小学写字教案 23页

小学写字课教学设计第一课：口字旁教学目标：1．培养学生书法的兴趣树立民族自豪感2．指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构，3．鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。教学重点：口字旁的写法教学难点：如何记住口字旁的书写要领。教学准备：课件笔练习纸 教学流程：一、激趣导入：练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养，二、复习双姿，做好准备　　1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。　　2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。　　3、齐说《写字歌》。　　三、指导写字，掌握技巧　　1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。　　2、学写“口字旁”。　　（1）观察：口字旁在写法上的不同和相同之处？相同之处“上宽、下窄。不同之处：独体字时，写的大一些，作偏旁部首时，写的要小一些。（教师要亲自演示）　　（2）指导练写“口字旁”。　　教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。　　（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。　　（4）小结：　　\n3、学写“吹、吐、吃、叫”。　　（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键）（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。　　（3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。　　教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。　　四、创作练习，巩固兴趣　　1、学生完成书写作品　　（1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。　　（2）学生根据要求自己完成作品创作。　　要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。　　2、教师巡视、指导。　　3、欣赏、交流。　　取长补短，互相学习、互相欣赏。　　五、课堂总结第二课：日字旁一教学目标1．掌握日字旁这个偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。3．写好“时”、“明”、“旷”、“旺”、，写得正确、端正、比例恰当。二教学提示\n1．复习前课内容。先让学生写“奶”、“引”两个字，写后评价，让学生说说写好“奶”和“引”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。2．新课指导。  让学生在黑板上直接书写日字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求仔细观察每一笔书写的位置，体会日字旁书写时字内空间的平均分割。学生先尝试书写肯定比教师先讲解一通的效果相对会来得好些，要让学生体验书写后在师生、生生之间的评议交流中充分发挥主体地位，让学生的观察能力和审美能力在不知不觉中得到提高。3．书写指导  （1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。日字旁：这个偏旁分四笔写成。首笔作垂露竖，第二笔横折与竖略留缺口以“透气”，折笔比首竖略长。第三笔在中间写一短横，右部不碰折笔，以显灵动透气。末笔与右边首笔呼应多用平提。（2）“小博士”信箱。有相当一部分合体字的书写，其两部分是有主次的，要根据笔画伸缩情况有所迎让。如“日”组字时，一般都包紧，稍上移，与右边放开的笔画形成对比。如“明”、“旷”等右部有长撇的字，其撇脚就自然伸向左部“日”字空出的下方空间，左右两部分互相咬合，对比，使之浑然一体。三例字指导“时”，左窄右宽，左短右长。“明”，左窄右宽，左短右长，右部“月”两短横平分上半部分空间，写短，不碰到右边。“旷”，左窄右宽，左短右长，右部“广”字撇画舒展。“旺”，左窄右宽，左右基本等高，右部“王”字第三横稍长。四、（1）、教师指导学生练习书写“时、名、难、什”。（2）、学生自己练习，教师巡回指导。（3）、学生作品展示（4）、学生谈一谈自己本节课学习的收获。\n第三课：目字旁教学目标：　　1、正确书写带有目字旁的8个字。　　2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）和运笔方法。　　3、加强学生的写字兴趣，做到持之以恒，手不离笔。　　4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。　　教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。　　教学难点：目字旁的写法。　　教学课时：一课时　　教学过程：　　一、课前交流，欣赏引趣　　导入：播放课件，欣赏硬笔书法作品创作过程，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，进一步感知“书法”的概念，激发写字兴趣。　　