小学语文《冬眠》教案 9页

小学语文《冬眠》教案　　　　教学目标　　　　1、运用“一边读一边想”的方法理解课文内容了解为什么有些动物要冬眠刺猬是怎样冬眠的受到热爱大自然热爱科学的教育　　　　2、学习作者善于观察和按事情的先后顺序记叙的写作方法　　　　3、学习本课生字新词做一部分词语练习　　　　4、正确地朗读课文　　　　教学重点、难点　　　　了解为什么有些动物要冬眠刺猬是怎样冬眠的　　　　教学时间　　　　二课时　　　　教学设计　　　　第一课时　　　　一、教学目标　　　　（一）按“预习”要求读课文想想刺猬是在什么情况下冬眠的有什么特点　　　　（二）朗读课文学习生字新词　　　　（三）读懂每个自然段找出自然段中概括性的主要句子画上线再按事情的发展顺序划分段落　　　　二、教学重点、难点　　　　读懂每个自然段找出自然段中概括主要意思的句子再按事情发展顺序划分段落　　　　三、教学过程\n　　　　（一）初读课文读解生字新词　　　　1、一边读课文一边结合句子的内容通过查字典词典读解生字新词（同桌可以分工合作）　　　　嗅（xiù））：闻用鼻子辨别气味　　　　刺猬（wēi）：哺乳动物头小四肢短身上有硬刺昼伏夜出吃昆虫、鼠、蛇等对农业有益　　　　抛（páo）：扔的意思　　　　靴（xuē）：有长筒的鞋　　　　扭（niǔ（）亮电灯：扭转动电门的动作　　　　扯（chě）不上关系：就是拉不上关系扯拉的意思　　　　消耗（hào）：耗减损消费力量、精神、东西等因使用或者受损而渐渐减少　　　　测（cè）量：测测量用仪器确定温度、速度、长度、高度、时间等数值　　　　地窖（jiào）：窖收藏东西的地洞如地窖　　　　盛（chéng）：把东西放进去还读“shèng”如茂盛　　　　刨（báo）花：刨刨子刨木料时刨下来卷着的薄木头片　　　　摄氏度：摄氏温标的单位纯水的冰点为0度沸点为100度0度和100度之间平均分成100份每份表示1度这种温标是瑞典天文学家摄尔修斯制定的　　　　竭（jié）力：竭全部拿出尽最大力量　　　　趋（qū）走：趋赶赶走　　　　嘶（sī）嘶：嘶马叫这里指刺猬身体发出的一种近似气体排出时的声音\n　　　　蜷（quán）：身体弯曲收缩　　　　拎（līn）：提着　　　　电筒（tǒng）：手电筒　　　　干燥（zào）：燥缺少水分没有水分或缺少水分　　　　究竟（jìng）：竟出人意料究竟是毕竟、到底的意思　　　　难驯（xùn）：驯让动物驯服难以让刺猬顺从　　　　畜（chù））生：多指牛马猪羊等家畜类“生”读轻声这里指刺猬　　　　2、纠正以下容易误读的字音：　　　　“傍（bàng）晚”的“傍”不要读成“p2ng”的音；　　　　“当（dàng）天”“当（dāng）球玩”的“当”不要读成“dàng”的音；　　　　“似（sì）乎”的“似”不要读成“shì”的音；　　　　“兴趣（qù）”的“趣”不要读成“qū”的音；　　　　“缩成一团”的“团”“好玩”的“玩”“整个”的“个”都应读儿化　　　　3、注意“测”与“侧”“窖”与“窑”“燥”与“躁”“驯”与“训”的区别　　　　4、大家说一说刺猬是在什么情况下过冬的有什么特点把画下来不理解的地方提出来交流讨论（教师暂不做结论）　　　　（二）按“预习”要求大致了解课文内容初步明了刺猬是在什么情况下冬眠的和刺猬冬眠的特点把不理解的地方画下来\n　　　　1、用“一边读一边想”加上“一边画”的方法读懂每个自然段的意思找出自然段的中心句概括自然段段意（没有中心句自己归纳）　　　　第1自然段：九月的一个傍晚我在葡萄园发现了一只刺猬决定带回去看它是怎样冬眠　　　　第2自然段：我把刺猬带回家　　　　第3自然段：当天晚上刺猬喝了牛奶吃了牛肉　　　　第4自然段：一本书中说冬眠和四季扯不上关系低温是促成冬眠的主要原因　　　　第5自然段：动物进入冬眠体温下降生理机能也一同下降　　　　第6自然段：我用别的方法测验刺猬怎样冬眠　　　　第7自然段：刺猬要多吃东西来保持体温竭力驱走冬眠　　　　第8自然段：气温降到七摄氏度刺猬终于进入梦乡　　　　第9自然段：半个月后刺猬睡得真甜　　　　第10自然段：第十三周发现地上有一小滩水　　　　第11自然段：我断定刺猬撒了尿端来的牛奶和牛肉也吃了　　　　第12自然段：每隔两三星期刺猬会醒来一次吃些牛奶、牛肉然后继续大睡　　　　第13自然段：第二年三月我把刺猬放到阳光照射的较温暖的车房里它又活跃起来　　　　第14自然段：我把刺猬送回当初发现它的地方　　　　2、用归并自然段的方法划分结构段归纳段意　　\n　　提示：作者写了一件观察刺猬怎样冬眠的事是按事情的起因、发展和结束的顺序安排文章结构的这样的文章一般情况下事情的发生和起因是文章的开头段（不限定一个自然段）那中间部分就要看事情的发展变化可分几个阶段就是几个结构段了通常看地点的转换或时间的推移来确定划分的标志　　　　