小学音乐教案课程 17页

#+小学音乐教案学习音符教学目标：1.学生能学会基础的音乐知识，能比较熟练的演唱音符。2.学唱歌曲《音阶歌》，能用轻松、愉快的声音来演唱歌。3.学生在音乐活动中能够积极大方的表现自己，乐于表达自己的情感，培养他们的创造能力和合作精神。教学重难点：重点：学生能学会基础的音乐知识，能比较熟练的演唱音符。难点：学唱歌曲《音阶歌》，能用轻松、愉快的声音来演唱歌。教学准备：电子琴，音符图片，音乐课件课时安排:一课时第一课时教学过程：一、律动导入，激发学生学习音乐的兴趣教师带领学生进行《幸福拍手歌》的律动练习，引导学生积极主动的参与进去。二、欣赏课件，认识哆来咪（一）教师导入语：欢迎同学们来到美妙的音乐世界，我是你们的好朋友哆来咪。提问：音乐世界里的音符一共有几个？他们的名字分别是什么？咱们听听下面这首歌里都把音符比作了什么？（音乐播放）请同学回答。（二）再次欣赏。请同学们跟读歌曲里出现的基本音级唱名。（三）教师语：今天，有几位好朋友来跟大家一起上音乐课，你们看，他们是谁？（播放课件）1．组织学生一起读七个小矮人的名字。2．教师语：我们学习语文的时候是先学习aoe,学习英语的时候先学习ABC,那么我们学习音乐呢？要先学习哆来咪。三、学唱音阶\n#+（一）教师弹唱歌曲《音阶歌》（二）学唱歌曲1．分段学习歌曲2．有节奏地朗读歌词。3．重点教授：哆哆西啦嗦、发发咪咪来、哆来咪发嗦啦西、哆西啦嗦发咪唻哆。①教师示范②学生进行练习。（三）连贯演唱，教师指导。四、延伸活动（一）采取多种形式演唱歌曲。1．教师与学生的对唱。2．学生与学生的对唱。（二）音符游戏。选出7位同学分别代表7个音符，背对黑板站好，老师出示某一个音符，下面的同学用手比出数字，然后相对应的音符向前一步五、总结教师语：同学们，在音乐世界里，一个单独的音符是无法构成美妙音乐的，只有所有的小音符团结起来才能编制出动听的音乐。我们也要向这些音符一样，团结友爱，一起唱出最美好的歌。教学反思：在这节课中孩子们学习的很开心，在音乐中他们感受到了音乐带来的乐趣，通过这节课的学习，孩子们对于音乐又有了更深一步的了解，还在游戏中体验到音乐带来的快乐。这节课没有让孩子感觉到很枯燥。孩子们很高兴，但是由于学生的知识水平不同，所以有的学生学起来不一样，存在个别差异，但整体来说孩子们还是很喜欢的。音乐节拍教学目的   一、掌握有关节拍的音乐知识,了解节拍在音乐中的表现作用。   二、熟悉掌握二四拍、三四拍、四四拍的指挥图式,并能富有表情地指挥较简单的一段体二四拍、三四拍、四四拍的歌曲教学重点   了解不同的节拍及其表现作用课时安排:两课时   第二课时\n#+教学要求   一、学习歌曲《友谊地久天长》,学习了解有关节拍的音乐知识,了解节拍的含义   二、熟悉掌握二四拍、三四拍、四四拍的指挥图式教学过程   基础性训练:(一)发声训练   54│32│1—│   lu   lu   要求:(1)注意声音的位置   (2)注意气息控制   (二)和声练习   56555   3;4;3;2;3;   要求:用la模唱,并注意音准   新知识接受:一、新授歌曲   (一)视唱歌曲《友谊地久天长》部分乐谱   板书(略)   (二)视唱歌曲《友谊地久天长》全部乐谱   注意附点及有关难点的地方   (三)学习歌曲《友谊地久天长》   注意歌唱时要用正确的发声方法   二、复习回顾   (一)回顾复习歌曲《我们的中队》   注意这是几几拍的并体验它的强弱特性   板书:2/4强弱特性:强弱   (二)回顾小学五年级学过的一首歌《我们多么幸福》是几几拍?强弱特性   (老师将播放一下这首曲的录音请学生考虑)   板书:3/4强弱特性:强弱弱\n#+   (三)注意歌曲《友谊地久天长》是几几拍?