二、复习双姿，做好准备　　1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。　　2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。　　3、齐说《写字歌》。　　三、指导写字，掌握技巧　　1、揭题：今天我们学习写带有目字旁的8个字。　　2、学写“目字旁”。　　（1）观察：目字旁在写法上的不同和相同之处？　　（2）指导练写“目字旁”日字旁里面多一横。　　教师示范书写“目字旁”并作讲解。学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。　　（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。　　（4）小结：同学们，在写目字旁这两个笔画时，要做到日字旁和目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。　　3、学写“睛，眼，盯，瞧”。　　\n（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读字是写好字的关键）（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。　　（3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。　　教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。　　四、创作练习，巩固兴趣　　1、学生完成书写作品　　（1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。　　（2）学生根据要求自己完成作品创作。　　要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。　　2、教师巡视、指导。　　3、欣赏、交流。　　取长补短，互相学习、互相欣赏。　　五、课堂总结　　  同学们，通过今天的学习，我们要掌握“目“字做左偏旁时，一般都要写得较紧凑，字形要稍小且略偏上，与右部形成大小对比。同时做到每个笔画的运笔都有起笔，行笔，收笔三步骤。起笔要干脆，行笔要快慢，收笔要到位，只有做到以上要点，你的字才会越写越好，更进一步，可要记住哦！第四课：月字旁一教学目标1．掌握月字旁这个偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。\n3．写好“肝”、“肚”、“肠”，写得正确、端正、比例恰当。二教学提示1．复习前课内容。先让学生写“奶”、“引”两个字，写后评价，让学生说说写好“奶”和“引”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。2．新课指导。  让学生在黑板上直接书写月字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求仔细观察每一笔书写的位置，体会月字旁书写时字内空间的平均分割。（特别强调学生“月字旁”第二笔折一定要写的直，整个“月字旁”要写的既窄又长。）学生先尝试书写肯定比教师先讲解一通的效果相对会来得好些，要让学生体验书写后在师生、生生之间的评议交流中充分发挥主体地位，让学生的观察能力和审美能力在不知不觉中得到提高。3．书写指导（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。月字旁：这个偏旁分四笔写成，第一笔为竖撇，第二笔横折钩与竖撇稍留空隙，折笔较长，出钩饱满有力。中间写两短横，第二短横写在竖撇中部，第一短横再平分上半部分空间，右部均略留空。（2）“小博士”信箱。有相当一部分合体字的书写，其两部分是有主次的，要根据笔画伸缩情况有所迎让。如“日”组字时，一般都包紧，稍上移，与右边放开的笔画形成对比。如“明”、“旷”等右部有长撇的字，其撇脚就自然伸向左部“日”字空出的下方空间，左右两部分互相咬合，对比，使之浑然一体。三例字指导“肌”，左窄右宽，左长右短，右部“几”字竖撇底部与竖弯钩底部齐平。“肝”，左窄右宽，左右基本等高，右部“干”字两横等长。竖为末笔，一般写成悬针竖。“肚”，左窄右稍宽，右部底横稍高，第二横稍长。“肠”，左窄右宽，左右基本等高，右部两撇平分下半部分空间。教师小结：带有月字旁的合体字一般都是窄长的字，希望我们同学们在平时的练习中认真总结书写规律。\n第五课：木字旁教学目标：1、通过教学使学生掌握木字旁及带有木字旁的字的写法及其变化规律。　　2、培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心、灵活的良好品质。　　教学过程：一、导入　　1、同学们，今天老师给大家带来一个谜语，同学们猜猜它是什么字？“双mu不是林”（相）　　2、师今天带来了一些其他的字，同学们仔细看看它们有什么共同点？　　出示（机、杨、板）　　3、呀，他们的左边都有一个木字，我们把这个偏旁叫做木字旁。　　二、新授　　1、比较木和木字旁有什么不一样？　　2、、木字旁怎么写才漂亮呢？　　（1）  木字旁有哪些笔画组成？（横、竖、撇、点）　　（2）  它们是怎样排列的？（左伸右缩竖画挺直撇要舒展点要收紧）　　3、拼字游戏　　    你发现了什么？　　