三个问题。(播放课件：三个问题)　　(组内讨论)　　1、学习第一小节　　过渡：同学们刚才讨论的非常激烈，老师相信你们已经有了自己的答案，咱们先来解决第一个问题，第一个问题的答案在哪一小节?\n　　(1)为什么要给小树画一个红红的太阳呢?指名说。　　为什么小树在冬天就不能快活地成长?(寒冷的北风，怕冷)　　从哪里可以看出来她很冷?(缩着身子，轻轻叹息)　　她叹息什么?好像在说　　(2)创设情境　　同学们，今天早上在上学的路上，你冷吗?为什么?如果你没穿棉袄，会有怎样的动作?　　(师生同做缩着头，双手抱紧身体，浑身哆嗦，皱着眉头，体会寒冷的北风，缩着身子，轻轻叹息，练读这三个词语。即课件上红色的词组)　　多么令人心痛的一幕啊!同学们假如你就是那寒风中冻得瑟瑟发抖的小树，老师采访采访你们。小树小树，你为什么缩着身子?小树小树，你为什么轻轻叹息?小树小树，你现在最需要什么?(随机提问)\n　　忽然间，寒冷的北风停止呼啸，一轮红红的太阳慢慢升起，温暖的阳光洒在你们身上。小树们，你们现在有怎样的感觉?　　看到小树不再害怕寒冷和冬天，快活地成长，小女孩的心里真(开心)，我们的心里真(开心)让我们和小女孩一起快乐的读一读这一小节吧!　　师范读，练读(注意红色的词语)，指名读(读出这个愿望的迫切性)。　　2、学习第二小节　　同学们第一小节读的这么好，老师相信你们也一定能把第二小节读好的。和同桌一起，你读给我听，我读给你听，好不好?　　(1)第二个问题，为什么要给小鸟会许多好吃的谷粒呢?它在等谁呢?这时候的小鸟只能呆在家里干什么?\n　　引导读课文，假如你是那只小鸟，你会想什么?体会小鸟的心情读。　　引导读红色词语苦苦等待，饿的哭泣，她在等待什么?　　你怎样理解遥远?你能用遥远说一句话吗?鸟妈妈可能都飞到哪些地方?　　是呀，那么遥远!小鸟呆在家里苦苦等待，饿的哭泣，此刻，小鸟最需要什么?　　当善良的小女孩用马良的神笔给小鸟画上好吃的谷粒时，小鸟会怎样?　　(2)怎样才能把这一小节读好?指名说一说。　　(3)练读，指名读，齐读，配乐读。　　3、学习第三小节　　(1)小女孩除了对小树，小鸟的关爱之外，她心里最牵挂的是谁?\n　　(2)西西为什么是不幸的?小朋友如果你的双腿不能活动，你会遇到哪些困难?　　(3)可怜的小西西啊!那么多不方便困扰着她，如果西西是你的好朋友，你会对她说什么?(说话训练：我想对西西说：)　　善良的小女孩用马良的神笔给西西画了一双好腿，让西西和我们一起。引导体会读在操场上奔跑，在草地上游戏。　　2.师生配合读，　　师：西西有了健康的双腿，她就再也不用，生读：只坐在屋里　　师：西西有了健康的身体，她就再也不用，生读：只坐在屋里\n　　是呀!西西会和我们一起尽情的奔跑，尽情的嬉戏，她是不幸的，可又是幸运的，因为有个这么善良的小女孩关心着她，同学们，小女孩的三个愿望我们学完了，你们想不想把他们连起来读一读?老师给你们配上优美的音乐，好吗?(生齐读前三小节)　　2、学习第四小节　　同学们读得真不错，小女孩的愿望只有这三个吗?从哪里看出来?是呀!小女孩美好的愿望还有很多很多!　　四练习巩固，拓展延伸。　　1.同学们。在我们的生活中，还有很多的人吃不饱，穿不暖，生活学习条件都有限，老师这里有一组图片，让我们一起走进他们的生活吧!(播放课件：贫苦图片)　　孩子们，你想说什么?我们要把我们的爱送给他们，要去帮助他们，人人献出一点爱，人间永远是春天，让我们拿起手中的笔，一起来书写爱的语言吧?　　找几个写的不错的孩子，放音乐一个一个读。　　四、全课小结\n　　同学们和小姑娘一样都有一颗善良的心，可是，我们生活中真的有这样的神笔吗?所以这只是假如.但是，我们可以把这些假如都变成具体的行动。在今后的生活中，我们该怎么做呢?(化为具体的行动。(把板书用心形包起来)《小学语文《假如》教案》