强弱特性   板书:4/4强弱特性:强弱次强弱   (四)回顾复习歌曲《小鸟小鸟》   [   板书:4/4强弱特性:强弱弱次强弱弱   三、常见节拍类型小结   运用与实践:四、常见节拍类型二四拍、三四拍、四四拍的指挥的学习与练习   (一)2/4拍歌曲《我们的中队》指挥学习及练习   (二)3/4拍歌曲《我们多么幸福》的指挥学习及练习   (三)4/4拍歌曲《友谊地久天长》的指挥学习及练习   小结:本节课我们主要通过一些歌曲的学习欣赏,对常见的节拍类型有了一定的认识并通过指挥的学习与练习我们更加深刻地理解了这一知识   第三课时教学要求   一、本节课通过欣赏进一步深刻理解节拍所特有的表现功能   二、通过二四拍、三四拍、四四拍的指挥图式加深对节拍表现功能的理解和认识教学过程   导入:从回顾复习二四拍、三四拍、四四拍的含义、强弱规律中导入。   板书:(略)   感受与掌握:欣赏:(一)风笛舞曲   考虑:1、这首曲子给人一种怎样的感受?(情感)   2、它将会是几几拍?   讨论:(可边欣赏边讨论)   交流并得出结论(欢快,热烈,轻松感;二四拍)并板书   欣赏:(二)小步舞曲   考虑:1、这首曲子给人一种怎样的感受?(情感)   \n#+2、它将会是几几拍?   讨论:(可边欣赏边讨论)   交流并得出结论(欢快,抒情,有些飘逸感;三四拍)并板书   欣赏:(三)欢乐颂   简要小结:二四拍、三四拍、四四拍在音乐中的表现作用   理性地提升:欣赏:《祖国颂》   (一)学习知识:变拍子   (一)分段欣赏进一步体验节拍在音乐中的表现意义并板书   简要小结:实践与运用:切入:从本学期所学及以前所学的歌曲切入   (一)从演唱中感悟节拍在音乐中的表现作用   (二)从指挥中实践运用二四拍、三四拍、四四拍的指挥进一步感悟节拍在音乐中的表现作用   1、歌曲《我们的中队》:先演唱后歌曲指挥实践体验二四拍   2、歌曲《我们多么幸福》:指挥实践体验三四拍   3、歌曲《友谊地久天长》:先指挥实践体验四四拍,后演唱春来了第四课时教学内容：一、歌曲 春来了二、综合训练 :按指定节奏来写作旋律三、欣赏 1、牧歌（无伴奏合唱）2、渔歌（巴乌、筝、笙三重奏）民歌乐器介绍（三）吹管乐器教学目的:一、指导学生用欢快的情绪，歌唱春天的到来。教育他们热爱生活，充满热情的去寻找美好的春天。二、按指定节奏写作旋律，继续发展学生的音乐思维能力。三、感受蒙古民族的音调及无伴奏合唱人声的表现魅力和多声部和声效果的美感。\n#+四、感受哈尼族、彝族的民间音调，初步感受和了解我国民族吹管乐器。教学重点：歌曲表现旋律创作教学难点 ：旋律创作课时安排：二课时第四课时教学过程一、组织教学１、起立２、问好３、坐下二、发音练习《双声部音阶练习》１＝Ｃ－Ｄ声部间和谐，统一。音色一致，音量适中，音准把握好！三、新授同学们现在是什么季节了？春天来了，给大地披上绿装，一片生机勃勃，给人希望、信心，使人充满活力，今天我们就来感受一下春天的气息－《春来了》１、听范唱２、提问：本课的拍号、谱号。３、写出Ｆ大调音阶，复习音位、音准。４、分段进行５、打第一段节奏。６、跟琴视唱第一段曲谱。７、请同学分析一、二段相同与不同处，找一找模进处。８、自己视唱第二段。９、集体唱一唱两段谱。１０、完整演唱。１１、有感情的读词。１２、提问句与答句有什么区别？“哈”怎样唱才能正确表达情绪。１３、唱词。\n#+四、欣赏：我们的祖国幅员辽阔，民族众多。今天，我们来欣赏一首内蒙民歌《牧歌》。初听：１、感受蒙古民歌的音调。２、认识无伴奏合唱的知识。３、要求学生从音色上感受其音响效果。复听；感受歌曲的音色、力度、和声的变化体会其美感。反复再听：１、每遍听前启发学生想象。如；内蒙民歌，上句的旋律在高音曲围绕着“ＳＯＬ”音上下回旋，悠扬飘逸、仿佛是蓝天飘的白云。下句主旋律转入“ＤＯ”音为主，仿佛草原上如银的羊群。２、做听听想想。五、小节今天，我们学习了《春来了》，大家欣赏了春天的美景，又到了蒙古草原领略了《牧歌》的美丽，我们的生活多美好，一切是那样的，美丽，让我们继续努力，开创美的生活。      欣赏第五课时 教学内容：１、歌曲处理２、综合训练３、介绍乐器  欣赏《渔歌》教学过程 ：一、组织教学１、起立２、问好歌３、坐下二、发音练习《双声部音阶模唱》\n#+1=C—D 声部间和谐、统一。音色一致，音量适中，音准把握好！三、综训：１、今天，我请同学们做一次作曲家。我们来给节奏进行旋律创作。我们先来唱一唱谱，找节奏、旋律的联系与区别。