三、念儿歌　　  左伸右缩往上斜    中竖粗重要有力　　  左撇轻快要舒展    上尖下圆往下掉　　  木字谦让有礼貌    左右穿插要记牢　　四、练习　　  指导书写　\n第六课：禾字旁教学目的：　　1、使学生掌握禾字旁的字的写法及其变化规律。　　2、培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。　　3、通过诵读童谣来激发孩子的学习书法的兴趣。　　教学重难点：　　1、掌握禾字旁的字的变化规律。　　2、培养学生审美观。　　教学过程：　　一、揭题：　　1、投影出示“禾”，同学们这“禾”里头藏着不少的秘密呢！不信你瞧。　　2、课件出示，欣赏“禾”字的演变。　　3、比较：　　当“禾”字变成“禾”字旁时有什么变化呢？　　禾  ①撇、捺舒展对称、撇略靠竖、捺变成点，县从竖画中间起笔。　　禾  ②横变得略短些，略斜，且左伸右缩。　　4、指导书写“禾”、“禾”　　二、新授　　今天我们重点学习带“禾”字旁的字的写法，那么带“禾”字旁的字怎么写才漂亮呢？下面我们首先来做个拼字游戏。　　1、拼字游戏。　　投影出示这些部件“禾、禾、厶、日、火、子”　　①看看，这些部件能拼成哪些字？你是怎么拼的？　　②指名在投影上拼，其余同桌合作拼。　　2、归类。、　　①你能按字的结构不同，将它们分成哪几类？　　②左右结构中的“禾”字与上下结构中的“禾”字有什么不同？　　\n小结，禾字当字头时，要写得宽、扁形，禾字在左时，写得窄又长，这就是书写这类字的规律，怎样才能更好地掌握这些书写规律呢？下面我们一起来念童谣。　　                              板书：　　      禾字当头宽又扁                位置      形状　　      上展下收中间放态                上      宽  扁　　      禾字左右窄又长                左      窄  长　　      左右两边各一半　　三、练习指导书写　　四、点评　　①“禾”字当头宽又扁，撇捺展开中竖短，下部“日、子”变扁往里插。　　②“禾”字在左窄又长，“私”左长又短。　　“秋、种”左右相等。　　五、展示。　　六、小结。第七课  提手旁教学目标：1、学会提手旁的写法。2、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。3、在书写训练中，重视学生个体差异，关注学生心理发展。学习重、难点：2 写好左窄右宽的汉字是本课的重点，也是本课的难点。3 培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。\n教具准备：课件、方格本教学过程：1        游戏导入：同学们喜欢玩游戏吗？名字叫“大家来找茬”。我们伟大的祖国是世界四大文明古国之一。在祖国博大精深的历史长河中，汉字书法艺术以其独特的造型和神韵傲立于世界文化之林。汉字书法艺术哺育了古往今来无数书法艺术家：王羲之、柳公权、颜真卿等等……他们的作品早已汇入了祖国浩如烟海的艺术宝库。成为中华民族的瑰宝，中华民族的骄傲！这节课我们就一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。（欣赏）2、学习“提手旁”  1、教师示范写偏旁并讲解：提手旁和木字旁一样要做到：左长右短，上短下长，提画斜度稍大。  2、生描写一个（提醒坐姿）。  3、自评：说说你做到了什么？  4、生描写，评议。  5、教师示范书写“括”：提手旁写在左半格，注意左窄右宽。（但是不要过宽，适当即可）写提手旁时，横画左长历短，竖画上短下长，右边比左边短。  这个“括”字就写好了，请同学们描一个、临一个。  写完后同桌间互相评一评，看看他做到了这些要点没有。（师巡视）（三）作品欣赏同学们表现真棒！接下来我们一起欣赏一组书法作品。多美的字呀！我们真为中国书法艺术感到骄傲，相信有写字示范学校的我们小学的四年级的同学能将这门艺术发扬光大，同学们，拿起笔来吧，继续练写。（四）展评、作业（五）学生课堂练习：略。    总结：同学们，写字是门学问，也是一门艺术，要想把字写漂亮，并非一日之功，需要反复练习。回家后，请同学们把今天学习的字在家每个练五遍，下星期交。\n第八课：竖心旁教学目标：   1、巩固“点、竖、”两个个基本笔画的写法。2、教学生学会写竖心旁及带竖心旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。3、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按笔顺正确书写带竖心旁的字。教学准备：学生写字作品   教学过程：一、激趣导入1、同学们，学会欣赏书法作品，能看出字好在什么地方，并有自己的感受，会大大提高我们的写字能力。拿出你们带来的几位书法家的作品，再欣赏一下。看了之后你有什么感受？（谈想法）好的书法作品展现了中国传统的书法艺术，在不断发扬光大。2、交流一下你们收集到的有关写字的名言和谚语。3、那怎样才能做到心正呢？（只要。。。。。。就）4、这节课我们就专心地学习“竖心旁”字的写法。相信大家一定会各有所获的。二、复习正确的写字姿势和握笔方法1、请学生说一说正确的写字姿势和握笔方法2、总结出示齐读写字姿势：头正身直足平，眼离纸面一尺，手离笔尖一寸，胸离桌缘一拳。握笔方法：拇指食指握笔杆，中指第一节拖住笔杆，无名指小指帮助中指，笔杆斜后靠虎口。3、学生对照一起做一做二、观察比较，感知字形美1、展示写得不好的字，说想法。2、展示写得好的规范字，说感想。三、训练基本笔画点和竖。   \n汉字是由一些基本笔画组成的，练好基本笔画是写好字的基础。