按照这样的方法先自己分段再小组讨论后解答：　　　　第一段（第1、2自然段）：我从葡萄园带回一只刺猬看看它是怎样冬眠　　　　第二段（第3～8自然段）：我仔细观察气温降到七摄氏度刺猬进入冬眠　　　　第三段（第9～11自然段）：我发现冬眠的刺猬每隔两、三周醒来一次进食、小便然后继续入睡　　　　3、质疑问难：提出疑问后学生和老师都可以讨论解答以下词语注释供课堂参考使用　　　　安然：平安安安稳稳　　　　荡然无存：完全不存在的意思荡然形容原有的东西完全消失　　　　例行：按照惯例去做　　　　生理机能：身体内部各器官的作用及活动能力如肺的呼吸胃的消化心脏的跳动和血液的循环等能力　　　　4、朗读课文　　　　第二课时　　　　一、教学目标　　　　（一）进一步理解为什么有些动物要冬眠作者在观察刺猬冬眠的过程中有些发现　　　　（二）进一步体会按事情发展的先后顺序介绍事物的好处做一部分词语练习\n　　　　（三）正确、流利地朗读课文　　　　二、教学重点、难点　　　　明确有些动物为什么要冬眠了解作者在观察刺猬冬眠的过程中有些发现　　　　三、教学过程　　　　（一）带着以下问题默读课文把课文中解答问题的句子找出来画上横线然后说一说共同明确答案　　　　1、有些动物为什么要冬眠冬眠的主要原因　　　　2、课文中说：冬眠不是冬眠和一年四季也扯不上关系你怎样理解这句话的意思　　　　3、作者在观察刺猬冬眠的过程中发现当气温在十五摄氏度时生理上有什么特点降到十二摄氏度时生理上又有什么特点直到降到七摄氏度时刺猬怎样了以后又有些发现　　　　（第1题：一般地说冬眠是动物在漫长的严冬在不容易找到食物的季节中减少体力消耗的一种自然现象冬眠的主要原因是低温　　　　第2题：睡眠的原因不是低温因此冬眠不是一般的睡眠冬眠是低温促成的如果你在七月把动物放进冰箱里它也会冬眠的要知道七月可是夏季相反就算是冬季你把动物放到暖和的地方也不会冬眠的所以说冬眠和一年四季扯不上关系　　　　第3题：气温在十五摄氏度时刺猬的胃口还很好；气温降到十二摄氏度时刺猬用多吃东西来保持体温；气温降到七摄氏度时刺猬进入冬眠以后每隔两、三周醒来一次进食小便；直到第二年三月作者把刺猬放到比较温暖的车房里阳光照射到它身上时才醒过来结束冬眠）\n　　　　4、依据讨论和解答按课文填空（“思考·练习”第3题）最后议一议：按这样的顺序介绍刺猬冬眠有什么好处　　　　（好处是清楚地突出了“低温是促成冬眠的主要原因”这一科学道理）　　　　（二）做词语练习（在时间允许的情况下可选做）　　　　1、课文中有两句话分别用了“即使”和“如故”两个词按照你的理解换上意思相同的词语句子的意思不变你看换什么词语合适　　　　①刺猬睡得真甜我拿走细刨花它也没有反应我相信即使把它拎起来它也不会醒至少不会立刻醒　　　　（就算）　　　　②第三周开始我检查竹篮一切状况如故　　　　（照旧、依旧、跟原来一样）　　　　2、区分近义词：　　　　课文使用了“测量、测验”和“减少、减弱”两组近义词找出它们的原句看看测量什么测验什么减少什么减弱什么这几个词在近义范围内相互代替使用可不可以　　　　测量刺猬体温（用尺子、容器、温度计等量具确定长度、体积、温度等数值）　　　　测验刺猬冬眠（用仪器或其他办法检查验证成绩、状况如测验数学技术测验等）　　　　减少体力消耗（从数量上减去一部分）　　　　减弱生理机能（从气势、力量上变弱了）　　　　3、课文写刺猬冬眠为什么用不同的“睡”形容说一说　　　　大睡（睡得时间较长）\n　　　　沉沉入睡（睡得深沉）　　　　进入梦乡（睡得很熟）　　　　睡得真甜（睡得很香）　　　　（都是为了表现刺猬冬眠是深沉的作者所以用了不同的形容“睡”的词语是为了避免用词上的重复）　　　　4、试说一句话用上其中一个形容睡的词语再用其他形容睡的词语替换看看可不可以　　　　5、为了说明刺猬在冬眠时生理机能减弱作者用了数字的比较和变化的方法增强了说服力　　　　①清醒时每分钟呼吸约五十次　　　　冬眠时每分钟呼吸至少八次　　　　有时只呼吸一次　　　　最少一连几分钟不呼吸　　　　清醒时和冬眠时每分钟的呼吸次数比较之下有力地说明冬眠时生理机能大大减弱了　　　　②从低到高层层进展也可以用“甚至”突出：　　　　今年夏天气温比往年都高：摄氏三十五六度三十七八度突破四十度　　　　连起来说完整的句子用上“甚至”　　　　6、朗读课文　　　　（三）总结课文　　\n　　“冬眠”一课的学习告一段落大家一定联想到自己知道的有冬眠习性的动物说一说有些（学生可以发言列举）可惜我们没有认真接触它们、观察研究它们这不要紧今天我们读了“冬眠”应该受到启发它的作者——德国的霍斯特·斯特恩生动地介绍了动物冬眠的科学知识特别有趣地描述了刺猬冬眠的全过程不仅了解了刺猬冬眠的特点还感受到作者认真观察、善于观察事物的科学态度也了解到作者按事物发展的先后顺序介绍事物的写作特点希望同学们不断地向作者学习