２、回顾以往的写作方法—重复及变化重复。按重复写上缺少的小节。３、启发学生在旋律上做一次变化。四、歌曲处理：１、上节课我们学习了《春来了》，大家一起唱一唱。想一想，你正在和春姑娘做游戏，很顽皮的语气来唱。２、问句和答句，有什么区别？最后“哈”字应怎样表达情绪。五、介绍民族乐器笛、箫、笙、唢呐、管子、筝、笙六、小结：今天，同学们上课很认真，通过欣赏《渔歌》，大家对乐曲理解、鉴赏能力有了更大的提高。大海啊，故乡第六课时教学过程一、创设情境1、闭上眼睛，你听到了什么？2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？6、大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》\n#+二、新课教学1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。三、编创与活动 1、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。2、两组同学排练的节目进行汇报表演。3、评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？4、老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。5、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。四、课堂总结1、王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。小草教学目标1、歌曲的教唱，引导学生用绵延的气息，优美抒情的歌声抒发情感。    2、了解大型音乐作品：歌剧，并能够理解歌剧，学习欣赏方法。教学重点：1、用优美、抒情的歌声演唱歌曲。         2、体会歌剧的表现形式。教学难点 ：理解歌剧课时安排:一课时第七课时\n#+教学过程一、组织教学二、导入  欣赏音乐歌曲《小草》目的：引出课题1、师：课前我们先请大家来欣赏一段音乐，同时要同学们思考以下一个问题：歌曲表达了怎样的情感，它勾起了你怎样的情绪？2、（播放录音）歌曲《小草》3、学生谈感受 生：略4、师小结：同学们讲得非常好，刚才我们听到的是《小草》,它表达了作者对剧中主人翁的歌颂之情，听了这段音乐，同时也让我们感受到自己在生活中的作用：是一棵小草，为社会默默贡献。三、新授（一）、为教唱歌曲作准备 目的：为学生设计唱歌曲的感觉1、师：在唱歌前我们先以二条发声练习曲来开开嗓子。出示课前准备的小黑板：发声练习(1) 连音练习13 56 53| 13 56 53|  1--||Lu            Lu要求：气息连贯、悠长、柔和。（2）连音练习1 3  5  3| 1 3 5 3|  1-||Lu要求：气息连贯、悠长、柔和。2、在电子琴上选择弦乐合成音色（柔和效果），用中等音量伴奏，指导学生发声。\n#+3、师：请同学们用第二条发声练习曲为老师的范唱领唱，给老师感情提示。（二）、教师范唱《小草》在同学们领唱后再接上。（三）、教唱歌曲1、让学生看黑板答题在画报上画G调谱表师：请说出它是什么调号的谱表，它的音阶如何写？学生回答板书（略）2、给学生二分钟时间自习视谱.3、跟伴奏用“Lu”哼唱第一声部旋律（伴奏要求同发声） 师：请同学们找出贯穿始终的节奏跟伴奏哼唱第一段旋律。先用“Lu”跟伴奏轻轻哼唱，再唱歌谱，最后唱歌词。4、完成第二段的演唱步骤同上。要求学生有感情演唱。四、 总结教学师：通过今天这节课，我们许多同学都已学会了表达自己的情感，知道了自己的人生价值。我们应努力学习，学好本领，心系家乡、心系祖国，为祖国的建设事业作出贡献 快乐的啰嗦学习目标：通过欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。