谁能说说汉字有哪些基本笔画。点、横、竖、撇、捺、提等。动画演示点和竖的书写过程。师演示写，学生书空。（强调：每一个笔画都要经历起笔、运笔、收笔几个过程）师生共同背写笔画的歌诀。点如水滴，由轻到重；竖若悬针，垂直而下等。学生练习在作业本上练习写这两个基本笔画四、明确学习任务，学习书写“竖心旁”及含有竖心旁的字练好了点和竖两个基本笔画，这节课我们就来学习由这两个笔画构成的竖心旁和竖心旁的字。1、展示竖心旁的写法。观察竖的写法。比较垂露竖和悬针竖的不同写法。示范书写，学生练习。接着观察整个竖心旁的写法，学生读字的要点。2、学生伸出小手和老师一起写竖心旁，边写边说笔顺。（竖心旁，要想写好竖心旁，要注意竖要直，以竖为中心，左边低，右边高，左边为垂点，右边为侧点。）学生练习在练习本上写展示，讲评。2、指导书写“悟”。观察“悟”是什么结构，了解左窄右宽的结构特点。教师示范书写。学生练习，巡视指导。展台展示有代表性的学生作品。“会诊”后，再次练习书写。3、自由读帖，练写“惜”字。提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。写好之后和书上比一比针对学生的书写有针对性的进行讲评。4、讨论竖心旁还有哪些字，怎样把这些字写得正确、端正、匀称。任意选择一个练习书写。同位之间互相比一比针对学生的书写有针对性的进行讲评。五、拓展延伸怀素练字的故事王羲之练字的故事\n学生谈感受六、课堂总结说说在这节课中最大的收获是什么？一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字练好字，平时就要下苦功夫，无论写什么作业，都要按老师的要求一笔一画地写。还要有毅力，不怕困难，只有这样才能把字写得更漂亮。郭沫若先生说过：“总要把字写得合乎规格，比较端正，干净容易认，这样养成习惯是有好处的，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”第九课：山字旁 教学要求：1、掌握山字旁的字的书写要领。2、练习书写山字旁的字。教学重点：山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。教学时间：1课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写山字旁的字。二、指导1、出示小黑板。峡2、学生观察字形。3、讨论交流。\n⑴山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜，位置偏上。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。⑴山字旁：①“山”部过长。②“山”部过低。三、练习1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”。2、临写一段话。寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。3、完成“想一想”。山字旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁的字例来？四、作业。练习书写这类生字。第十课：言字旁一、教学目标1．初步掌握言字旁这个偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的一般书写规律。3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二、教学过程1．写写偏旁。通过练习，初步掌握言字旁这两个偏旁的书写要领。言字旁：写第二笔横折提时要注意笔势的变化，横由左向右上行笔，至转折处顿笔。“点“要点在横折提的横靠右一些。2．描描写写3．例字指导。\n诉，左右结构。右边第一笔为平撇，第二笔为竖撇，第三笔横稍短，第四笔为平撇，第五点的位置要恰当。训，要注意右边第三笔的变化，竖撇出锋收笔，中竖稍短，为垂露竖。右竖为悬针竖，略长，要写得伸展些。诲：写言字旁第二笔时要注意笔势的变化，每的竖折和横折钩是写好字的关键，教师要引导学生仔细观察。三、练习书写带有言字旁的汉字：1、学生在《字典》中，找出带有言字旁的汉字，进行练习2、指导教师巡回指导，发现问题及时指导。3、写得好的部分学生的作品进行展示后，组织学生进行评价。四、巩固练习：1、学生自由练习，小组之间评出代表作，进行展示，师生评价。2、学生自己练习，看谁写得最好。（学习拓展）第十一课：子字旁一、教学目标1．掌握子字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。3．写好“孩”、“孙”、“李”、“孝”，写得正确、端正、比例恰当。二、教学提示1．复习前课。出示“纠”、“幻”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么，然而在桌上书空，再在纸上练一练。 2．新课指导。（1）“写写偏旁”。\n指名学生上台在黑板上书写女字旁和子字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相关笔画出现的变化。子字旁：这个偏旁分三笔写成。首笔横钩，第二笔弯钩起笔与出钩处在首笔竖中线上。末提写在弯钩上部。（2）“小博士”信箱。关键词：“因字变形”。偏旁在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如“孩”字，右部大，则“子”字写小；如“孙”字，右部稍小，则“子”字就稍大。