教学重难点：欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪教具准备：录音机、磁带、多媒体课时安排:一课时\n#+第八课时教学过程 ：一、组织教学二、欣赏《快乐的啰嗦》 1、导言：       同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯；每个民族都用那勤劳的双手创造了灿烂的民族文化；每个民族更是用那动人的音乐来赞美对生活的热爱。今天，我们就来欣赏由彝族民间舞曲音乐改变而成的彝族弹拨乐《快乐的啰嗦》。请同学们在聆听音乐的同时，细心感受乐曲的情绪是怎样的？乐曲表现了怎样一种场景？2、初听：   （鼓励学生欣赏乐曲后，根据感受发表自己见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞……）好，就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族，有着怎样灿烂的民族文化，请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的资料。（学生上网查找资料，教师播放《快乐的啰嗦》）3、学生分组汇报，教师总结：a.、节日：插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节……(多媒体播放火把节盛况)b、民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌。（学生复习演唱《彝家娃娃真幸福》）c、舞蹈：阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。（舞蹈队学生演示基本舞步）d.    乐器：巴乌、唢呐、月琴等30余种。（一学生用琵琶演奏《快乐的啰嗦》）4、复听：   我们在对彝族文化有了一定了解之后，请同学们再来欣赏这首《快乐的啰嗦》，同时分辨一下这首乐曲可分为几段？学生用手指数表示（听的过程中用身体表现音乐。）5、分段听：a、教师出示主旋律，学生学唱，并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次？学生将手放在头、胸、腹等高度来表示不同的音区。b、感受下一乐段，通过不同方式感受变化。c、感受三乐段在力度，速度上的变化。\n#+d、用a.b的形式表现音乐。6、请用你喜欢的方式表现喜欢的乐段：三、小结：同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你我，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大！四、师生再见：（多媒体播放《爱我中华》）向日葵教学目标 ：1、通过本课教学使学生掌握韵母（ao）的演唱方法，处理好学生在演唱中出现的问题。2、启发学生较好地有感情地演唱歌曲，能发自内心的感情来演唱。教学重点：声音辅导与情感表现教具准备：电脑、自制课件、大歌篇、录音机、红色笔课时安排：一课时第九课时教学方法：启发式、感受法、模仿法教学过程 ：一、  导入  ：出示课件：请你们猜一猜，这幅图片表现了我们学过的哪首歌曲？《向日葵》你能用最好听的声音给老师唱一遍吗？（-----------）学生演唱二、声音辅导1、你们唱得真不错，音准、节奏都比较好，我觉得有一点遗憾，这几个字唱得不够完美，听听老师是如何唱的，这几个字有什么特点？（用红色的笔圈上）你们读一读。2、(ao)辅导如何归韵注意韵母口型，教师示范，口腔里要有打开的状态。\n#+3、发声练习：下面我们来做一个韵母是“ao”的发声练习。提示歌唱的状态：身体坐直、内心要有歌唱的欲望、口腔打开、扬眉瞪眼。我们用这种状态来演唱一遍歌曲。4、介绍合辙押韵：这几个字在每句的句尾，你们知道这种形式在歌词创作中称为什么吗？（押韵：是指在一首歌曲中，唱词的某些句子在末尾一个字上有规律的落音，他们的韵母的主要部分相同，谓之押韵，在句末的这个字我们成为“韵脚”。合辙押韵，在我们歌曲的演唱中有重要的作用，首先它加强了唱词的节奏感；易于记忆，唱起来又顺口；并有利于表达歌曲的思想感情，从而引起听众的内心共鸣）那么这首歌曲要想唱得更美、更动听我们就要唱好这个韵脚。5、长拍子时值的处理你们现在已经唱得很不错了，但是有一个很重要的地方你们没有注意，每一句的最后一个音符我们看一下，唱几拍？（四拍）有多长？画拍唱一唱。6、“衬腔”的唱法“咕咕”的声音位置，在第几拍上？“咕咕”在歌曲中是衬词，他与下面的长音构成了简单的二部和声。（学生唱，老师填空，学生感受老师的声音，如：跳跃、富有弹性、轻巧、高位置）。强调音准。选出一部分学生演唱衬词。三、歌曲处理1、歌曲分析：（出示课件）这首歌曲有几段（两段、反复第二段）两段旋律有什么特点？（相同）一段中有几个乐句？（a、b、c、d）每一句的节奏和旋律特点★节奏：每一句的第一拍休止和切分节奏。旋律：前三个乐句均先上行然后接以下行，第四乐句则先下行，作连续的波浪形运动，前后统一而又有变化。2、情感表现：我们已经演唱了很多遍歌曲了，这首歌曲的情绪是什么样的？（优美的、抒情的）歌曲都写了什么内容？（布谷鸟、向日葵）\n#+“向日葵”有什么特点？（向着太阳转）葵花朵朵向太阳，常比喻太阳就是伟大的党、伟大的祖国，我们就是一朵朵的向日葵沐浴在党的阳光下。那你们应该用什么样的心情来演唱歌曲？如何表达歌曲的意境？（当你悄悄地做了一件好事，你的心情如何，是想让大家都知道，还是把它默默地放在心里？）如何表达内心的自豪感？（要用情、内心的情感演唱，唱得要内在，发自内心的。情感在你的声音里表现出来，而不是脸上）四、演唱形式你们唱得真不错，非常的投入，我们这么唱是不是太单调了，可不可以变化一种形式？（分角色--独白--布谷鸟--小朋友）五、小结歌曲是由词、曲作者创作的（称为“一度创作”），它那优美的旋律和那感人的、富有诗意的歌词是通过演唱者的声音和情感来表现的（这也称为“二度创作”），我们要把歌曲唱得很美、感动自己和他人，首先要正确的演唱歌曲，如节奏的准确、旋律的音高等等；其次又有正确的歌唱方法，优美流畅的声音；最重要的是要有感情的、用心的、内在的表现歌曲。课后反思： 通过《向日葵》的教学，体会颇深，在今后的教学中要更好的注意以下一些问题：1.重视音乐教学中声乐辅导的意义和作用。克服以往音乐课教学中，教学就是学歌，学生会唱了就是目的，这种以会唱歌为唯一目的的教学现象的存在大大减弱了音乐教育的意义和作用。让学生掌握一些歌唱方法，有情感的唱好歌曲是音乐教师的职则，终生努力的方向。2.认真备课、深入挖掘教材的内涵，更充实更好地理解教材、把握教材。更完美地完成教学任务。3.本课教学我没想的太多，只认为音乐教学就应实实在在的让学生学到一些知识、技能并在学习中得到愉悦的情感体验，从而提高学生综合素质。如果你高兴教学目的：\n#+学习美国风格的歌曲《如果你高兴》；在唱游活动中培养学生即兴创作的能力。教学重点：歌曲欢快活泼的情绪表达和即兴创作表演的引导。教学难点：歌曲中弱起小节及歌唱气息的处理。教学准备：图片、打击乐、竖笛、录音带。座位设定圆形。歌曲分析：歌曲为美国传统歌曲风格，节奏以八分音符为主，乐句规整；可根据演唱需要即兴编配歌词。歌唱与活动结合不断反复，充分体现少年儿童愉快活泼的心情。课时安排:一课时第十课时教学过程 ：一、学生在《木偶进行曲》的音乐中做律动入教室。二、师生互致问候，并伴随呼吸训练。三、导入  出示画有小朋友载歌载舞图样的图片。学生观察并讨论：1、图片上的小朋友在干什么？2、小朋友的心情如何？3、同学们高兴时会干什么？师：我们来听听录音里的小朋友在干什么？四、歌曲学习1、听歌曲录音范唱学生体会歌曲内容、情绪、速度等。2、节奏（略）读拍弱起是本课节奏特点之一，引导学生适当运用气息。3、听唱歌曲按节奏读歌词，在每次句末配上相应动作。4、跟随伴奏歌唱句末动作处竖笛分别吹奏衬音（略）。五、歌表演\n#+1、在学生学会歌曲的基础上，引导其即兴创作歌词动作与表演。如点点头、挥挥手、打打鼓、敲敲铃等。2、游戏：歌曲接龙先设邀请者一人即兴上台演唱，凡要参予活动的地方，同学们共同模仿着做。歌曲最后一句时邀请者随意对一位同学作邀请状，该同学立即即兴接应下一段歌词。3、全班小朋友围成圆圈而立，或持乐器或吹竖笛，跟随伴奏音乐绕圈跑跳；动作处脚步停并以乐器响应，然后继续前行。六、结束教学在《如果你高兴》的音乐中跑跳步出教室。