“子”字做左偏旁时，应写得稍窄长；做字底时，写得稍宽扁。 三、例字指导“孩”，左右结构，左小右大。左部一提与右部长撇可互相侵入另一半，使左右两半互相穿插。“孙”，左右结构，左小右大。“小”要窄长，第一点要写得直一些。。“李”，上下结构，左小右大。“木”的中竖要收缩，撇捺舒展。“子”要写得稍扁。“孝”，上下结构。长撇舒展，重心偏左，下部“子”字稍偏右，使整个字重心平稳。第十二课：弓字旁 一、教学目标1．掌握弓字旁偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。3．写好“引”、“弘”、“张”、“弦”，写得正确、端正、比例恰当。二、教学提示1．复习前课内容。出示“纠”、“幻”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。2．新课指导。\n让学生在黑板上直接书写弓字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。3．书写指导。（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。弓字旁：这个偏旁分三笔写成。首笔横折短小，第二笔短横与首横平行。末笔竖折折钩要放开书写，短竖稍右倾，稍顿作折后，再写横折钩，折钩要拉长。整个弓字旁上紧下松。（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如“引”字，右部小，则“弓”字写大；如“张”字，右部大，则“弓”字写小。 三、例字指导“引”，左右结构，左大右小，左右相隔约一个“弓”字宽度后再写悬针竖为宜。“弘”，左右结构，右部收紧成三角形。“张”，左右结构，左收右放，右部“长”放开，捺向右伸展。“弦”，左右结构，右部“玄”略宽、收紧。四、学生练习巩固本节课学的带有“弓字旁“的汉字1、教师指导学生练习学生带有弓字旁的汉字。2、教师巡回指导学生练习带有弓字旁的汉字。特别指导“弘“字书写过程。3、指导学生练习“张“字的书写过程，“张”字的最后一笔要写的伸展些，使整个汉字写的美丽、舒展。  五、拓展学习：1、学生自己练习，看谁写得最棒。2、学生的作品进行展示，师生评价。第十三课：女字旁一、教学目标\n1．掌握女字旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。3．写好“奶”、“奴”、“如”、“妇”，写得正确、端正、比例恰当。二、教学提示1．复习前课内容。  出示“纠”、“幻”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。2．新课指导。  1、让学生在黑板上直接书写女字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。2、教师亲自演示“女”与学生写的对照，谁写得好看？3．书写指导。  （1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。女字旁：这个偏旁分三笔写成，先写撇点，撇稍陡，点稍短。再顺势写一撇，与首撇基本平行，两撇间留狭长空间，撇与点的收笔在同一水平线上。末笔提画要稍上斜，右边只露出少许。（2）、“女字旁”撇点的撇要写得竖一些，点要写得长一些，收笔时要顿笔。（3）“小博士”信箱。偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如“引”字，右部小，则“弓”字写大；如“张”字，右部大，则“弓”字写小。 三、例字指导“奶”，左右结构，右边“乃”为偏斜结构，注意重心的平稳，让横画的中点与弯钩的出钩点在同一条直线上。“奴”，左右结构，左高右低。“如”，左右结构，右部“口”包紧。“妇”，左右结构，右部包紧，位于中间位置。4、学生练习：\n（1）、学生练习本节课学的带有“女字旁”的合体字。（2）、教师巡回指导，对于学困生学习，必要时，要抓住学生的手进行书写5，拓展学习：（1）、看看谁写得最棒？给大家展示一下。（2）、学生集中精力练习本节课带有“女字旁”的汉字（3）、学生的作品进行展示：第十四课：绞丝旁一、教学目标1．掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3．写好“纠”、“幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”、“幽”、“兹”，写得正确、端正、比例恰当。二、教学提示1．复习前课内容。先让学生写“尼”、“启”两个字，写后评价，让学生说说写好“尼”和“启”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。2．新课指导。出示绞丝旁和幺字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察两个撇折的上下位置。教师要亲自演示“绞丝旁”3．书写指导。（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。绞丝旁：分三笔写成，两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行，一定要让学生记住第一个撇折的撇的收笔处稍微停一下笔，在往右上方写折，提笔不宜太长。幺字旁：写法同绞丝旁同理，末点要与第二笔撇折的撇的起笔处对齐。\n（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“紧缩字形”。一个偏旁部首，当作为一个字的更小单位时，它所占据的空间往往只有一个字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以书写时需要“紧缩字形”，来达到整体字形的和谐。如“幽”、“兹”等字中的“幺”部。三、例字指导“纠”，左右结构，左右等高等宽，右部先写竖提，再于绞丝旁头部齐平处写竖，竖为末笔，一般为悬针。“幻”，左右结构，左窄右宽，右部横折钩略高大。“纤”，左右结构，左窄右宽，左右等高。右部“千”字横画靠近绞丝旁，使字形紧凑，但两部分不接触。“级”，左右结构，左窄右宽，右部“及”为竖撇，并注意与横撇的变化，横撇的撇作内收状，捺放开。“纪”，左右结构，左窄右宽，右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。“幼”，写法同“幻”，撇为主笔，宜挺直，伸展。“幽”，三面包围结构，属下包上，两个“幺”包紧。“兹”，上下结构，两个“幺”包紧，字中心作一竖中线刚好左右对称四、学生巩固练习1、学生分小组练习本课学的带有“绞丝旁”的汉字。2、教师分组指导本课学的带有“绞丝旁”的汉字3、教师指导学困生练习带有“绞丝旁”的汉字五、拓展学习：1、学生自己练习《字典》中带有“绞丝旁”的汉字2、部分学生的作品展示第十五课：足字旁一、教学目标1．掌握足字旁的书写要领。2．了解带有足字旁的字的一般书写规律。\n3．写好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“赶”、“起”、“超”，写得正确、端正、比例恰当。二、教学提示1．复习前课内容。先让学生写“凶”、“团”两个字，写后评价，让学生说说写好“凶”和“团”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。2．新课指导。让学生在黑板上直接书写足字旁、走字底。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。3．书写指导。（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。足字旁：“口”写小，上宽下窄，对准“口”字最后一笔中部作一垂露竖，竖画中部起笔写一短横，左部作一撇，要写的小一点、最后写捺，左右基本齐平。形成一种对称之势。走字底：这个偏旁分七笔写成。先作一“土”字，两横右部基本齐平，缩短。对准中竖再作一稍长竖画，在中间起笔写一短横，又与上部齐平。左边作短撇，短撇中间起笔写长捺，捺为主笔，撇收捺放，“捺”要写得平一些、长一些，为右边的汉字做好准备。（2）“小博士”信箱。写字要“整体考虑”。尤其是合体字，这一部分的书写也要考虑到另一部分的安排。每个个体之间互相制约，互相调和。如“足”字旁，书写时右部齐平，为另一部分的书写提供空间。“走”字底，捺脚放开，为另一部分的书写提供妥帖的空间保障。三、例字指导“趴”，左窄右宽，左长右短，右部撇收捺放。“赴”，走字底捺舒展，上部竖、点收紧，靠近左部。“距”，左右基本相等，右边竖折之横稍长。“踩”，左窄右宽，右部“采”字的撇收笔可稍伸向左部挑笔下方，捺较舒展。“跑”，左窄右宽，右部稍高大，“包”字上部包紧，下部竖弯钩向右伸展。“赶”，走字底捺舒展，“干”包紧。“起”，走字底捺舒展，“己”包紧。“超”，走字底捺舒展，“召”包紧，对正，不歪斜。\n    四、学生练习：    1、学生自己练习本节课学习的带有“足字旁”和“走字旁”的汉字    2、一点要指导“走字旁”和“足字旁”的最后一笔的捺，要写得长一些，平一些。    3、学生在练习写字中，教师随时矫正学生的写字姿势。    五、拓展学习：    1、学生自己练习《字典》中带有“足字旁”和“走字旁”的汉字。来考察学生能不能利用“足字旁”和“走字旁”写其他带有足字旁、走字旁的汉字。    2、教师巡回指导，了解学生利用足字旁、走字旁书写汉字的情况。    3、部分学生的作品展示    六、作业第十六课：立刀旁教学要求：1、掌握立刀旁的字的书写要领。2、练习书写立刀旁的字。教学重点：立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。教学时间：1课时一、教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写立刀旁的字。\n二、指导1、出示小黑板。2、学生观察字形。3、讨论交流。⑴立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。4、教师示范书写。5、学生练写。6、分析常见病因。⑴立刀旁：①短竖与竖钩较远。②距离太近。（3）利刀旁写的不正三、练习1、描红、临写“划、创、刑、则”。（1）、带有“利刀旁”的汉字，“利刀旁”要写的比“利刀旁”左边的长一些、直一些。（2）、教师演示后，学生跟着教师练习书空。2、临写一段话。寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。3、完成“想一想”。立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些立刀旁的字例来？四、学生自己练习巩固：1、学生自己练习书写这类生字。2、教师加强这类汉字的指导，教师在指导这类汉字的书写过程中，要注重学困生的练习。五、拓展学习“、：  1、学生自己练习带有“利刀旁”的汉字。  2、教师巡回指导，了解学生写带有利刀旁的汉字的程度。  3、部分学生的作品展示，师生共同评价。